- •Вопрос № 1 Приведите пример взаимосвязи функции и задач управления системой. Выделите параметры, с помощью которых можно управлять системой, изменять цели управления
- •Вопрос №2 Предмет и базовые концепции системного анализа
- •Вопрос № 5 Что входит в понятие «интеллект»? Приведите любой пример интеллектуального процесса, обоснуйте его интеллектуальность.
- •Вопрос №8 Какая система называется большой(сложной)? приведите примеры. Чем определяется то,что данная система является большой?
- •Вопрос №9 Предмет и объект сист.Ан.
- •Вопрос №10 Чем определяется сложность системы? приведите примеры сложных систем.
- •2. Основные критерии декомпозиции
- •Вопрос №15 Сформулируйте функции и задачи управления системой
- •Вопрос №16 Характеристики системы. Функции и эффективность системы
- •Вопрос №23Место системного анализа в структуре научных дисциплин
- •Вопрос №24 Понятие системы
- •Вопрос №25 Признаки системы
- •Вопрос №26 Расчленимость,целостность,связанность системы
- •Вопрос №32 Физические, биологические и социальные системы
- •Вопрос №33 Закрытые, открытые и частично открытые системы
- •Вопрос №34 Детерминированные, вероятностные и детерминированно-вероятностные системы.
- •Вопрос №35 Простые и сложные системы
- •Вопрос №37 естественные и искусственные
- •2. Одной из первых искусственных систем можно считать систему торговли.
- •Вопрос №38 Системы бывают гомогенные, или однородные, и гетерогенные, или разнородные, а также смешанного типа.
- •Вопрос № 41.Понятие модели системы.
- •Вопрос №42. Основная концепция системного моделирования
- •Вопрос №43 основные характеристики системного анализа
- •Вопрос № 44 история развития системного анализа.
Вопрос № 44 история развития системного анализа.
Системный анализ, чьи основы являются достаточно древними, - все же сравнительно молодая наука (сравнима по возрасту, например, с кибернетикой). Хотя она и активно развивается, ее определяющие понятия и термины недостаточно формализованы (если это вообще возможно осуществить). Системный анализ применяется в любой предметной области, включая в себя как частные, так и общие методы и процедуры исследования.
Эта наука, как и любая другая, ставит своей целью исследование новых связей и отношений объектов и явлений. Но, тем не менее, основной проблемой нашей науки является исследование связей и отношений таким образом, чтобы изучаемые объекты стали бы более управляемыми, изучаемыми, а "вскрытый" в результате исследования механизм взаимодействия этих объектов - более применимым к другим объектам и явлениям. Задачи и принципы системного подхода не зависят от природы объектов и явлений.
При изложении основ анализа, синтеза и моделирования систем возможны два основных подхода: формальный и понятийно-содержательный
Слово "система" (организм, строй, союз, целое, составленное из частей) возникло в Древней Греции около 2000 лет назад. Древние ученые (Аристотель, Демокрит, Платон и другие) рассматривали сложные тела, процессы и мифы мироздания как составленные из различных систем (например, атомов, метафор).
В результате развития системный анализ выходит на позиции методологической науки. Естествоиспытатели XIX-XX вв. (Богданов, Берталанфи, Винер, Эшби, Цвикки и другие) не только актуализировали роль модельного мышления и моделей в естествознании, но и сформировали основные системообразующие принципы, принципы системности научного знания, "соединили" теорию открытых систем, философские принципы и достижения естествознания. Современное развитие теория систем, системный анализ получили под влиянием достижений как классических областей науки (математика, физика, химия, биология, история и др.), так и неклассических областей (синергетика, информатика, когнитология, теории нелинейной динамики и динамического хаоса, катастроф, нейроматематика, нейроинформатика и др.). Необходимо особо подчеркнуть влияние техники (с древнейших времен) и технологии (современности) на развитие системного анализа, в частности, на ее прикладную ветвь - системотехнику, на методологию проектирования сложных технических систем. Это влияние - взаимное: развитие техники и технологии обогащает системный анализ новыми методами, моделями, средами.
Эпоха зарождения основ системного анализа была характерна рассмотрением чаще всего систем физического или философского (гносеологического) происхождения. При этом постулат (Аристотеля): "Важность целого превыше важности его составляющих" сменился позже на новый постулат (Галилея): "Целое объясняется свойствами его составляющих".
Вопрос № 45. Междисциплинарность систем.ан. cистемный анализ предполагает междисциплинарность. Научная картина мира воссоздана методом системного анализа и представляет собой модель, в основе которой лежат данные конкретных наук о природе и обществе. Системный анализ - это не только методологическая основа научных исследований и разработки новых технических и управленческих решений. Его можно расценивать как инструментарий для рационального овладения знаниями, постижения их природы, способов их запоминания и систематизирования. Он помогает осмыслению новых знаний. Овладение навыками системного анализа способствует формированию творческого мышления, реинтеграции информации на новом качественном уровне с пониманием системных связей. Один древний мудрец утверждал, что унция знания стоит фунта информации, а унция понимания - фунта знаний. Только хорошо понятое знание дает качественный прирост личности. Говоря о понимании, следует различать логическое понимание, обеспечивающее репродуктивное усвоение информации, и глубинное понимание, т.е. всестороннее овладение предметом размышления, при котором становятся возможными "домысливание" и творческая деятельность.