Технологическая карта учебной дисциплины «педагогика»

2011/12 уч. год

Образовательная программа: 050100 Педагогическое образование

Программа бакалавра: Дошкольное образование

Начальное образование

Курс: 1

Семестр: 2

Количество кредитов/зачетных единиц: 3

Трудоемкость:

Аудиторные часы: 38

Лекционные часы: 24

Практические часы: 30

Самостоятельная работа: 38

Количество баллов: min – 55, max – 100

Форма отчетности: зачет

Утверждено на заседании кафедры педагогики и психологии начального образования ПРОТОКОЛ №____ от «___»_________2012 г. Зав. кафедрой, доктор пед. наук, проф. ________________________Э.В. Онищенко	Преподаватели: доктор пед. наук, проф. Э.В. Онищенко; к.п.н., доцент Акулова О.В., к.п.н., ассистент Рындина А.Г.
Утверждено на заседании кафедры дошкольной педагогики ПРОТОКОЛ №____ от «___»_________2012 г. Зав. кафедрой, доктор пед. наук, проф. ______________________А.Г. Гогоберидзе

Санкт-Петербург

2012

«ПЕдагогика»

Цель курса:

развитие профессиональной компетентности бакалавра посредством освоения историко-педагогического знания и методов изучения сущности и закономерностей всемирного историко-педагогического процесса, ведущих к научному осмыслению и пониманию объективной педагогической реальности, ценностно-смысловых основ профессиональной педагогической профессии на основе развития общекультурных и профессиональных компетенций.

Задачи курса:

• Содействовать развитию общекультурных компетенций путем освоения историко-педагогического знания, раскрывающего закономерности всемирного историко-педагогического процесса и ценностные основы и особенности педагогической профессии на различных этапах развития образования в мире.

• Содействовать формированию общепрофессиональных компетенций, связанных с осознанием социальной значимости будущей профессии, развитием мотивации к выполнению профессиональной деятельности, используя систематизированные историко-педагогические знания и общенаучные методы при решении профессиональных задач;

• Способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра в области педагогической деятельности, обеспечивающих: освоение исторических знаний о способах взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса, решение профессиональных задач, связанных с проектированием и использованием возможностей образовательной среды, осуществление профессионального самопознания и саморазвития при организации качественного учебно-воспитательного процесса.

В ходе промежуточной аттестации оценивается:

• Сформированность общекультурных компетенций, связанных с освоением историко-педагогического знания, раскрывающего закономерности всемирного историко-педагогического процесса и ценностные основы и особенности педагогической профессии на различных этапах развития образования в мире.

• Степень готовности к решению педагогических задач на основе освоения педагогического опыта прошлого.

• Готовность к сравнительно-сопоставительному анализу теории и практики образования на различных этапах развития образования в мире.

В результате изучения курса бакалавры:

• приобретут знания о тенденциях развития историко-педагогического процесса и особенностях современного этапа развития образования в мире; ценностных основах и правовых нормах в сфере образования и педагогической профессии в историческом контексте; исторических особенностях реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; некоторых способах взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; теориях и технологиях обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса; о способах профессионального самопознания и саморазвития;

• приобретут умения учитывать исторические контексты, в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; использовать исторические знания для генерации новых идей в области развития образования; учитывать в педагогическом взаимодействии особенности учащихся; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

• овладеют способами: взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса, в том числе в условиях поликультурной образовательной среды; пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны; работы с информацией в профессиональных источниках (журналы, сайты, образовательные порталы, глобальные компьютерные сети и т.д.); совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей культурно–информационной сред.