ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ИСТОРИИ, ГУМАНИТАРНОГО И СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

О. М. Хлытина, К. Е. Зверева, Е. В. Богданова

Развитие познавательной деятельности школьников при изучении истории

Программно-методические материалы к школьным

педагогическим практикам студентов ИИГСО

НОВОСИБИРСК 2007

УДК 930.1(075.5) + 378.147-388 Печатается по решению

ББК 63.3р30 + 74р30-371 Редакционно-издательского совета НГПУ

Х 618

Научный редактор:

доктор исторических наук,

профессор ГОУ ВПО «Новосибирский государственный

педагогический университет»

В. А. Зверев

Рецензенты:

Кафедра отечественной истории ГОУ ВПО «Новосибирский

государственный педагогический университет»;

кандидат исторических наук, доцент кафедры истории, обществознания и

экономики ГОУ ДПО «Новосибирский институт повышения квалификации и

переподготовки работников образования»

Ф. С. Кузнецова

Х

Х 618

лытина, О. М. Развитие познавательной деятельности школьников при изучении истории : программно-методические материалы к школьным педагогическим практикам студентов ИИГСО / О. М. Хлытина, К. Е. Зверева, Е. В. Богданова. – Новосибирск : Изд. НГПУ, 2007. – 69 с.

Пособие адресовано студентам ИИГСО очной и заочной форм обучения (специальности 032600 – «История», 032600.00 – «История с дополнительной специальностью»). Программа практики и предлагаемые задания ориентируют студентов на освоение методических путей и средств развития познавательной деятельности школьников при изучении истории, реализацию идей личностно-деятельностного (компетентностного) подхода к обучению истории.

Пособие включает в себя материалы, необходимые для организации и методического обеспечения деятельности практикантов, а также для оценки итогов практики преподавателями-методистами.

УДК 930.1(075.5) + 378.147-388

ББК 63.3р30 + 74р30-371

© Хлытина О. М., Зверева К. Е.,

Богданова Е. В., 2007

© Новосибирский государственный

педагогический университет, 2007

Содержание

1. Пояснительная записка .......................................	4
2. Структура и содержание школьных педагогических практик .........	9
3. Методические материалы к практикам ...........................	12
III курс ......................................................	12
IV курс .....................................................	17
V курс ......................................................	27
Приложения .................................................	42

1. Пояснительная записка

Педагогическая практика играет важную роль в профессиональной подготовке учителя истории. В Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования по специальности 032600 – история (Квалификация «учитель истории»), утвержденном Министерством образования и науки РФ 31 января 2005 г., в разделе 6 «Требования к разработке и условиям реализации основной образовательной программы подготовки выпускника» сформулированы требования к содержанию и организации практики: «Практики призваны углубить и закрепить теоретические и методические знания, умения и навыки студентов по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам предметной подготовки… Педагогическая практика направлена на формирование у студентов основ профессиональной педагогической деятельности, освоение приемов и методов самостоятельного ведения учебно-воспитательной работы.

Цели и задачи педагогической практики:

– углубление и закрепление теоретических знаний, а также применение этих знаний в учебно-воспитательной работе с учащимися;

– формирование умений организовывать познавательную деятельность учащихся, овладение методикой учебно-воспитательного процесса по истории;

– самостоятельное планирование, проведение, контроль и корректировка урочной и внеурочной деятельности по истории;

– развитие умений самостоятельной педагогической деятельности в качестве учителя истории и помощника классного руководителя;

– овладение современными педагогическими технологиями в преподавании истории;

– формирование приемов владения аудиторией;

– освоение форм и методов работы с детьми, испытывающими затруднения в обучении истории;

– развитие у студентов умений выявлять, анализировать и преодолевать собственные педагогические затруднения;

– овладение некоторыми умениями научно-исследовательской работы в области педагогических наук, наблюдения, анализа и обобщения передового педагогического опыта».

Среди требований к уровню подготовки выпускника по специальности 032600 – история в Стандарте названо умение «решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации», а именно:

«в области учебно-воспитательной деятельности:

– осуществление процесса обучения истории в соответствии с образовательной программой;

– планирование и проведение учебных занятий по истории с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

– использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения истории, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

– применение современных средств оценивания результатов обучения;

– воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;

– реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;

– работа по обучению и воспитанию с учетом коррекции отклонений в развитии;

в области социально-педагогической деятельности:

– оказание помощи в социализации учащихся;

– проведение профориентационной работы;

– установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в семейном воспитании;

в области культурно-просветительной деятельности:

– формирование общей культуры учащихся;

в области научно-методической деятельности:

– выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

– самоанализ и самооценка с целью повышения своей педагогической квалификации;

в области организационно-управленческой деятельности:

– рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;

– обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

– организация контроля за результатами обучения и воспитания;

– организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся;

– ведение школьной и классной документации;

– выполнение функций классного руководителя;

– участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом».

Таким образом, в ходе педагогической практики знания и умения, полученные студентами при изучении исторических и психолого-педагогических дисциплин, применяются ими в практической деятельности, что обусловливает наиболее интенсивное формирование профессиональных умений учителя истории и классного руководителя.

Конкретизируем требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 032600 – история и предложим типологию профессиональных умений учителя истории, осваиваемых студентами ИИГСО в процессе педагогической практики.