- •«Теоретические основы и технологии начального образования по естествознанию»
- •«Теоретические основы и технологии начального образования по естествознанию»
- •540607 Начальное образование
- •Лист согласования рабочей программы дисциплины
- •540607 – Начальное образование
- •Изменения в рабочей программе на 2006 - 2007 учебный год
- •Изменения в рабочей программе на 2007 - 2008 учебный год
- •Изменения в рабочей программе на 2008 - 2009 учебный год
- •Изменения в рабочей программе на 2009 – 2010 учебный год
- •Изменения в рабочей программе на 2010 – 2011 учебный год
- •Изменения в рабочей программе на 2011 – 2012 учебный год
- •Пояснительная записка.
- •Стержневые мировоззренческие идеи курса.
- •Ведущие дискуссионные темы.
- •Приоритетные формы, методы, технологии обучения.
- •1.Естествознание в начальной школе.
- •2.Законы эволюции природного мира.
- •3. Экологический кризис и пути его преодоления.
- •4. Освоение способов познания и взаимодействия с окружающей природой.
- •5. Здоровьесберегающие ресурсы окружающей среды.
- •6. Содержание и организация работы с детьми младшего школьного возраста, оказавшихся в экстремальных природных условиях.
- •7. Содержание и технологии начального образования по естествознанию.
- •7.2. Становление начального естественнонаучного образования и методики его преподавания.
- •7.3 Содержание и принципы отбора учебного материала по естествознанию.
- •7.5 Технологии обучения естествознанию в начальной школе.
- •7.7 Материальное обеспечение курса «Окружающий мир».
- •7.8 Многообразие учебных курсов по изучению окружающего мира в начальной школе.
- •Содержание практических занятий
- •Раздел 2. Законы эволюции природного мира
- •Литература.
- •Литература.
- •Раздел 3. Экологический кризис и пути его преодоления.
- •Литература.
- •Раздел 5. Здоровьесберегающие ресурсы окружающей среды.
- •Литература.
- •Раздел 6. Содержание и организация работы с детьми младшего школьного возраста, оказавшимися в экстремальных природных условиях.
- •Литература.
- •Раздел 7. Содержание и технологии начального образования по естествознанию.
- •Литература.
- •Литература.
- •Литература.
- •Литература.
- •Литература.
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Рекомендации по организации самостоятельной работы.
- •Содержание самостоятельной работы
- •Раздел 1. «Методологический статус методики преподавания естествознания»
- •Раздел 2. «Становление начального естествознания как учебного предмета и методики его преподавания
- •Темы рефератов
- •Раздел 3. «Естествознание как учебный предмет в начальной школе»
- •Раздел 4. «Формирование у младших школьников представлений и понятий в процессе изучения естествознания»
- •Раздел 5. «Методы обучения естествознанию»
- •Раздел 6. «Система организационных форм преподавания естествознания»
- •Раздел 7. «Материальное обеспечение курса естествознания
- •Раздел 8. «Многообразие учебных курсов по изучению окружающего мира в начальной школе».
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Учебно-исследовательская работа студентов
- •Примерная тематика курсовых работ
- •Примерная тематика вкр
- •Тесты текущего контроля
- •Учебно-методическое материально-техническое обеспечение дисциплины Литература Основная
- •Технические и электронные средства обучения
- •Учебно-тематический план
- •Направление 050700(540600) – Педагогика
- •540607 – Начальное образование
- •Тестовые задания для самоконтроля
Технические и электронные средства обучения
Программное обеспечение и Интернет-ресурс
http://archiv. 1september.ru/
http://www.school/edu.ru/
http://www/library/ru/2/catalogs/periodical/?it==209006
http://www/za-partoi/ru/
http://www/courier.com.ru/
http://www/progressor.ru/ped.htm
http://195.93.165.10:2280
http://elibrary.ru
htpp://uisrussia.msu.ru
Учебно-тематический план
№ п/п |
Наименование разделов и тем |
Всего часов в трудо- емкос- ти
|
|
В том числе аудитор-ных |
Само- стоя- тель- ная рабо- та |
|||||
Всего |
Из них: |
|||||||||
Лек- ции |
Прак- тичес- кие |
Ла- бора- тор- ные |
||||||||
|
|
|
||||||||
|
6-ой семестр |
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
Естествознание в начальной школе |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|||
1.1
|
Целостная картина мира и место в ней человека |
2 |
1 |
1 |
|
|
1 |
|||
1.2 |
Интегративный характер знаний о человеке и его взаимосвязи с природой |
2 |
1 |
1 |
|
|
1 |
|||
2. |
Законы эволюции природного мира |
48 |
24 |
16 |
8 |
|
24 |
|||
2.1 |
Неживая природа Земли |
24 |
12 |
8 |
4 |
|
12 |
|||
2.1.1 |
Географическая оболочка. Строение, качественное своеобразие |
8 |
4 |
4 |
|
|
4 |
|||
2.1.2 |
Общие закономерности географической оболочки Земли. Дифференциация географической оболочки |
8 |
4 |
4 |
|
|
4 |
|||
2.1.3 |
Природные зоны Земли |
8 |
4 |
|
4 |
|
4 |
|||
2.2 |
Уровни организации живой природы |
24 |
12 |
8 |
4 |
|
12 |
|||
3. |
Экологический кризис и пути его преодоления |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
4 |
|||
4 |
Освоение способов познания и взаимодействия с окружающей природой |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|||
5 |
Здоровьесберегающие ресурсы окружающей среды |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
4 |
|||
6 |
