- •1 Проектування програми професійної підготовки робітника|робітник-трелювальника| за фахом: «Швачка» 3-го розряду
- •Визначення видів діяльності робітника
- •1.2 Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця
- •1.3 Розробка змісту професійної підготовки фахівця
- •2.Проектування технології навчання за темою «Особливості обробки пальт з рукавами різноманітного покрою» курсу «Технологія швейних виробів
- •2.1. Постановка цілей вивчення теми й вибір типу навчання
- •Перелік джерел інформації
- •2.3 Проектування плану та структурно-логічної схеми
- •2.5 Аналіз і діагностика процесу навчання
- •2.6. Аналіз технічних і дидактичних засобів навчання
- •2.7. Проектування технологій формування орієнтованої основи діяльності, виконавчих та контрольних дій (оод, вд, кд)
- •2.8. Складання перспективно-поурочного плану викладу теми: « Обробка пальт з рукавами різноманітного покрою»
- •2.9 Розробка бінарних дій викладача і учнів на уроці « Особливості обробки рукавів в залежності від класифікації»
В умовах ринкових стосунків зазнали зміни деякі аспекти повсякденного життя людини. Впровадження нових науково-технічних розробок приводить|наводить| до зміни умов праці, до його спрощення. Відбувається|походить| удосконалення всіх трудових процесів. Так само сталися зміни в політичній і економічній сферах. Виходячи з цього майбутні фахівці|спеціалісти| мають бути озброєні сучасними знаннями і уміннями, а так само бути політично, економічно і юридично освіченими людьми.
Сучасний стан освіти вимагає від педагога постійного оновлення знань, вміння навчатися протягом всього життя, бути науковцем і дослідником, сформувати в собі адекватні здібності і якості в процесі свого професійного становлення. Це, в свою чергу, ставить нові вимоги перед викладацьким складом вищої школи. Викладач повинен бути не тільки методистом, а й вченим, вести розгалужені наукові дослідження, залучати до них студентів.
Діяльність інженера-педагога пов’язана з необхідністю вирішувати різні техніко-технологічні, організаційні, економічні, екологічні і навчально-виховні задачі, спрямовані на організацію і здійснення навчально-виховного процесу в професійних навчальних закладах. Але, як усякий трудовий процес, дана діяльність має свої закономірності і технологію. Ґрунтуючись на здатності людини прогнозувати майбутнє, інженерам-педагогам необхідно проаналізувати педагогічну діяльність, сформувати уміння передбачати навчально-виховну ситуацію і проектувати її.
Такого роду дидактичні проекти відносяться до методичної підготовки. Методична підготовка є інтегруючим компонентом між психолого-педагогічною та інженерними підготовками. Її метою є формування у інженерів
|
|
|
|
|
ПЗ 6.01.01.00.23 КР |
||||||
|
|
|
|
|
|||||||
Ізм. |
лист |
№ докум. |
Підпис |
Дата |
|||||||
Розроб. |
Дорогова ІВ |
|
|
Вступ |
Літ. |
Лист |
Листів |
||||
Перев. |
Пермінова АВ |
|
|
|
|
|
4 |
|
|||
|
|
|
|
УІПА ДТ-Т8-1 |
|||||||
Н.контр |
|
|
|
||||||||
Затв. |
|
|
|
||||||||
педагогів умінь проектувати дидактичні системи, вміння створювати та реалізовувати власні дидактичні проекти.
Метою курсової роботи є розробка технології проектування програми професійної підготовки робітника за професією «швачка 3-го розряду».
Об'єктом є процес підготовки кваліфікованого робітника|робітник-трелювальника| за професією «Швачка» 3-го розряду.
Предметом є властивості процесу підготовки кваліфікованого робітника|робітник-трелювальника| під час вивчення теми «Особливості обробки пальт з рукавами різноманітного покрою »за професією «Швачка» 3-го розряду.
Завданнями|задачами| дослідження можна вважати|лічити|:
Проведення аналізу умов здійснення професійної діяльності робітника|робітник-трелювальника| за фахом «Швачка» 3-го розряду.
Визначення програми професійної підготовки фахівця|спеціаліста|.
Обґрунтування доцільності обраного змісту, обсягу і послідовності викладу навчального матеріалу за темою «Особливості обробки пальт з рукавами різноманітного покрою» курсу «Технологія швейних виробів».
Визначення технологій навчання майбутніх фахівців на рівні теми розділу, теми уроку й обґрунтувати свій вибір.
Актуальність вибраної теми зумовлена недостатнім рівнем сформованості умов підготовки робітників швейного профілю, зокрема швачок 3-го розряду, та необхідністю удосконалення робочих програм по підготовці цих фахівців.
Курсова робота складається з двох частин:
Проектування програми професійної підготовки робітника за фахом «швачка 3-го розряду»
2. Проектування технологій навчання за темою «особливості обробки пальт з рукавами різноманітного покрою» (предмет «технологія швейних виробів»).
