4. Понятие чел. Инид, личность, индивидуальность

Человек - это прежде всего биолог. Сущ. Принадлежащее к классу млекопитающих вида хомо сапиенс. Чел. Как биолог. Вид хар-ся особойтелесной организацией, которой хар-ны признаки: прямохождение, наличие рук приспос.к труду, высокоразвитый мозг. В понятие индивд входят те качества , которые отл. Конкретного представителя чел.рода от многих других и оновременно яв-ся общими для него и многих других.

Личность – системное соц. Качество индивида формирующееся в совместной деят. И общении, чел.индивид как субьект соц. Отношений и сознательной деятельности.

Индивидуальность – сочет. Псих. Особенностей чел-ка, составление его своеобразие, его отличие от других людей, т.е. личность в её своеобразии.

5 Основные виды деятельности и их характеристика.

Деятельность – специф-кий вид активности человека, направл-ный на познание и творческое преобразование окруж-го мира, включая самого себя и условия своего существования.

Отличия деят-ти человека от деят-сти животных:

1. Продуктивный, творческий, созидательный характер (у животных – потребительский).

2. Преобр-ние в рез-те деят-ти самого чел-ка, его потребностей, способностей, условий жизни (у животных ничего не меняется).

3. Деят-ть чел-ка – продукт истории (у животных – результат биолог-кой эволюции).

4. Деят-сть чел-ка формируется в процессе обучения и восп-ния (активность животных генетически обусловлена, разворачивается по мере физиолог-кого созревания).

5. Деят-ть ч-ка порождается потребностью, но управляется в соответствии с сознательной целью – главное отличие.

Структура деят-ти: 1) цель; 2) мотив; 3) отдельные действия; 4) результаты деят-ти.

Основные виды деят-ти (различаются по результатам, мотивам, организации):

1. Игра. Это отражение ребенком мира взрослых, путь познания окруж-го мира. Включает в себя замещение, имитацию, упрощения. Мотив –удовол-вие от процеса игры.

2. Учение – процесс активного овладения знан-ми, умен-ми и нав-ми. Мотив – долг, ответственность, интерес. Имеет место там, где действия чел-ка управляются сознат-ной целью усвоить определ-ные знания, навыки, умения.

Труд – деят-ть, направл-ая на производство общественно-полезных продуктов (материальных или идеальных). Мотив – долг, ответственность, матер-ная заинтерес-сть, изменение условий среды. Включает объект и субъект труда

6.Понятие о темпераменте.

ТЕМПЕРАМЕНТ –характер-ка индивида со стороны динам-ких особ-стей его псих-кой деят-ти, т.е. темпа, быстроты, интенс-ти, составляющих эту деят-ть псих-ких процессов и состояний.

Темперамент — качество лич-ти, сформировавшееся в личном опыте чел-ка на основе генетической обусловленности его типа НС и в значительной мере определяющее стиль его деят-ти. Темперамент относится к биологически обусловленным подструктурам личности.

Павлов выделил три осн. свойства возб. и торможения.

1. Сила (работоспособность, выносливость) и слабость.

2. Уравновешенность (соотношение воэб. и торможения).

3. Подвижность (спос-ть возб. и торм. быстро сменять друг друга).

Различают четыре основных типа темперамента: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик.

Сангвиник быстро сходится с людьми, жизнерадостен, легко переключается с одного вида деятельности на другой, но не любит однообразной работы. Он легко контролирует свои эмоции, быстро осваивается в новой обстановке, активно вступает в контакты с людьми. Его речь громкая, быстрая, отчетливая и сопровождается выразительными мимикой и жестами, быстро возникают чувства радости, горя, привязанности и недоброжелательности. Настроение сангвиника быстро меняется, но, как правило, преобладает хорошее настроение.

Холерик (по Немову) характеризуется вспыльчивостью. О таком человеке говорят, что он слишком горяч, несдержан. Вместе с тем такой индивид быстро остывает и успокаивается, если ему уступают, идут навстречу. Его движения порывисты, но непродолжительны.

Нервная система определяется преобладанием возбуждения над торможением; неуравновешенность его нервной системы предопределяет цикличность в смене его активности и бодрости.

Флегматик (по Крутецкому). При правильном воспитании у него легко формируются такие черты как усидчивость, деловитость, настойчивость. Но в неблагоприятных обстоятельствах у него могут развиться вялость, инертность, пассивность, лень. Иногда у человека этого темперамента может развиться безразличное, равнодушное отношение к труду, окружающей жизни, людям и даже самому себе.

Меланхолик (по Немову). Этот темперамент свойствен человеку противоположного, в основном мрачного настроя. Такой человек обычно живет сложной и напряженной внутренней жизнью, придает большое значение всему, что его касается, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой, что показывает на слабую нервную систему. Он обладает повышенной чувствительностью даже к слабым раздражителям, а сильный раздражитель уже может вызвать «срыв», растерянность. Такой человек нередко бывает сдержанным и особенно контролирует себя при выдаче обещаний. Он никогда не обещает того, что не в состоянии сделать, весьма страдает от того, что не может выполнить данное обещание, даже в том случае, если его выполнение непосредственно от него самого мало зависит.