Тема 2. Научные исследования в психологии

Наука (science) —сфера человеческой деятельности, результатом которой является новое знание о действительности, отвечающее критерию истинности. Основная задача науки - систематическое описание, объяснение и предсказание явлений ( в психологии - психологических явлений).

Наука:

• система дисциплинарных знаний,

• форма деятельности,

• социальный институт

Содержание - Система знаний	Что ?	Истинность – соответствие знаний реальности
Процесс - Методология	Как?	Рациональность – соответствие знаний методу
Субъекты – Социальный институт	Кто?	Ценности, традиции, нормы, ориентация на научный метод

Научный метод

Научный метод (НМ) – система принципов и постулатов, лежащих в основе научных исследований, а также их философское обоснование. Результатом применения научного метода являются научные знания.

Знания, полученные научным методом, следует отличать от знаний, полученных посредством других способов познания:

• обращение к авторитетам (авторитеты могут ошибаться),

• логические рассуждения (может быть эффективен в том случае, если новые знания выводятся путем рассуждений с использованием утверждений, истинность которых нашла подтверждение. Однако малопригоден в новой, мало исследованной области знаний),

• интуиция (может быть источником знания, но требуется опора на чувственный опыт).

Философия (в том числе один из ее современных разделов, философия и методология науки) пытается найти ответы на вопросы как и почему таким образом следует проводить научные исследования.

Наука (научная дисциплина) ищет ответ на вопрос как (получать знания), разрабатывая скрупулезно конкретные процедуры (методы и методики).

Эра современной науки началась в эпоху Просвещения, однако зачатки научного подхода к познанию наблюдались на всем протяжении человеческой истории.

Определение (специфика) НМ требует раскрытия таких понятий (концептов) как объективность подхода и приемлемость результатов научного исследования. Первое означает попытку наблюдать вещи и явления такими, какие они есть, без фальсификации наблюдений для того, чтобы привести их в соответствие с существующей точкой зрения. НМ позволяет тестировать идеи, то отделять истинные знания от ложных. Наука начинается там, где в соответствии со специальными процедурами разрабатываются теоретические представления и применяется беспристрастная оценка их истинности или ложности в отношении реального мира (соответствие фактам).

Второе оценивается с терминах степени, с которой наблюдения и эксперименты могут быть воспроизведены.

Научный метод также предполагает взаимосвязь с индуктивным размышлением (от наблюдений за конкретными явлениями к более широким обобщениям и гипотезам) и дедуктивные размышления (рассуждения от теорий в сторону специфических экспериментальных результатов). Путем таких рассуждений ученые пытаются формулировать общие законы, которые становятся частью нашего понимания окружающего мира.

Основа научного психологического метода - парадигма современного естествознания

Парадигма — это общепризнанный эталон, пример научного исследования, включающий закон, теорию, их практическое применение, метод, оборудование и пр. Правила и стандарты научной деятельности, принятые в научном сообществе на сегодняшний день.

Постулаты научного метода в психологии (ЭП):

упорядоченность - природа упорядочена, не хаотична, и не случайна. Феномены находятся между собой в определенных отношениях, события следуют друг за другом в определенном порядке и могут быть подвергнуты наблюдению, описаны и предсказаны.

детерминизм - все события имеют причину (например, различия в предпочтениях игрушек мальчиками и девочками связаны с преобладанием в крови гормона тестостерона). Психологический детерминизм - психологические явления имеют первопричину или существуют некие обстоятельства, которые вызвали к жизни это явление.

эмпиризм - практика полагаться на наблюдение и экспериментирование.

экономика доводов - предпочтение простых и экономичных объяснений сложным.

Характеристики современной науки (по Майерс, Хансен)

1. Научная ментальность - представление о реальности (психологической) и возможностях ее познания как часть научной психологической картины мира.

• психика и поведение предмет психологии как реально (объективно) существуют,

• психика и поведение определенным образом организованны и подчиняются объективным законам,

• явления имеют причину, их вызвавшую,

• психика и поведение (законы, которым они подчиняются) могут быть познаны.

2. Опора на эмпирические данные – получение эмпирических данных (фактов) для подтверждения теоретических утверждений (теорий).