1 Проектування програми професійної підготовки робітника|робітник-трелювальника| за фахом: «Швачка» 3-го розряду
Визначення видів діяльності робітника
Підготовка високваліфікованих робітників швейного профілю, має високе значення для розвитку галузі сучасної легкої промисловості країни, а також для забезпечення інших галузей промисловості.
Професійне призначення спеціаліста визначається освітньо-кваліфікаційною характеристикою - це галузевий нормативний документ, в якому узагальнюється зміст вищої освіти, тобто відображується цілі вищої освіти та професійної підготовки, визначається місце фахівця в структурі галузей [1].
Кваліфікований робітник за професією «Швачка 3-го розряду» повинен уміти виконувати машинні строчки й шви будь-якої конфігурації і заданої ширини.
Для виконання цих видів робіт працівник повинен вміти користуватися засобами малої механізації, та сучасним обладнанням що використовується на виробництві. Виконувати всі прийняті методи обробки окремих вузлів, деталей і монтаж виробу. Перевіряти якість обробки вузлів, окремих деталей та виробу в цілому. Економно та раціонально використовувати матеріали.[2]
Місцями працевлаштування робітника за фахом швачка можуть бути:
Швейний цех підприємства легкої промисловості.
Експериментальний цех підприємства легкої промисловості.
Відповідність професійного призначення та умов використання фахівця представлена в таблиці 1.1
Таблиця 1.1 – Професійне використання фахівця
Виконувані трудові процеси |
Місця використання фахівця |
1 |
2 |
- зшивання виточок по надсічках; - зшивання окремих деталей з частин; - оздоблювальні строчки по краю деталі; - заготовку окремих деталей, накладних кишень, комірів, манжет, клапанів, поясів; - пришивання манжет; - обробка низу рукава й виробу; - закріплення плечових накладок до швів пройм; - зшивання бічних й рукавно-бічних швів виробу; - вшивання рукавів у відкриті пройми; - з’єднання рукавів підкладок, прокладок, що утеплюють з проймами; - обробку застібки тасьмою-«блискавка»; - обметування петель прямих, складної конфігурації по краю борту;
|
- Швейний цех підприємства легкої промисловості - Експериментальний цех підприємства легкої промисловості;
|
У професійній діяльності фахівця можна виділити найбільш узагальнення групи дій, виконання яких може бути продиктовано місцем його працевлаштування (використання), ситуацією на виробництві.
Щоб точно виявити ці процеси їх необхідно розглядати відповідно до місця їх затребуваності. Це дозволить вже на наступному етапі більш точно визначити професійні дії, яким необхідно навчити майбутнього фахівця.
1.2 Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця
На сьогоднішній день однією з найпоширеніших формування структури теоретичного навчання професійної підготовки є концепція В.С. Лєднєва, згідно з якою набір навчальних курсів професійної підготовки формується на основі двох чинників: структури об'єкта навчання та структури діяльності.
Структурою діяльності є професійна діяльність фахівця, що охоплює проектування, технологію, наукові дослідження, організацію та управління.
Для визначення програми курсу професійної підготовки необхідно визначити функціональну структуру професійної діяльності фахівця відповідно до рівня його кваліфікації. [7]
Елементами комплексної структури діяльності є: мета, суб'єкт, предмет, засоби, процес, продукт. Іншим словами, суб'єкт, маючи певну мету, що визначається мотивом, впливаючи на предмет і здійснюючи певні дії за допомогою засобів діяльності у певних умовах,одержує продукт і результат.
