- •Содержание
- •I. Общие методические указания
- •Требования к уровню усвоения содержания курса специалистом в области психологии, предусмотренные гос
- •Порядок изучения курса
- •Рекомендации по подготовке к семинару
- •Тема 1. Этнопсихология как наука, ее основания и особенности
- •1.2. Краткое содержание лекции
- •Предмет и объект этнопсихологии
- •Сущность и структура этнопсихологии
- •Функции этнической психологии
- •Методологические основы, принципы, методы, методики и техники исследований в этнической психологии
- •Задачи этнической психологии как науки
- •1.3. Задания для самостоятельной работы студентов
- •1.4. Вопросы для самоконтроля
- •1.5. Темы докладов и рефератов
- •1.6. Словарь основной терминологии
- •Тема 2. Категориальный аппарат этнопсихологии
- •2.1. Учебные вопросы лекции
- •2.2. Краткое содержание лекции Категория этноса и его составляющие
- •Концепции примордиализма, конструктивизма и инструментализма в понимании этноса
- •Понятие этноса и представление о суггестии у б.Ф. Поршнева
- •Понятие этноса в концепции этногенеза л.Н. Гумилева
- •2.3. Задания для самостоятельной работы студентов
- •2.4. Вопросы для самоконтроля
- •2.5. Темы докладов и рефератов
- •2.6. Словарь основной терминологии
- •Тема 3. Краткий исторический очерк этнопсихологии Основные направления этнопсихологических исследований
- •3.1. Учебные вопросы лекции и их краткое содержание
- •3.2. Задания для самостоятельной работы студентов
- •3.3. Вопросы для самоконтроля
- •3.4 Темы докладов и рефератов
- •Семинарское занятие (по темам 1-3). «Этнопсихология в системе наук о человеке: теория и практика»
- •Тема 4.Содержание психологических основ нации
- •4.1. Учебные вопросы лекции
- •4.2. Краткое содержание лекции Понятие и состав психологических основ нации
- •Национальное сознание
- •Историческая память
- •Национальные интересы и национальные вкусы
- •Национальная культура и национальный язык
- •Национальная самооценка (концепция а.Д. Карнышева)
- •Тема 5. Культура как психологический феномен
- •5.1. Учебные вопросы лекции
- •5.2. Краткое содержание лекции Соотношение культуры народа и этнической культуры
- •Признаки и элементы культуры
- •Понимание этнической культуры как адаптации
- •Базовые измерения культуры по г. Хофстеду
- •Экпенсивнье и интенсивные культуры
- •5.3. Вопросы для самоконтроля
- •5.4. Темы докладов и рефератов
- •5.5. Словарь основной терминологии
- •Тема 6. Психологические закономерности возникновения и развития этнического самосознания
- •6.1. Учебные вопросы лекции
- •6.2. Краткое содержание лекции Концепция этнического самосознания а. А. Налчаджана
- •Концепция этнического самосознания в.Ю. Хотинец
- •6.3. Вопросы для самоконтроля
- •6.4. Темы докладов и рефератов
- •6.5. Словарь основной терминологии
- •Тема 7. Социально-психологические корни этнической идентичности личности
- •7.1. Учебные вопросы лекции и их краткое содержание
- •7.2. Краткое содержание лекции
- •Структура этнической идентичности
- •Формирование этнической идентичности
- •Виды этнической идентичности
- •Отклонения от нормы этнической идентичности
- •7.3. Вопросы для самоконтроля
- •7.4. Темы докладов и рефератов
- •7.5. Словарь основной терминологии
- •Семинарское занятие 2. «Этническое самосознание и этническая идентичность в полеэтнической среде»
- •Тема 8. Психология национального характера
- •8.1. Учебные вопросы лекции
- •8.2. Краткое содержание лекции
- •8.3. Задания для самостоятельной работы студентов
- •8.4. Вопросы для самоконтроля
- •8.5. Темы докладов и рефератов
- •8.6. Словарь основной терминологии
- •Семинарское занятие 3. «Национальный характер: миф или реальность?» Ролевая игра «Этнопсихологическая дискуссия»
- •Тема 9. Понятие механизмов межгруппового восприятия в межэтнических отношениях
- •9.1. Учебные вопросы лекции
- •9.2. Краткое содержание лекции Понятие межгруппового восприятия в межэтнических отношениях
- •Внутригрупповой фаворитизм и этноцентризм
- •Этнические стереотипы
- •Теория этноцентризма у. Самнера
- •9.3. Задания для самостоятельной работы студентов
- •9.4. Вопросы для самоконтроля
- •9.5. Темы докладов и рефератов
- •9.6. Словарь основной терминологии
- •Семинарское занятие 4. «Этноцентризм»
- •Тема 10. Психологические аспекты смены индивидом культуры
- •10.1. Учебные вопросы лекции
- •10.2. Краткое содержание лекции
- •Концепции «культурного шока»
- •Культурная дистанция как главная детерминанта «культурного шока»
- •Формы психологической помощи мигрантам
- •10.3. Задания для самостоятельной работы студентов
- •10.4. Вопросы для самоконтроля
- •10.5. Темы докладов и рефератов
- •10.6. Словарь основной терминологии
- •Семинарское занятие 5. «Маргинальный статус и адаптивные реакции»
- •Тема 11. Психология межэтнических конфликтов и способы их разрешения
- •11.1. Учебные вопросы лекции
- •11.2. Краткое содержание лекции Феноменология межэтнической напряженности
- •Межэтнический конфликт как форма межгруппового конфликта
- •Стадии межэтнических конфликтов
- •Мотивы межэтнических конфликтов
- •Способы и принципы решения и предупреждения межэтнических конфликтов
- •11.3. Вопросы для самоконтроля
- •11.4. Темы докладов и рефератов
- •11.5. Словарь основной терминологии