Содержание и организация работы с детьми младшего школьного возраста, оказавшимися в экстримальных природных условиях |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
4 |
|||
7 |
Содержание и технологии начального образования по естествознанию |
|
|
|
|
|
|
|||
7.1 |
Методологический статус методики преподавания естествознания |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|||
7.2 |
Становление начального естественнонаучного образования и методики его преподавания |
16 |
8 |
4 |
4 |
|
8 |
|||
7.2.1 |
Зарождение методики преподавания естествознания в России (дореволюционный период, советское время) |
12 |
6 |
2 |
4 |
|
6 |
|||
7.2.2 |
Методика преподавания естествознания на современном этапе |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|||
7.3 |
Содержание и принципы отбора учебного материала по естествознанию |
|
|
|
|
|
|
|||
7.3.1 |
Общие и специфические принципы обучения естествознанию |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|||
7.3.2 |
Содержание курса «Окружающий мир» в начальной школе |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|||
|
Итого за 6-ой семестр: |
108 |
54 |
36 |
18 |
|
54 |
|||
|
7-ой семестр |
|
|
|
|
|
|
|||
7.3.3 |
Анализ действующих и альтернативных программ по окружающему миру |
4 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|||
7.3.4 |
Развитие экологической культуры младших школьников |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
4 |
|||
7.4 |
Формирование у младших школьников представлений и понятий в процессе изучения естествознания |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|||
7.5 |
Технологии обучения естествознанию в начальной школе |
36 |
18 |
14 |
|
|
18 |
|||
7.5.1 |
Общая характеристика методов и методических приёмов обучения естествознанию. Словесные методы обучения. |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|||
7.5.2 |
Характеристика школьных учебников по изучению окружающего мира, их сравнение. |
4 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|||
7.5.3 |
Наглядные методы в обучении естествознанию в начальной школе. |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|||
7.5.4. |
Наблюдение как метод обучения. Работа с общеклассным календарем природы и труда и индивидуальными фенологическими дневниками. |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|||
7.5.5. |
Опыты и практические работы при изучении окружающего мира |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|||
75.6 |
Методика работы с картографическими пособиями, глобусом на уроках по изучению окружающего мира |
8 |
4 |
2 |
2 |
|
4 |
|||
7.5.7 |
Современные педагогические технологии на уроках окружающего мира. |
8 |
4 |
4 |
|
|
4 |
|||
7.6 |
Система организационных форм преподавания естествознания |
24 |
12 |
6 |
6 |
|
12 |
|||
7.6.1 |
Классификация форм обучения естествознанию. Типология уроков естествознания в начальной школе |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|||
7.6.2 |
Подготовка учителя к урокам по изучению окружающего мира. Тематическое и поурочное планирование |
4 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|||
76.3 |
Организация и методика проведения предметных уроков по естествознанию с постановкой опытов и практических работ. |
4 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|||
7.6.4 |
Экскурсии в природу при изучении окружающего мира |
4 |
2 |
|
2
|
|
2 |
|||
7.6.5. |
Внеурочная и внеклассная работа по естествознанию в начальной школе |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|||
76.6 |
Планируемые результаты начального естественнонаучного образования младших школьников |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|||
7.7 |
Материальное обеспечение курса «Окружающий мир» |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|||
7.8 |
Многообразие учебных курсов по изучению окружающего мира в начальной школе |
|
|
|
|
|
|
|||
7.8.1 |
Становление научного, нравственного, деятельностно-практического отношения к окружающему миру в учебно-методическом комплекте «Перспективная начальная школа» |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|||
7.8.2 |
Единство рационально-научного и эмоционально-ценностного осмысления окружающего мира в учебно-методическом комплексе «Перспектива» |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|||
|
Итого за 7-ой семестр: |
88 |
44 |
30 |
14 |
|
44 |
|||
|
8-ой семестр |
|
|
|
|
|
|
|||
7.8.3 |
Изучение элементарной научной картины мира и формирование биосферной этики в курсах А.А. Плешакова « Мир вокруг нас» и А.А.Вахрушева «Мир и человек» |
16 |
8 |
2 |
6 |
|
8 |
|||
7.8.4 |
Особенности изучения окружающего природно-социального мира в целом в учебно- методическом комплекте «Начальная школа 21 века» Н.Ф.Виноградовой |
12 |
6 |
2 |
4 |
|
6 |
|||
7.8.5 |
Интеграция знаний о природе, обществе, человеке в курсе «Окружающий мир» О.Т.Поглазовой |
12 |
6 |
2 |
4 |
|
6 |
|||
7.8.6 |
Естественнонаучное образование младших школьников в системе развивающего обучения Л.В.Занкова |
12 |
6 |
2 |
4 |
|
6 |
|||
7.8.7 |
Формирование основ научного мышления младшего школьника в области природы и социума в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова |
12 |
6 |
2 |
4 |
|
6 |
|||
|
Итого за 8-ой семестр: |
64 |
32 |
10 |
22 |
|
32 |
|||
|
Всего: |
260 |
130 |
76 |
54 |
|
130 |