Розробка функціональної структури діяльності «Швачка 3-го розряду» приведена в таблиці 1.2
Таблиця 1.2 – Функціональна структура діяльності фахівця
Функції діяльності |
Предмет діяльності |
Матеріальні засоби діяльності |
Умови діяльності |
Процедури діяльності |
Продукт діяльності |
Дидактичні засоби діяльності |
|
знати |
уміти |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Підготовчо-організаційна функція |
Раціонально і ефективно організувати працю на робочому місці |
Інструменти і допоміжні засоби |
Швейний цех підприємства легкої промисловості, експериментальний цех підприємства легкої промисловості |
Раціонально організований процес праці |
Раціональна організація процесу праці |
-прийоми раціональної організації праці; -економічні досягнення необхідні для успішного виконання професійних обов`язків |
-раціонально організовувати процес праці; -застосовувати відомості про економічні досягнення |
Норми технологічного процесу |
Швейне обладнання |
Швейний цех підприємства легкої промисловості, експериментальний цех підприємства легкої промисловості |
Дотримання норми технологічного процесу |
Дотримувані норми технологічного процесу |
-дотримання норм технологічного процесу |
-правила дотримання норм технологічного процесу; -вимоги до норм технологічного процесу |
|
Продовження таблиці 1.2
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Підготовчо-організаційна функція |
Правила щодо здійснення діяльності спрямованої на зміни або визначення стану предметів виробництва, технічне обслуговування чи ремонт засобів технічного обслуговування |
Обладнання і технічна документація |
Швейний цех підприємства легкої промисловості, експериментальний цех підприємства легкої промисловості |
Ознайомлення та аналіз змісту отриманої документації |
Отримання технологічної та технічної документації для дотримання правил |
-зміст технологічної та технічної документації для дотримання правил |
-застосовувати правила технічної і технологічної документації при виконанні професійної діяльності |
Інструкція правил ТБ, протипожежної безпеки |
Швейне й прасувальне обладнання |
Швейний цех підприємства легкої промисловості, експериментальний цех підприємства легкої промисловості |
Дотримувані правила ТБ праці,протипожежної безпеки |
Дотримувані правила ТБ праці, протипожежної безпеки, правил внутрішнього розпорядку |
-правила ТБ праці, протипожежної безпеки, промсанітарії; -вимоги до виробничої дисципліни на виробництві |
|
Продовження таблиці 1.2
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Підготовчо-організаційна |
Машинні, прасувальні робочі місця і місце для ручних робіт |
Інструменти для підготовки і прибирання робочого місця |
Швейний цех підприємства легкої промисловості, експериментальний цех підприємства легкої промисловості |
Підготовлені і прибрані робочі місця |
-своєчасна і раціональна підготовка і прибирання робочого місця |
-раціональні методи прийоми організації праці; -режими організації праці на підприємстві |
Застосовути раціональні методи і прийоми праці |
Технологічна |
Деталі крою, напівфабрикати і вузли швейних виробів різного асортименту |
Швейне устаткування, інструменти, пристосування малої механізації |
Швейний цех підприємства легкої промисловості, експериментальний цех підприємства легкої промисловості |
Готові вузли, напівфабрикати й швейні вироби різного асортименту |
Виконувати всі прийняті методи обробки вузлів з дотриманням ТУ |
-технологічний процес обробки вузлів(пришивання манжет,низу рукава і виробу, застібок, петель, зшивання виточок) |
-виконувати всі види робіт по обробці вузлів(пришивання манжет,низу рукава і виробу, застібок, петель, зшивання виточок) |
Продовження таблиці 1.2
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Технологічна |
Деталі крою, напівфабрикати і вузли швейних виробів різного асортименту |
Швейне устаткування, інструменти, пристосування малої механізації |
Швейний цех підприємства легкої промисловості, експериментальний цех підприємства легкої промисловості |
Готові вузли, напівфабрикати й швейні вироби різного асортименту |
Виконувати всі прийняті методи обробки вузлів з дотриманням ТУ |
-технологічний процес обробки вузлів(пришивання манжет,низу рукава і виробу, застібок, петель, зшивання виточок) |
-виконувати всі види робіт по обробці вузлів(пришивання манжет,низу рукава і виробу, застібок, петель, зшивання виточок) |
Контрольна |
Технічна і технологічна документація виготовлення вузлів швейних виробів |
Швейне устаткування, пристосування малої механізації |
Швейний цех підприємства легкої промисловості, експериментальний цех підприємства легкої промисловості |
Попередження і усунення дефектів у вузлах швейних виробів |
Зразок-еталон швейного виробу |
-види дефектів у вузлах швейних виробів і способи їх усунення; - технічні вимоги до виконання технологічних операцій після виготовлення вузлів швейних виробів |
-дотримувати технічні і технологічні вимоги при виконанні всіх видів технологічних операцій; -визначати вид дефектів вузлів швейного виробу і |
Продовження таблиці 1.2
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Контрольна
|
|
|
|
|
|
|
доцільно їх усувати |
Вузли, окремі деталі |
Інструменти, використовувані для здійснення контролю якості при виконанні строчок, швів, вузлів |
Швейний цех підприємства легкої промисловості, експериментальний цех підприємства легкої промисловості |
-контроль якості, обробки вузлів, окремих деталей |
Проконтрольовані виконані строчки, шви, вузли |
-методи контролю якості строчок, швів; -ТУ виконання строчок, швів; -технологічна послідовність виконання вузлів, окремих деталей |
-здіснювати контроль якості виконуваних строчок, швів; -застосовувати технологічну послідовність виконання вузлів, окремих деталей |
|
Матеріали, фурнітура, додаткові матеріали |
Інструменти, довідники, обладнання |
Швейний цех підприємства легкої промисловості, експериментальний цех підприємства легкої промисловості |
Проконтрольовані матеріали, фурнітура, додаткові матеріали |
Економне та раціональне використання матеріалів, фурнітури, |
-методи економного та раціонального використання |
-здійснювати контроль якості матеріалів, фурнітури, додаткових матеріалів; -раціонально розподіляти |
Продовження таблиці 1.2
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Контрольна |
|
|
|
|
додаткових матеріалів |
|
та використовувати матеріали |