V. Літаратура Асноўная:

1. Бадзевіч З. І., Сямешка Л. І., Шкраба І. Р. Курс беларускай мовы. – Мн., 1996.

2. Беларуская мова: Энцыклапедыя. – Мн., 1994.

3. Мысліцелі і асветнікі Беларусі: Энцыклапедычны даведнік / Б. І. Сачанка (гал. рэд.) і інш. – Мн., 1995.

4. Падлужны А.І. Мова і грамадства. – Мн., 1997.

5. Старавойтава Н. П. Беларуская мова: гісторыя і сучаснасць / Вучэбна-метадычны дапаможнік для нефілалагічных спецыяльнасцей. – Мн., 2006.

6. Сямешка Л.У., Шкраба У.Р., Бадзевіч З. Курс беларускай мовы. – Мн., 1996.

Дадатковая:

1. Практыкум па беларускай мове / Пад рэд. Г. М. Малажай. – Мн., 2005.

2. Плотнікаў Б.А., Антанюк Л.А. Беларуская мова. Лінгвістычны кампендыум. – Мн., 2003.

УА “Віцебскі дзяржаўны ордэна Дружбы народаў

медыцынскі універсітэт”

Кафедра рускай і беларускай моў ФПДП

Абмеркавана на пасяджэнні кафедры

рускай і беларускай моў ФПДП

Пратакол №8 ад 24.02.2010г.

Метадычная распрацоўка для выкладчыкаў №2

для правядзення заняткаў

на фармацэўтычным, стаматалагічным факультэце

па дысцыпліне “Беларуская мова. Прафесійная лексіка”

Тэма: Беларуская мова і яе месца ў сістэме агульначалавечых

І нацыянальных каштоўнасцей.

Час: 75 хвілін

І. Вучэбныя і выхаваўчыя мэты:

4. Вызначыць месца беларускай мовы сярод іншых славянскіх моў.

5. Акрэсліць асноўныя этапы і перыяды фарміравання і развіцця беларускай мовы.

6. Спрыяць павышэнню грамадскага прэстыжу беларускай літаратурнай мовы як мовы тытульнай нацыі ў Рэспубліцы Беларусь.

ІІ. Матэрыяльнае забеспячэнне:

Дыдактычны матэрыял па тэме.

ІІІ. Разлік вучэбнага часу:

№ пп	Ход заняткаў	Колькасць адведзенага часу ў хвілінах
1.	Уводная частка.	5
2.	Кантроль зыходнага ўзроўню ведаў у выглядзе тэставання.	10
3.	Апытванне па тэарэтычным матэрыяле.	20
4.	Выкананне практычных заданняў.	20
5.	Выстаўленне выніковых адзнак.	5
6.	Заключная частка.	5

IV. Агульныя метадычныя ўказанні:

Пасля праверкі прысутных выкладчык знаёміць студэнтаў з задачамі і тэмай практычных заняткаў. Кантроль зыходнага ўзроўню ведаў праводзіцца ў выглядзе тэставання. На занятках студэнты ўдзельнічаюць у абмеркаванні пытанняў па разглядаемай тэме, выконваюць практычныя заданні. Выкладчык забяспечвае выкананне ўсіх запланаваных практыкаванняў, арганізуе самастойную работу студэнтаў па выкананні заданняў, тым самым ацэньвае ўзровень ведаў студэнтаў. У заключнай частцы выкладчык дае характарыстыку работы групы, адзначае ступень падрыхтоўкі студэнтаў. Даецца заданне на наступныя заняткі.

V. Ход заняткаў.

1. Уводная частка:

1. Арганізацыйны момант.

2. Вызначэнне мэтавай накіраванасці заняткаў.

2. Кантроль зыходнага ўзроўню ведаў.

Адзначце нумары правільных адказаў.

1. Якія мовы адносяцца да падгрупы “ўсходнеславянскія мовы”?

1. руская;

2. беларуская;

3. польская;

4. украінская;

5. балгарская.

2. Двухмоўе ў старажытны перыяд (11-14 ст.) было прадстаўлена мовамі:

1. царкоўнаславянскай і старажытнарускай мовамі;

2. царкоўнаславянскай і старабеларускай мовамі;

3. славянарускай і старабеларускай мовамі.

3. Хто з’яўляецца пачынальнікам перакладной дзейнасці на Беларусі?

1. Кірыла Тураўскі;

2. Францыск Скарына;

3. Васіль Цяпінскі.

4. Хто з’яўляецца аўтарам кнігі “Катэхізіс”?

1. Францыск Скарына;

2. Сымон Будны;

3. Аўраамій Смаленскі.

5. Дзяржаўнай мовай у ВКЛ з’ўляецца:

1. беларуская;

2. руская;

3. лацінская.

6. З выхаду якой газеты пачынаецца гісторыя легальнай прэсы на Беларусі?

1. “Наша доля”;

2. “Мужыцкая праўда”;

3. “Советская Белоруссия”.

7. Трасянка – гэта

1. жаргонная сумесь рускай і беларускай моў;

2. сумесь мясцовых дыялектаў, якія існуюць на тэрыторыі Беларусі.

8. Афіцыйная мова, на якой працуюць дзяржаўныя і адміністрацыйна-гаспадарчыя органы, грамадскія арганізацыі, установы навукі, культуры, службы быту, гандлю і інш., на якой вядзецца навучанне і выхаванне ў сістэме адукацыі – гэта

1) дзяржаўная мова;

2) нацыянальная мова.

Адказ студэнта

Правільны адказ