7. Требования к ведущему

Самое основное для терапевта - не мешать группе саморазвиваться, не давить и не указывать, как и что группе делать.

В каждом человеке заложен потенциал, и терапевт должен верить в то, что каждый участник группы способен на позитивное изменение.

Как личность терапевта влияет на группу, так и группа влияет на терапевта, поэтому недопустимо директивное поведение со стороны ведущего группы.

Терапевту необходима широкая жизненная концепция, так как в группе встречаются люди разных профессий, возраста, статуса.

Эмпатия - также немаловажное качество для группового терапевта.

Р.Кочюнас приводит такие свойства личности терапевта.

1. Смелость - попытка собрать в группу незнакомых людей и создать с их помощью сплоченную группу.

2. Пример для участников - умение показать на своем примере, что человек может совершенствоваться и работать наравне с другими.

3. Эмоциональное участие в группе - эмоциональный настрой на работу, умение находиться в "здесь" и '"сейчас".

4. Открытость - открытая реакция на участников группы, создание атмосферы откровенности.

5. Умение принимать агрессию - умение выслушать и откровенно обговорить критику, обвинения.

6. Личная сила - умение четко держать границы и открыто преподносить себя группе.

7. Стремление к новому опыту - наличие широкой жизненной концепции и большого личного опыта для понимания разнообразия жизненных ситуаций клиентов.

8. Чувство юмора - наличие чувства юмора помогает в самых сложных ситуациях снять напряжение, решить проблему парадоксальным путем.

9. Находчивость - умение находить новые пути решения проблемы при повторении в работе группы.

10. Самопознание - всестороннее знание себя помогает терапевту

ориентироваться в сложных ситуациях, в анализировании происходящего, в оценке возникших чувств.

Терапевт должен иметь профессиональные навыки.

Р. Кочюнас приводит следующие микронавыки: активное слушание, переформулировка утверждений, объяснение, обобщение, умение задавать вопросы, интерпретация, конфронтация, умение объективации чувств, оказание поддержки, эмпатия, фасилитация, выдвижение целей, оценка, обратная связь, информирование, предохранение, самораскрытие, моделирование, использование пауз, блокирование, умение завершения работы группы.

Терапевт должен уметь правильно выражать свои чувства. Негативные чувства терапевт должен оценивать и обосновывать, причем он должен понимать, что эти чувства направлены не на личность, а на ее действия. Положительные чувства тоже нужно высказывать аккуратно, поскольку прямолинейное высказывание положительных чувств делает участника группы более уязвимым и может вызвать защитную реакцию.

Также терапевт должен хорошо ориентироваться в вербальном и невербальном общении. Невербальное поведение стоит на первом месте в групповой работе, поскольку словами можно ничего не сказать, а тело может при этом кричать о чем-то.

Стиль работы группового терапевта также является важным фактором эффективной работы группы. Различают 6 стилей руководства:

1. "Агрессивный лидер'' - навязывающий свое мнение, ограничивается работой с одним участником группы, а не всей группой одновременно. Этот тип терапевта не открывается перед участниками группы и действует директивно.

2. "Любящий лидер" - это самый эффективный стиль руководства, так как такой терапевт исходит из потребностей участников группы, заботливо относится к группе и помогает в получении навыков изменения своей жизни к лучшему.

3. "Социальный инженер" - этот тип терапевта нетребователен, работает с группой, как с целым, не фиксируясь на решении проблем отдельных участников.

4. "Невмешивающийся лидер" - держит дистанцию с группой, не помогает участникам, не идет с ними на конфронтацию, малоактивен.

5. "Холодный лидер" - не предопределяет ход работы группы, участникам оказывает минимальную помощь.

6. "Техник" - авторитарен и предлагает много упражнений.