Эмпирические данные - данные, полученные в ходе научных исследований с использованием научных методов (наблюдения и экспериментирования).

3. Поиск общих принципов или законов

Законы:

• идеал научного исследования,

• «стоят» за наблюдаемыми явлениями и фактами,

• структурируют, организуют наблюдаемые явления,

• объясняют явления.

4. Логичность, последовательность, непредвзятость, экономия доводов как характеристики мышления исследователя

5. Публикация результатов

6. Воспроизводимость

• как средство оценки достоверности выводов

• как критерий научности полученных знаний

7. Самокоррекция (критичность) -

Научные выводы – не рассматриваются как окончательное знание. Чем больше подтверждающих теорию данных – тем больше уверенность в корректности научных выводов. Альтернативная теория может заменить (получить признание) старую теорию, если будет получено достаточно много подтверждающих ее данных.

По мнению К. Поппера, подвергая теорию критической оценке, тестируя ее на истинность, лучше всего посредством фальсификации, а не верификации.

Верификация – поиск фактов, подтверждающих теорию.

Фальсификация - поиск фактов, опровергающих теорию.

Исследовательские парадигмы (подходы) в психологии

Т. Кун, 1962 г. : "Под парадигмами я подразумеваю признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают модель постановки проблем и их решений научному сообществу".

Парадигма (от греч. paradeigma - пример, образец) - исходная концептуальная схема, модель постановки проблем и их решения, методов исследования, господствующих в течение определенного исторического периода в научном сообществе. Две парадигмы в психологии:

Гуманитарная – идеализм или психология духа

- Описательная психология

- Идеографический подход

- Герменевтический метод – метод понимания и интерпретации

Естественнонаучная - редукционизм или психология без души

- Объяснительная психология

- Номотетический подход

- Естественнонаучный метод- метод описания и объяснения

Естественнонаучная	Гуманитарная
Опора на чувственное познание, на эмпирические факты - это фундаментальное отличие естественных наук от гуманитарных. Рассуждения привязаны к чувственному (эмпирическому) опыту. Они носят, преимущественно, объясняющий характер по отношению к опыту.	Гуманитарные науки не скованны жестким ограничением привязки к эмпирическому опыту, вольны в полете своей фантазии, факты не объясняют, а, преимущественно - интерпретируют, толкуют.
"Номотетический" (обобщающий) метод - поиск общих закономерностей, присущих изучаемым явлениям. Количественный метод (логического) постижения реальности.	Идеографический" (описательный) метод - описание частных, индивидуальных и уникальных свойств, присущих изучаемым явлениям. Качественный метод (интуитивного) постижения реальности.
Познать предмет или явление – значит определить их место в системе научных знаний, подвести под общий закон.	Познать предмет или явление - значит придать ему смысл в рамках используемой концепции, истолковать (интерпретировать) в соответствии с приемлемой позицией.

Применимость подходов в психологии: позиции

1. Применение эксперимента (естественнонаучная парадигма) в психологии принципиально невозможно

2. Без эксперимента психология как наука несостоятельна

3. Компромисс: оба подхода приемлемы – применение эксперимента возможно при исследовании явлений определенных уровней иерархии психического (целостной системы психики)

Уровни психической регуляции и способы их описания (по Дружинину В.Д.)

Название уровня (функций)	Предмет (психическая реальность)	Способ описания данных (измерительная шкала)
Психофизиологический	Психика, организация, субсенсорные процессы	Шкалы отношений и интервалов
Элементарных систем (сенсорно- перцептивная, эмоции и пр.) регуляция операций	Сенсорно- перцептивные процессы, образы, эмоции	Шкалы интервалов
Интегративных систем (интеллект, мотивация и пр.) регуляция действия	Мышление, мотивация, принятие решений	Шкалы порядка и интервалов
Подструктур индивидуальности (сознание, бессознательное и др.), регуляция деятельности и поведения	Структуры целостной психики(сознание, подсознание, личность)	Шкалы порядка и номинативные
Уникальной индивидуальности, регуляция жизнедеятельности	Уникальная целостная индивидуальная психика	Сходства (размытые классификации) и описание отд.случаев

Успешность применения метода (подхода) в зависимости от уровня организации психики

С труктура научного знания

Теоретический уровень

Эмпирический уровень

Уровни и компоненты знания

Теория – некоторое утверждение, касающееся возможных связей между рядом абстрактных переменных (Д.Мартин). Утверждения теории носят вероятностный характер, т.к. его истинность всегда находится под сомнением.