- •Семинарское занятие 6. «Этнические конфликты – причины возникновения и способы урегулирования»
- •Тема 12. Общение и культура
- •12.1. Учебные вопросы лекции
- •12.2. Краткое содержание лекции Психолингвистический подход в. Гумбольдта. Теория лингвистического детерминизма э. Сепира и б. Уорфа
- •Стили вербальной коммуникации. Невербальная коммуникация и культура
- •Формы невербального поведения по Дж. Райшу
- •12.3. Задания для самостоятельной работы студентов
- •12.4. Вопросы для самоконтроля
- •12.5. Темы докладов и рефератов
- •12.6. Словарь основной терминологии
- •Тема 13. Познавательные процессы и культура
- •13.1. Учебные вопросы лекции и их краткое содержание
- •13.2. Вопросы для самоконтроля
- •13.3. Темы докладов и рефератов
- •Тема 14. Методы изучения национально-психологических особенностей людей
- •14.1. Учебные вопросы лекции и их краткое содержание
- •14.2. Вопросы для самоконтроля
- •Семинарские и практические занятия
- •Семинарское занятие 1. «Этнопсихология в системе наук о человеке: теория и практика»
- •Вопросы для обсуждения
- •Семинарское занятие 2. «Этническое самосознание и этническая идентичность в полеэтнической среде»
- •Семинарское занятие 3. «Национальный характер: миф или реальность?»
- •Перечень вопросов к экзамену
- •Литература
13.2. Вопросы для самоконтроля
В чем заключаются проблемы и парадоксы межкультурного тестирования интеллекта?
В чем суть концепции Л. Леви-Брюля о ментальности первобытного и современного человека?
В чем суть концепции К. Леви-Стросса об универсальности структуры мышления?
13.3. Темы докладов и рефератов
Особенности познавательных процессов, присущие разным культурам.
Восприятие, память, мышление и культура.
Интеллект в разных культурах.
Проблемы и парадоксы межкультурного тестирования интеллекта.
Природные основы этнической психологии.
Тема 14. Методы изучения национально-психологических особенностей людей
Цели:
сформировать представления об основных методах изучения национально-психологических особенностей людей;
познакомиться с различными исследованиями, проведенными с целью изучения национально-психологических особенностей людей.
14.1. Учебные вопросы лекции и их краткое содержание
Метод наблюдения в этнопсихологических исследованиях (включенное и стороннее наблюдение; свободное и стандартизированное; «проект шести культур»).
Метод опроса в этнопсихологии (устный или письменный, свободный или стандартизированный, индивидуальный или групповой, очный или заочный; исследования Томаса Ван Дейка).
Региональная картотека человеческих отношений («общее описание культур мира», «общее описание культурных материалов» «этнографический атлас»).
Анализ продуктов деятельности в этнопсихологии (исследование Н.Н. Богомоловой и Т.Г Стефаненко «Образы американца и советского человека в восприятии московских студентов и на страницах молодежной прессы»).
Тесты в этнопсихологии (тесты-опросники, тесты-задания, проективные тесты; диагностический тест отношений Кцоевой Г.У.; модификации теста Келли; методика «множественных идентификаций» Алиевой Л.А.; шкала социальной дистанции Э. Богардуса).
Эксперимент в психологии. Лабораторный эксперимент в этнопсихологии (экспериментальные исследования психофизической реакции у психически больных людей. А.Н. Игнатова; разновидности ассоциативного эксперимента в этнопсихологии; экспериментальное изучение атрибуции ответственности; исследования В.С. Агеева и Ву Тхи Фыонг).
Естественный эксперимент в этнопсихологии (эксперимент Ла Пьера).
Формирующие и корректирующие методы в этнопсихологии (межкультурной программы для начальной школы – «Here we are»).
14.2. Вопросы для самоконтроля
Назовите виды этнопсихологических исследований.
Что представляет собой метод наблюдения, и каковы особенности его применения в этнопсихологии? Опишите содержание «Проекта шести культур».
Какие варианты опроса используются в этнопсихологии? В чем плюсы и минусы каждого из них?
Расскажите об использовании метода интервью в этнопсихологии на примере работ Ван Дейка. Известны ли вам другие исследования, в которых использовался бы тот же метод?
Охарактеризуйте возможности и ограничения Региональной картотеки человеческих отношений.
Что характерно для метода анализа продуктов деятельности? Какие варианты его использования в этнопсихологии вам известны?
Что вам известно об истории использования тестов в этнопсихологии?
Какой метод является прототипом Диагностического теста отношений? В чем заключается сущность авторской модификации? Какие возможности она открывает?
В чем специфика методики «множественных модификаций»? Для чего она может быть использована? Что такое «эффект центрации»?
В чем разница между лабораторным и естественным экспериментом? Расскажите о первых экспериментах в кросс-культурных исследованиях.
Приведите примеры использования лабораторного эксперимента в отечественной этнопсихологии.
Что такое «парадокс Ла Пьера»? Как возникло это выражение и какова его судьба?
На чем основаны «методика потерянных вещей» и техника «ошибочный номер»? Что между ними общего?
Какое содержание вкладывается в понятие развивающих и корректирующих методов в этнопсихологии? С какой целью они используются? Приведите конкретные примеры.