2.9 Розробка бінарних дій викладача і учнів на уроці « Особливості обробки рукавів в залежності від класифікації»

Для розробки бінарних дій викладача та учнів на уроці з перспективно-поурочного плану було вибрано другий урок на тему : «Особливості обробки рукавів в залежності від їх класифікації», комбінованого типу.

Бінарні дії викладача та учнів на уроці представлені в таблиці 2.5

Таблиця 2.5 – Бінарні дії викладача і учнів на уроці

Структурні елементи уроку	Дії викладача	Дії учнів
1	2	3
1.Організаційна частина	- Вітає учнів - відмічає відсутніх -перевіряє готовність до уроку	-Вітаються з викладачем; -Готуються до уроку; -Черговий доповідає про відсутніх; -Налаштовуються на робочий лад.
2.Цільова установка	Повідомляє про тему уроку: «Особливості обробки рукавів в залежності від їх класифікації»	Сприймають, усвідомлють і записують тему в зошит
3.Мотиваційна установка	Повідомляє мету уроку: «Особливості обробки рукавів в залежності від їх класифікації»	Сприймають, усвідомлють і записують тему в зошит
4.Актуалізація базових знань	На основі раніше вивченого матеріалу ставить питання, коректує відповіді учнів. Питання для бесіди: 1.Як, на вашу думку можуть класифікувати рукава? 2.Як класифікувати рукава в залежності від різновидів?	Відповідають на питання, доповнюють відповіді один одного. Відповіді: 1.В залежності від виду, форми, способу обробки і довжиною. 2.В залежності від покрою, за кількістю швів, по обробці низу
5.Формування ООД: повідомлення навчального матеріалу	План: 1.Особливості обробки рукавів в залежності від їх різновидів 1.1Обробка рукавів в жіночому одязі 1.2 Обробка рукавів в пальто 1.3 Обробка рукавів жіночих піджаків 2. Особливості обробки рукавів в залежності від кількості деталей, з яких вони складаються 2.1Обробка одношовних рукавів. 2.2 Обробка двушовних рукавів. 2.3Обробка трьошовних рукавів	Навчальний матеріал, записують і замальовують у зошит
6.Первинне закріплення й поточне повторення нового матеріалу	Ставить запитання, корегує й доповнює відповіді учнів. Питання для бесіди: 1.В чому заключається складність обробки рукавів у виробах з легких матеріалів? 2. Як може оброблятися низ рукава?	Відповідають на запитання. Доповнюють відповіді один одного Відповіді: 1.Можуть виникати додаткові дефекти, особливо у виробах з шовку та шифону. 2.Шлицями, з розрізом в ліктьовому або верхньому шві рукава, манжетами
7.Підведення підсумків уроку	Узагальнює навчальний матеріал. Виставляє оцінки.	Слухають, усвідомлюють, ставлять запитання
8.Видача домашнього завдання	Повідомляє домашнє завдання: «Вивчити конспект, виконати графічні зображення вузлів та визначити ТУ обробки вузлів рукава»	Слухають, ставлять запитання, записують домашнє завдання

Дата__________ Підпис____________

ВИСНОВОК

У зв’язку з тим, що у легкої промисловості є постійна потреба у висококваліфікованих кадрах існує потреба у підготовці фахівців технічного профілю. Сучасний стан освіти вимагає від педагога постійного оновлення знань, вміння навчатися протягом всього життя, бути науковцем і дослідником, сформувати в собі адекватні здібності і якості в процесі свого професійного становлення.

Такого роду дидактичні проекти відносяться до методичної підготовки. Методична підготовка є інтегруючим компонентом між психолого-педагогічною та інженерними підготовками. Її метою є формування у інженерів-педагогів умінь проектувати дидактичні системи, вміння створювати та реалізовувати власні дидактичні проекти.

В даній курсовій роботі було розроблено дидактичний проект підготовки кваліфікованого робітника за фахом «Швачка 3-го розряду» з навчальної дисципліни «Технологія швейних виробів» за темою «Особливості обробки пальт з рукавами різноманітного покрою».