Абстрактные переменные – общие категории обстоятельств или поведения, а не конкретные факты.

Наблюдение (факты)	Абстрактные переменные
Ударяет молотком игрушку	Агрессия, фрустрация

Пример: Фрустрационная теория агрессивности. Основное положение: Агрессивное поведение есть следствие состояния фрустрации.

Теория:

• организует факты в системы знаний,

• дает объяснения явлениям,

• позволяет предсказывать явления

Развитие научных знаний – смена теорий новыми, обладающими большей объяснительной силой (объясняют больше фактов).

Теории разной степени общности

Одним из значимых для ЭП нормативов научного мышления является возможность классификации систем научных знаний, теорий или научных гипотез с точки зрения выделения уровней, свидетельствующих о близости или дальности пути к их эмпирической проверке.

Три типа теорий:

1. нижний уровень предполагает использование объяснительных схем, в которых понятия максимально нагружены эмпирически.

2. теория среднего уровня непрямо соотносится с эмпирией, а позволяет выдвигать гипотетически мыслимые следствия, доступные эмпирической проверки (теория Левина).

3. теории самого верхнего уровня отличаются с точки зрения отношения к их эмпирическому подкреплению. Они не имплицируют эмпирически нарушенных гипотез. Используемые в этих теоретических моделях понятия имеют статус категорий, имеют максимальную степень общности, т.е. приближены к философским категориям (теория деятельности Леонтьева).

Научные факты

1. Знание о каком-то событии, явлении, достоверность которого доказана (синоним истины),

2. Предложение, фиксирующее эмпирическое знание, т.е. полученное в ходе наблюдений и экспериментов.

Факт есть функция от свойств объекта и операции с ним. При сообщении о факте (научной публикации) необходимо приводить описание метода, с помощью которого получены данные.

Пример психологического факта: Объем КП составляет 7+-2 единицы.

Гипотезы - это научные предположения, вытекающие из теории, которые еще не подтверждены и не опровергнуты.

Гипотезы

• Теоретические – часть теории. Являются результатом совершенствования теоретического знания.

• Эмпирические (исследовательские) - предположения о связи параметров, которые могут быть проверены. Выводятся, как правило, из теории и направлены на ее проверку. Служат для организации эксперимента.

Свойства гипотезы основные: Операционализируемость

Фальсифицируемость

• Статистические – предположение относительно значений статистических параметров. Необходимы для организации процедуры сравнения регистрируемых параметров (на этапе математической интерпретации данных эмпирических исследований).

Гипотезы

• Экспериментальные - о причинно-следственных связях между явлениями

• Неэкспериментальные

• о статистических связях между явлениями

• о существовании явлений

Гипотезы

• Индуктивные – от частных утверждений о фактах к более общим утверждениям

- ранние стадии исследования,

- мало разработанная область знаний

• Дедуктивные – от общих теоретических утверждений к менее общим

- достаточно теоретически разработанная область знаний

Модели научного познания

Модель научного познания О.Канта (позитивизм)

Постулаты:

• Факты является основой научных знаний, и служат подтверждением научных теорий,

• Доказать истинность научного утверждения – получить эмпирические данные,

• Основной принцип – верифицируемости - принцип фактической подтверждаемости теории.

Современная модель научного познания К.Поппера (критический рационализм)

Лежит в основе теории статистической проверки гипотез и планирование эксперимента.

