Перелік джерел інформації
Аналіз навчальної літератури є дуже важливим етапом роботи викладача під час його підготовки до занять. Метою такого аналізу є виявлення досвіду викладання навчального матеріалу та вибір найбільш оптимального підручника для його подальшого використання. При цьому також визначаються недоліки наявної навчально-методичної літератури і намічаються способи їхньої компенсації з метою підготовки єдиної педагогічної системи та завершеного навчального процесу.
Керуючись оперативною метою навчання вибирається навчально-науково-технічна література щодо інформації з теми, а саме в якості основних літературних джерел інформації рекомендується підручник, який в достатній мірі відповідає навчальній програмі та навчальному плану.
- Першина Л.Ф., Петрова С.В. Технология швейного производства: Учеб для сред. учеб. заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. М.: Легпромбытиздат, 1991. – 416 с.: ил. – ISBN 5 – 7088 – 0212 – Х.
В якості додаткових джерел інформації, які можуть бути використані при вивченні даної теми, можуть бути використані такі підручники як:
- Силаева М.А. пошив изделий по индивидуальным заказам: Учебник для нач. проф. образования / Марина Александровна Силаева. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 528 с.
- П.П. Кокеткин, Т.Н. Кочегура, В.Н. Барышникова. “Промышленная технология одежды”, Москва “Лёгкая промышленность и бытовое обслуживание”, 1988 г.
- Назарова А.И., Куликова И.А., Савостицкий А.В. Технология швейных изделий по индивидуальным заказам. – Учебник для вузов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Легпромбытиздат, 1986. – 336 с.: ил.
2.3 Проектування плану та структурно-логічної схеми
Структурно-логічна схема, забезпечує представлення про різноманіття змістовних елементів з теми, їх ролі і значення в темі, дозволяє вибрати послідовність їх вивчення. Структурно-логічна схема представлена на рис. 1.
На основі структурно-логічної схеми складається план вивчення теми.
План викладення теми: «Особливості обробки пальт з рукавами різноманітного покрою» [6]:
І. Класифікація рукавів
2.Форми рукавів
3.Способи обробки
4.Довжина рукава
КЛАСИФІКАЦІЯ РУКАВІВ
|
Види рукавів
Форми рукавів
Способи обробки
Довжина рукава
втачний
комбінований
цільновикроєний
реглан
буфи
а-ля пагода
фонарики
відкидний
крилоподібні
пряау пройма
відкрита пройма
закриа пройма
короткий
середній
довгий
Рис. 1 – Структурно-логічна схема з теми «Класифікація рукавів»
2.4 Проектування мотиваційних технологій навчання
Мотивація навчальної діяльності є найважливішим компонентом технології навчання в цілому, і від неї багато в чому залежить результат навчання та професійних умінь.
Навчальна мотивація за характером поводження учасників поділяється на зовнішню і внутрішню. Зовнішня мотивація заснована на заохоченнях, покараннях і інших видах стимуляції, що або направляють, або гальмують поводження людини. Внутрішня мотивація залежить від внутрішніх процесів, здійснюваних у свідомості людини. У такому разі змотивована діяльність є самоціллю, а не засобом для досягнення іншої мети.
Вибір мотивації необхідно пов’язувати з характеристикою навчальної групи.
Якщо, наприклад, навчальна група з одного боку характеризується такими рисами як недисциплінованість, роз’єднаність, агресивність, відсутність лідера, байдуже ставлення до майбутньої професії, негативне ставлення до предмету, а з іншого боку – учні мають гарну успішність з вивчення опорних дисциплін то оптимальним буде застосування зовнішньої мотивації.
В даному курсовому проекті в якості мотиваційної технології навчання буде використана зовнішня мотивація.