- •Вопрос 1 Психология как наука. Основные отрасли психологической науки и ее связь с другими отраслями знаний. Методы психологии
- •Вопрос 2 Понятие о психике, ее функции и формы проявления
- •Материалы для проведения практического занятия
- •Г Темы докладов
- •Основные направления зарубежной и отечественной психологии.
- •Раздел 1 Психология личности
- •Тема 1 Биологическая и психологическая подструктура личности (4 ч).
- •Вопрос 1 Соотношение биологического, психического и социального в человеке
- •Вопрос 2 Ощущения, восприятия, представления
- •Вопрос 3 Память
- •Вопрос 4 Мышление, язык, речь
- •Вопрос 5 Внимание
- •Вопрос 6 Воображение
- •Материалы для практических занятий
- •Тема 2 Социальная подструктура личности (2 ч).
- •Вопрос 1 Социализация личности. Механизмы, институты, результаты социализации
- •Вопрос 2 Основные социальные процессы
- •Вопрос 3 Отклонения в социальном поведении человека
- •Материалы для практических занятий
- •Тема 3 Направленность личности (практическое занятие - 2 ч).
- •Теоретические материалы для самоподготовки
- •Тема 4 Эмоции и психические состояния личности (2 ч).
- •Вопрос 1 Эмоции: классификация, значение, структура, функции.
- •Вопрос 2 Психические состояния
- •Вопрос 3 Стресс
- •Материалы для практических занятий
- •Тема 5 Свойства личности (2 ч).
- •Вопрос 2 Характер. Акцентуации характера
- •Вопрос 3 Способности. Задатки. Одаренность
- •Материалы для практических занятий
- •Раздел 2 Социальное поведение человека
- •Тема 6 Межличностные отношения и общение (практическое занятие 2 ч).
- •Теоретические материалы для самоподготовки
- •Вопрос 2 Статус и ролевые отношения
- •Вопрос 3 Общение: средства, виды
- •Материалы для практических занятий
- •Тема 7 Межличностные конфликты (2 ч).
- •Вопрос 1 Конфликты в межличностных отношениях
- •Вопрос 2 Конфликтные типы личности
- •Вопрос 3 Управление конфликтами и стратегии их разрешения
- •Материалы для практических занятий
- •Тема 8 Взаимодействие людей в малых группах (2 ч).
- •Вопрос 1 Малая группа
- •8 Социально-психологических ролей в группе:
- •Вопрос 2 Динамические процессы в совместной деятельности.
- •Вопрос 3 Социально-психологический климат малой группы. Психологическая совместимость.
- •Материалы для практических занятий
- •Раздел 3 Психология управления
- •Тема 9 Системный подход в управлении (2 ч).
- •Вопрос 1 Психология управления как наука. Основные направления развития психологии управления на современном этапе
- •Вопрос 4 Психологические законы в управлении
- •Материалы для практических занятий
- •Д Темы докладов и рефератов
- •Тема 10 Роль и психологические функции руководителя в системе управления (2 ч).
- •Вопрос 1 Руководитель и его роль в управлении организацией
- •Вопрос 2 Лидер. Стили лидерства
- •Материалы для практических занятий
Материалы для практических занятий
А Примерный перечень вопросов, рассматриваемых на практических занятиях
Понятие малой группы, условия развития.
Стадии развития группы и динамические процессы данных стадий.
Классификация малых групп.
Социально-психологический климат группы. Психологическая совместимость.
Структуры малой группы.
Б Вопросы для обсуждения
Какая стадия развития группы вам кажется наиболее важной?
Какова роль социометрической структуры группы?
Докажите на примере своей учебной группы влияние положительного социально-психологического климата на динамику групповых процессов.
В Задание. Объясните, какие из перечисленных групп можно считать формальными, а какие – неформальными: государство, семья, студенческая группа, группа друзей, политическая партия, лица одной национальности, трудовой коллектив, туристическая группа, посетители одного клуба, мафия, спортивная секция, очередь в магазине.
Приведите свои примеры формальных и неформальных групп.
Г Тест. Определите, какие их перечисленных характеристик развития группы относятся к 1) первой стадии, 2) во второй стадии, 3) к третьей стадии
Характеристики стадий развития группы |
1 |
2 |
3 |
1) Команда хорошо подобрана и функционирует |
|
|
|
2) Основной импульс развитию группы задается руководителем или наиболее харизматичным ее членом (лидером) |
|
|
|
3) Отношения между членами группы принимают устойчивый характер |
|
|
|
4) Членам группы интересно общаться между собой, их моральный дух высок - все заинтересованы в предстоящей работе |
|
|
|
5) Идет процесс формирования групповых норм и традиций, начинает складываться общее мнение, групповые настроения и атмосфера способствуют решению совместных задач, проявляется слаженность в действиях |
|
|
|
6) Группа становится общностью, объединенным общими целями, направленными на конечный результат |
|
|
|
7) Формируются микрогруппы, неформальное лидерство, коммуникативная компетентность, дифференциация и персонификация групповых ролей: профессиональное разделение труда, при котором активность неоднородна, но каждый член группы вносит посильный вклад в совместную работу |
|
|
|
8) Производительность труда в группе невысока, поскольку ее члены не осознали своих задач и полномочий |
|
|
|
9) Членам группы известны ценности, единые цели и персональный круг ответственности каждого |
|
|
|
10). Члены группы ведут интенсивные дискуссии, выдвигают различные аргументы, могут возникнуть конфликты |
|
|
|
Д Темы докладов
Организационные структуры малой группы современного предприятия.
Организационная культура малой группы