Постулаты:

• Любая теория есть временное сооружение, и может быть опровергнута,

• Критерий научности знания: научным признается такое знание, которое может быть опровергнуто (признано ложным) в процессе эмпирической проверки. Если нельзя – знание не может быть научным,

• Порождение нового знания: эмпирическое — наблюдением, а теоретическое — путем рациональной обработки интуитивных догадок,

• Эксперимент — это метод опровержения правдоподобных гипотез. Он позволяет "выбраковывать" недостоверные предположения,

• Основной принцип - принцип фальсифицируемости - потенциальной опровержимости научной теории,

• Выводы, которые позволяет сделать результат эксперимента, асимметричны: гипотеза может отвергаться, но никогда не может быть окончательно принятой. Любая гипотеза открыта для последующей проверки.

Связь теории с экспериментированием

Наблюдение Теория

Теория

Дедукция

Прогнозируемое наблюдение (Гипотеза)

Экспериментирование

Подтвержденное наблюдение Неподтвержденное наблюдение

Подкрепленная теория Ошибочная теория

Научное исследование:

• Направлено на проверку теории (теоретической гипотезы)

• Результатом исследования является получение эмпирических данных (научных фактов), подтверждающих или опровергающих теорию.

• Основные методы: эксперимент, наблюдение, измерение

Процесс научного исследования:

1. Выдвижение гипотезы

2. Планирование исследования

3. Проведение исследования

4. Интерпретация данных

5. Опровержение или неопровержение гипотез

6. В случае опровержения старой — формулирование новой гипотезы

Классификация исследований:

• эмпирические и теоретические

• фундаментальные и прикладные

• монодисциплинарные и междисциплинарные

• аналитические и комплексные

Типы исследований по цели:

поисковые - попытка решения проблемы, которую никто не ставил или не решал подобным методом.

критические - проводятся в целях опровержения существующей теории, модели, гипотезы, закона и пр. или для проверки того, какая из двух альтернативных гипотез точнее прогнозирует реальность.

уточняющие (большинство исследований, проводимых в науке) — установление границ, в пределах которых теория предсказывает факты и эмпирические закономерности.

воспроизводящее — точное повторение эксперимента предшественников для определения достоверности, надежности и объективности полученных результатов

Классификация методов в психологии

Б.Г.Ананьев: классификация методов во взаимосвязи с этапами психологического исследования:

1. Организационные методы

Сравнительный

Лонгитюдный

Комплексный

2. Методы добывания эмпирических данных

Наблюдение и самонаблюдение

Экспериментальные методы (полевой, лабораторный, естественный, формирующий или психолого-педагогический эксперимент)

Психодиагностические методы

Приемы анализа процессов и продуктов деятельности (праксиометрия)

Метод моделирования

Биографический метод

3. Методы и приемы обработки эмпирических данных

Методы математической статистики

Методы качественного описания

4. Интерпретационные методы

Генетический – метод интерпретирует обработанный материал исследования в характеристиках развития, выделяя фазы, этапы, стадии, критические моменты процесса становления психических функций, образований или свойств личности

Структурный – метод интерпретирует материал в в характеристиках систем и типов связей между ними, образующих личность, социальную группу и т.д.

В.Н.Дружинин: три класса методов исследования

Теоретические – субъект взаимодействует с мысленной репрезентацией реальности — ее представлением в форме умственных образов, формул, пространственно-динамических моделей, схем, описаний в естественном языке и т. д.

Эмпирические – субъект взаимодействует с самим объектом; проводится для проверки правильности теоретических построений

Наблюдение - целенаправленное, организованное и определенным образом фиксируемое восприятие исследуемого объекта. Результаты фиксации данных наблюдения называются описанием поведения объекта.

Эксперимент - проведение исследований в специально созданных, управляемых условиях в целях проверки экспериментальной гипотезы о причинно- следственной связи. Эксперимент — основной метод современного естествознания и естественнонаучно ориентированной психологии.

Измерение - приписывание чисел объектам по определенным правилам.

Интерпретации и описания – субъект взаимодействует со знаково-символическим представлением объекта (графиками, таблицами, схемами)

Д.Гудвин: пример классификации методов исследования в зарубежной психологии.

Экспериментальный метод (истинный эксперимент)

Квазиэксперимент

Корреляционный метод

Описательные методы:

• Наблюдение

• Архивный метод

• Опрос

• Изучение отдельного случая (Case study)

Основные этапы исследования. Характеристика этапов исследования.

(по Дружинину В.Н.)