17. Особенности подготовки учителя к уроку информатики.

Пи подготовке рекомендуется:

- четко определить и сформулировать цель,

- изучить программу, учебник,

- веделить ведущие понятия, межпредметные связи, выделить опорный материал, , кот. каждый ученик должен понять и запомнить,

- определить и четко сформулировать цели,

- спланировать уч. материал для чего подобрать лит-he? Отобрать из доступного мат-ла только тот кот. соотв. цели,

- подобрать уч. задания на все 5 уровня,

- структурировать задания, составить 3 набора задания (воспроизведение уч. материала, задания способств. Осмыслению мат-ла, задания, способств. закреплению мат-ла),

- продумать изюминку урока (интересный факт, неожиданное открытие, нестандартный подход к известному),

- определить форму организации уроков, продумать смену видов деят-ти уч-ся,

- спланировать объем и формы самостоят. Работы уч-ся на уроке, продумать содержание и виды контроля, нормы оценки должны быть известны ученикам,

- продумать индивид. подход к разным ученикам,

- продумать оборудование для урока, продумать, продумать вид классной доски, а также работу уч-ся на доске и в тетрадях,

- определить содержание, объем и форму дом. задания (при этом дом. задание может быть устное и письменное, репродуктивные, конструкторские, творческие, обязательные и по желанию, регламентированные и без установл. срока выполнения, комбинированные,

- продумать форму подведения итогов урока.

16. Роль и место икт в развитии среднего образования. Перспективы использования икт в образовании.

Сюда входят все прикладные пакеты, видео-конференции, дистанционной обучение. Цели: активизация познавательной деятельности, интегрированный урок (урок математики + информатика). Эти средства позволяют контролировать работу учебного процесса.

Телекоммуникационные средства, используемые в образовании, - средства информатизации образования, обеспечивающие обмен информацией в телекоммуникационных сетях.

Под понятие телекоммуник средств, используемых в обр-нии, подпадают наряду с аппаратными средствами, такими как серверы, рабочие станции, сети или маршрутизаторы, также и специализир ПО и инф-нное наполнение, без кот полноценный инф-нный обмен в сфере обр-ния невозможен.

Инф технология-процесс, состоящий из методов, способов и приемов, позволяющих осуществлять обработку, хранение, передачу, поиск и выдачу инф-ции.

В шир смысле ИТ - совокупность действий по осуществлению информационных процессов во всех сферах чел-кой деят-ти: производственной управленческой, финансовой, научной, соц, культурной.

Комп-ные ИТ делят на: технология работы с БД, технология работы с электронными табл, технология обработки текстовой инф-ции, создания веб-страниц, сетевые технологии, т-гия обработки графич инф-ции, мультимедийные.

Дистанционные технологии обучения - образовательные технологии, реализуемые с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимод обучающегося и пед работника.

Основными принципами ДО явл: самост познавательная деят-сть обучаемого при удаленном доступе к образовательному ресурсу; модульность построения учебного материала, позволяющая слушателю самому определять интенсивность и последовательность процесса; акцент на конкретные задачи производственной деят-сти обучаемого; наличие постоянной системы контроля и самоконтроля на основе взаимод с преподавателями и коллегами – участниками образовательного процесса.

Технологии ДО - множество средств обратной связи (почта, телефон, факс, электронная почта, интерактивное телевидение, телеконференция, средство переговоров в реальном масштабе времени (IRC) и непосредственное общение) и способов взаимодействия (синхронных и асинхронных) преподавателя и обучаемых. Синхронные способы основаны на одновременном участии преподавателей и студентов (виртуальная или реальная группа) в процессе обучения в реальном времени. В этом случае доставка знаний обеспечивается интерактивным телевидением, видеоконференциями и спутниковыми образовательными системами. При асинхронном способе взаимодействия доставка знаний обеспечиваться за счет Internet, CD-ROM, аудио - и видеокассет, электронной доски, электронной и обычной почты, радио, а взаимодействие осуществляется посредством почты, телефона, факса, электронной почты. Асинхронные способы взаимод предоставляют студентам возможность учиться по индивидуальному расписанию в удобное для них время.