Тема 12. Психология мотивации

ность взаимосвязей в нем, его системные связи в динамическом отноше­нии изменились. Старые связи оказались нарушены и образовалось но­вое относительно замкнутое целое.

О совершенно аналогичном процессе идет речь и в приведенном выше примере действенности решения. У испытуемой, которой задача была особенно неприятна и которая, тем не менее, потом преуспела в ее выполнении, произведя впечатление особенно деловой и прямолинейной, напряжение квазипотребности, порожденной актом решения, было гораз­до сильнее обособлено от остального «Я», чем у других испытуемых. Пограничный слой, образовавшийся между этой квазипотребностью и ос­тальными психическими комплексами, действует в обе стороны. Он де­лает выполнение решения более независимым от остальных психических напряжений (отсюда прямолинейность), и в то же время, по-видимому, пре­доставляет индивиду сильную защиту от неприятных переживаний кон­кретного процесса (отсюда сновидность процесса). Тем самым понятно, что именно у той испытуемой, которая особенно боялась неприятностей, наступила столь сильная объективация и изоляция этого конкретного психического комплекса.

Во время войны в ходе боя нередко можно было наблюдать случаи анало­гичного поведения определенного типа так называемых «лихих» солдат.

Степень самостоятельности квазипотребности по отношению к на­пряжениям остальных потребностей очень различна в каждом отдель­ном случае и по-видимому может иметь весьма различное значение у различных индивидов.

(д) Запоминание законченных и незаконченных действий

Реальное состояние напряжения, из которого вытекает преднаме­ренное действие, заметно не только в самом этом действии, но может быть еще зафиксировано и косвенно — по фактам из психологии памя­ти. Можно, например, спросить, что припоминается лучше: законченные преднамеренные действия или незаконченные. На первый взгляд, мож­но было бы ожидать, что лучше удерживаются в памяти законченные действия, которые занимали человека большее время.

Эксперимент показал следующее¹: испытуемый в течение экспери­ментальной сессии должен был выполнить 20 действий. Часть этих дей­ствий была прервана экспериментатором до их окончания. Вскоре после окончания последнего действия экспериментатор проверял, о каких дей­ствиях у испытуемого сохранилось воспоминание.

¹ Опыты были поставлены г-жой Зейгарник в Берлинском Психологическом инс­титуте.

^{Левин К. Намерение, воля и потребность 199}

Оказалось, что в среднем незаконченные действия на 50 % лучше удерживались в памяти, чем законченные. Различные виды действий (действия с четким концом и длящиеся действия, интересные или без­различные действия), а также различные типы испытуемых обнаружива­ли характерные различия. В целом здесь следует отметить, что при пре­рывании преднамеренного действия сохраняющееся состояние напряже­ния выражается не только в тенденции к возобновлению действия, но и в воспроизведении его в памяти.

Впрочем, это напряжение не при всех обстоятельствах и не у всех индиви­дов ведет к лучшему удержанию в памяти; оно может привести и к «явлени­ям вытеснения». С другой стороны, у людей определенного «ребяческого типа» это напряжение способствует особенно прочному сохранению в памяти.