Экономико-географические описания в составе работ по страноведению

Кроме камеральной статистики и коммерческой географии, _на развитие экономической географии некоторое влияние в силу смежности содержания оказала и общая география (включая об­щее землеведение и главным образом страноведение), которая вошла в число общеобразовательных предметов в общих школах еще с XVIII в., а в ряде стран и раньше.

С развитием транспорта, международной торговли и вообще международных отношений потребность в географических зна­ниях стала все более и более расти и расширяться. Некоторый минимум этих знаний стал необходим не только для лиц узко определенных профессий—государственных или торговых дея­телей более крупного масштаба, но и для всех образованных людей независимо от той или иной профессии. В этот минимум включались сведения как по математической и физической гео­графии, так и по географии экономической. Из этого комплекса знаний сложился учебный предмет под общим названием геогра­фия, причем основное содержание этого предмета состояло в ком­плексном описании отдельных стран, включавшем сведения и о природе, и о населении, и о хозяйстве каждой страны. Спустя два-три поколения, когда география успела прочно внедриться в среднюю школу, а сеть средних школ успела уже сильно выра­сти, пришлось подумать и о подготовке школьных учителей гео­графии, и в течение XIX в. география начинает проникать в высшие учебные заведения не только специально педагогические, но и об­щие—в университеты.

Громадный фактический материал, собранный с начала эпохи великих географических открытий по всему земному шару, по всем странам, весьма различным и по природе, и по населению, и по хозяйству, требовал обобщения и привлекал к себе живой интерес крупных умов, старавшихся найти определенные зако­номерности и в распределении явлений природы и человеческого общества в целом и в их сочетании в каждой отдельной стране и в отдельном районе. С развитием образования среднего и высшего, с расширением круга образованных людей создавалась и расши­рялась «аудитория» и круг читателей для географической и стра­новедческой литературы. Стали появляться все более и более основательные по своему объему и содержанию университетские курсы и сводные страноведческие работы, которые в качестве целевой установки имели уже не подготовку узких специалистов, а общее географическое образование. Развитие такой «общей», «университетской» географии не могло не оказать влияния и на развитие тогдашних зачаточных форм экономической гео­графии.Преподавание экономической географии приходилось часто поручать не статистикам или товароведам и не практикам (чинов­

никам или коммерсантам), а географам-«страноведам». То же происходило и с составлением учебников. И если, с одной сторо­ны, география в виде страноведения влияла на камеральную статистику и коммерческую географию, то содержание курсов камеральной статистики и коммерческой географии, наоборот, так или иначе просачивалось на страницы страноведения.

Поскольку для экономико-географического описания в отрас- лево-статистическом стиле никаких особых теоретических зна­ний не требовалось, географы-страноведы могли без особой опаски за это дело браться. А наводить справки в статистических сборниках у кого ума недоставало? Со своей стороны географы- страноведы вносили знание физической географии, знание карты, а иногда и некоторые навыки общегеографического мыш­ления...

Одни из таких страноведов, взявшись за описание хозяйства, усваивали, не мудрствуя лукаво, традиции и структуру отрас- лево-статистической школы, как бы переставая на это время быть географами.

Другие, наоборот, стремились и описание хозяйства дать с учетом общегеографических навыков, т. е. с точной локализа­цией описываемых объектов и явлений, с широким использова­нием карты, со стремлением увязать особенности хозяйства с осо­бенностями природных условий и, наконец, с попытками пере­строить это описание с отраслевых рельсов на районные. Перво­начально такого рода географы-страноведы, переходившие к эко­номической географии от физической географии, пользовались сеткой естественного физико-географического районирования. После того как с быстрым развитием усовершенствованного транс­порта в век капитализма и ростом географического разделения труда внутри крупных национальных государств стали склады­ваться резко специализированные хозяйственные районы, гео- графы-страноведы стали переходить в экономико-географическом разделе своих описаний от естественных районов к экономиче­ским.

То новое и весьма положительное, что внесли в экономиче­скую географию географы-страноведы, заключалось в усилении в ней географических моментов.

Многие из крупных географов-страноведов, более интересо­вавшихся географией хозяйства (или, говоря шире, географией человека) и более подготовленных в этом направлении, сделали немалый вклад в развитие экономической географии как своими общеметодологическими высказываниями, так и конкретными примерами экономико-географических характеристик стран и районов. Из русских географов можно указать К. И. Арсеньева, П. П. Семенова, В. П. Мечникова, А. И. Воейкова. Из фран­цузов—Реклю, Видаль де ля Бляша и его учеников Деманжона и Брюна, а также Бляншара и Боли; из американцев—Рессел Смита, Экблоу, Боумана; из англичан—Макиндера, Стемпа, 24

Вивера, Герберстона и др. В качестве примера больших страно* ческ'их работ, наиболее интересных в экономико-географи­ческом отношении, можно назвать в русской литературе «Рос­сию» под ред. Семенова-Тян-Шанского, во французской—много­томную Geographie Universale

Во французской Geographie Umverselle имеется немало ценных экономико-географических характеристик и целых стран, и отдельных районов. Укажем хотя бы на работу Анри Боли по Северной Америке и Деманжона по Британским ост­ровам.