В ході розробки було виконано такі задачі:

1. Проведено аналіз умов здійснення професійної діяльності робітника|робітник-трелювальника| за фахом : «Швачка 3-го розряду»;

2. Визначено програму професійної підготовки робітника|робітник-трелювальника| за спеціальністю «Швачка 3-го розряду».

3. Обґрунтовано доцільність обраного змісту, обсягу і послідовності викладу навчального матеріалу за темою «Особливості обробки пальт з рукавами різноманітного покрою» з курсу «Технологія швейних виробів».

4. Визначено технології навчання майбутніх фахівців на рівні теми розділу, теми уроку і обґрунтування свого вибору.

Поставлені задачі було здійснено за такими етапами: аналіз професійної діяльності фахівця, проектування кваліфікаційної характеристики фахівця, розробка змісту професійної підготовки фахівця, постановка цілей вивчення теми і вибір типу навчання, проектування дидактичних матеріалів та вибір групи загально дидактичних методів навчання, постановка навчально-методичних цілей вивчення обраної теми, проектування мотиваційних технологій навчання, аналіз базових умов навчання та вибір способів актуалізації базових знань, проектування технології ООД, ВД та КД, складання перспективно-поурочного плану викладення теми, розробка бінарних дії викладача й учнів на уроці.

В ході виконання задач дослідження ми досягли|отримання| оптимального варіанту дидактичного матеріалу для підготовки робітника|робітник-трелювальника| за спеціальністю «Швачка 4-го розряду».

Такого роду дидактичні проекти відносяться до методичної підготовки. Методична підготовка є інтегруючим компонентом між психолого-педагогічною та інженерними підготовками. Її метою є формування у інженерів-педагогів умінь проектувати дидактичні системи, вміння створювати та реалізовувати власні дидактичні проекти.

Розроблена в ході проекту методика підготовки кваліфікованого робітника за фахом «Швачка 3-го розряду» може бути застосована в ПТНЗ для підготовки кваліфікованих кадрів швейної галузі легкої промисловості.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1. Устемиров К.У., Васильев И.Б., Девятьярова Т.А. У79 Методика обучения общетехническим и специальным дисциплинам. Алматы: РАД и АЛ, 2006.-304 с.

2. ДСПТО 8211.2. 000000-2005

3. Першина Л.Ф., Петрова С.В. Технология швейного производства: Учеб для сред. учеб. заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. М.: Легпромбытиздат, 1991. – 416 с.: ил. – ISBN 5 – 7088 – 0212 – Х.

4. Силаева М.А. пошив изделий по индивидуальным заказам: Учебник для нач. проф. образования / Марина Александровна Силаева. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 528 с.

5. П.П. Кокеткин, Т.Н. Кочегура, В.Н. Барышникова. “Промышленная технология одежды”, Москва “Лёгкая промышленность и бытовое обслуживание”, 1988 г.

6. Назарова А.И., Куликова И.А., Савостицкий А.В. Технология швейных изделий по индивидуальным заказам. – Учебник для вузов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Легпромбытиздат, 1986. – 336 с.: ил.

7. Коваленко О.Е., Брюханова Н.О., Корольова Н.В., Шматков Є.В. Методика професійного навчання: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів інженерно-педагогічних спеціальностей. – Харків: ВПП «Контраст», 2008. – 488 с.

8. Ю.Г. Фокін "Викладання і виховання у вищій школі. Методологія, мета і зміст, творчість";

ДОДАТОК 1

ДОДАТОК 2

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

УКРАЇНСЬКА ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ

Кафедра педагогіки і методики професійного навчання

Курсова робота

З методики професійного навчання

На тему :

«Розробка дидактичного проекту з теми «Особливості обробки пальт з рукавами різноманітного покрою» при підготовці робітників за професією «Швачка 3 розряду »

Розробила

студентка групи

ДТ-Т8- 1 Дорогова І.В

Перевірила Пермінова А.В