- •«Теоретические основы и технологии начального образования по естествознанию»
- •«Теоретические основы и технологии начального образования по естествознанию»
- •540607 Начальное образование
- •Лист согласования рабочей программы дисциплины
- •540607 – Начальное образование
- •Изменения в рабочей программе на 2006 - 2007 учебный год
- •Изменения в рабочей программе на 2007 - 2008 учебный год
- •Изменения в рабочей программе на 2008 - 2009 учебный год
- •Изменения в рабочей программе на 2009 – 2010 учебный год
- •Изменения в рабочей программе на 2010 – 2011 учебный год
- •Изменения в рабочей программе на 2011 – 2012 учебный год
- •Пояснительная записка.
- •Стержневые мировоззренческие идеи курса.
- •Ведущие дискуссионные темы.
- •Приоритетные формы, методы, технологии обучения.
- •1.Естествознание в начальной школе.
- •2.Законы эволюции природного мира.
- •3. Экологический кризис и пути его преодоления.
- •4. Освоение способов познания и взаимодействия с окружающей природой.
- •5. Здоровьесберегающие ресурсы окружающей среды.
- •6. Содержание и организация работы с детьми младшего школьного возраста, оказавшихся в экстремальных природных условиях.
- •7. Содержание и технологии начального образования по естествознанию.
- •7.2. Становление начального естественнонаучного образования и методики его преподавания.
- •7.3 Содержание и принципы отбора учебного материала по естествознанию.
- •7.5 Технологии обучения естествознанию в начальной школе.
- •7.7 Материальное обеспечение курса «Окружающий мир».
- •7.8 Многообразие учебных курсов по изучению окружающего мира в начальной школе.
- •Содержание практических занятий
- •Раздел 2. Законы эволюции природного мира
- •Литература.
- •Литература.
- •Раздел 3. Экологический кризис и пути его преодоления.
- •Литература.
- •Раздел 5. Здоровьесберегающие ресурсы окружающей среды.
- •Литература.
- •Раздел 6. Содержание и организация работы с детьми младшего школьного возраста, оказавшимися в экстремальных природных условиях.
- •Литература.
- •Раздел 7. Содержание и технологии начального образования по естествознанию.
- •Литература.
- •Литература.
- •Литература.
- •Литература.
- •Литература.
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Рекомендации по организации самостоятельной работы.
- •Содержание самостоятельной работы
- •Раздел 1. «Методологический статус методики преподавания естествознания»
- •Раздел 2. «Становление начального естествознания как учебного предмета и методики его преподавания
- •Темы рефератов
- •Раздел 3. «Естествознание как учебный предмет в начальной школе»
- •Раздел 4. «Формирование у младших школьников представлений и понятий в процессе изучения естествознания»
- •Раздел 5. «Методы обучения естествознанию»
- •Раздел 6. «Система организационных форм преподавания естествознания»
- •Раздел 7. «Материальное обеспечение курса естествознания
- •Раздел 8. «Многообразие учебных курсов по изучению окружающего мира в начальной школе».
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Учебно-исследовательская работа студентов
- •Примерная тематика курсовых работ
- •Примерная тематика вкр
- •Тесты текущего контроля
- •Учебно-методическое материально-техническое обеспечение дисциплины Литература Основная
- •Технические и электронные средства обучения
- •Учебно-тематический план
- •Направление 050700(540600) – Педагогика
- •540607 – Начальное образование
- •Тестовые задания для самоконтроля
Литература.
Дубенская Г.И., Елисеев Д.О., Кузнецова В.С., Симонова Л.В. Естествознание: растения и животные: учебник для вузов. – СПб.: «Тесса», 2006. Электронный учебник: программная оболочка 2006.
Никитичева Т.Г. Морфология и анатомия вегетативных органов растений. Курск, КГПУ, 2001.
Раздел 3. Экологический кризис и пути его преодоления.
Занятие 3 Экологический кризис и пути его преодоления.
Вопросы для обсуждения:
Возрастание экологической нагрузки и глобальные проблемы современности.
Экологические проблемы современности: изменение природных процессов, уменьшение биоразнообразия, загрязнение окружающей среды, демографические проблемы, проблемы урбанизации.
Причины возникновения и пути решения глобальных проблем. Теория "устойчивого развития" и ее реализация. Соглашения в Рио-де-Жанейро и Киото. Саммит Земли (РИО+10) в Йоханнесбурге, ЮАР.
Наука и мировое сообщество перед лицом глобальных проблем. Альтернативные сценарии будущего развития человечества.
Литература.
Дмитриев, В. В. Прикладная экология [Текст] : учебник для вузов / В. В. Дмитриев, А. И. Жиров, А. Н. Ласточкин. - Москва : Академия, 2008. - 601 с.
Марков, Ю. Г. Социальная экология. Взаимодействие общества и природы [Текст] : учеб. пособие / Ю. Г. Марков . Новосибирск : Сиб. ун-ое изд., 2004. - 544 с.
Тетиор, А. Н. Городская экология [Текст] : учеб. пособие / А. Н. Тетиор. - Москва : Академия, 2007. - 336 с.
Хотунцев Ю.Л. Экология и экологическая безопасность: Учеб. Пособие. - М.: Академия, 2004. - 480 с.
Раздел 5. Здоровьесберегающие ресурсы окружающей среды.
Занятие 4 Здоровьесберегающие ресурсы окружающей среды.
Вопросы для обсуждения:
Здоровьесберегающие ресурсы окружающей среды: видовое разнообразие ландшафта; комфортные характеристики климата; природные источники минеральных вод; водные ресурсы; биоклиматические ресурсы; фитолечебные ресурсы (флористические ресурсы леса и растений) и др.
Субъективные, объективные и социальные факторы, влияющие на здоровье человека. Принципы здоровьесбережения.
Критерии здоровья. Понятие адаптации. Виды адаптации. Генотип и фенотип. Генетические аспекты здоровья.
Цивилизация и ее последствия: гиподинамия, стрессы, десинхроноз, нарушенная экология и др. Основные демографические сведения.
Здоровьесберегающие технологии (Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников. Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения. Создание благоприятного психологического климата на уроке. Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни).
Литература.
Боголюбова С. А. Эколого-экономическая оценка рекреационных ресурсов : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / С. А. Боголюбова. — М. : Издательский центр «Академия», 2009. — 256 с.
Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. 2000. Т. 7. №2. С.21 – 28
Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М.: АПК и ПРО, 2002. – с. 62.
Менчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению перегрузки учащихся / Е.А. Менчинская. — М. : Вентана-Граф, 2008. — 112 с. — (Педагогическая мастерская).