Тесты аст (методология)

1. Установите соответствие между функцией исторического знания и ее определением:

1. Воспитательная;

2. Практически-рекомендательная;

3. Познавательная.

Варианты ответов:

1. Формирование гражданских и нравственных ценностей, качеств;

2. Выработка научно обоснованного политического курса;

3. Выявление закономерностей исторического развития.

2. Установите соответствие между функцией исторического знания и ее определением:

1. Познавательная;

2. Социальной памяти;

3. Практически-рекомендательная.

Варианты ответов:

1. Выявление закономерностей исторического развития;

2. Способ идентификации и ориентации общества, личности;

3. Выработка научно обоснованного политического курса.

3. Метод исторического исследования, устанавливающий взаимосвязи и взаимодействия объектов в их историческом развитии, - это метод:

Историко-типологический;

+Историко-системный;

Синхронный;

Статистический.

4. Понятие «формация» лежит в основе теории исторического развития:

Локальных цивилизаций;

+Марксизма;

Культурно-исторических типов;

«Осевого времени».

5. Установите соответствие между функцией исторического знания и ее определением:

1. Познавательная;

2. Прогностическая;

3. Воспитательная.

Варианты ответов:

1) Выявлением закономерностей исторического развития;

2) Предвидение будущего;

3) Формирование гражданских, нравственных ценностей и качеств.

6. Ретроспективный метод изучения истории заключается в:

+Последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причины события;

исторических явлений, событий, объектов;

Описании исторических событий и явлений;

Сопоставлении исторических объектов в пространстве и времени.

7. Две составляющие воспитательной функции исторического знания заключаются в том, что история:

Позволяет обосновать перспективы развития тех или иных исторических процессов;

+Выступает источником моральной ориентации субъектов;

Позволяет строить прогнозы на будущее;

+Оказывает воспитывающее воздействие на поведение субъектов через отдельные исторические факты и события.

8. Установите соответствие между методом исторического познания и его определением:

1. Сравнительный;

2. Ретроспективный;

3. Идеографический.

Варианты ответов:

1) Сопоставление исторических объектов в пространстве, во времени и выявление сходства и различия между ними;

2) Последовательное проникновение в прошлое с целью выявления причин события, явления;

3) Описание исторических событий и явлений.

9. Рассмотрение исторического процесса как результата проявления мирового духа характерно для:

Марксизма

Материализма; +Теологического подхода;

Субъективизма.

10. Уберите лишний элемент из логического ряда функций исторического знания:

Прогностическая;

+Культурологическая;

Социальной памяти;

Воспитательная.

11. Изучение последовательности исторических событий во времени – это метод:

Сравнительный;

Типологический;

+Проблемно-хронологический;

Системный.

12. Методом в науке называют совокупность ………., а также …….. познания государственно-правовых явлений:

+Способов и приемов;

Методологией;

+Общих принципов;

Функций истории.

13. Система наиболее общих принципов, положений и методов, составляющих основу той или иной науки, называется:

Рефлексия;

Закономерность;

Историография;

+Методология.

14. Наука, изучающая развитие исторических знаний, называется:

+Историография;

Палеография;

Логика;

История.

15. Учение о способах исследования, освещении исторических фактов, научного познания называется:

Субъективизмом;

Рационализмом;

Историографией;

+Методологией.

16. Двумя основоположниками марксистского подхода к изучению истории являлись:

+Г.В.Плеханов;

Т.Гоббс;

Ж.Ж.Руссо;

+Маркс.

17. Метод исторического исследования, позволяющий выявить сходство или различие между историческими объектами, сопоставляя их в пространстве и во времени – это метод:

Историко-типологический;

Историко-системный;

+Историко-сравнительный;

Историко-генетический.

18. Методология, в соответствии с которой процесс представляется как последовательная смена в истории человечества общественно-экономических формаций, получила название:

Объективизм;

Волюнтаризм;

+Марксизм;

Субъективизм.

19. Историко-генетический метод изучения истории заключается в:

Классификации исторических явлений, событий, объектов;

Описание исторических событий и явлений;

Сопоставлении исторических объектов в пространстве и во времени;

+Раскрытии изменения явления в процессе его исторического движения.

20. Последовательное проникновение в прошлое с целью выявления причины события – это метод:

Типологический;

+Ретроспективный;

Идеографический;

Системный.

21. Большую роль в развитии цивилизационного подхода сыграли:

С.Соловьев и В.Татищев;

В.Ленин и Г.Плеханов;

Н.Карамзин и М.Ломоносов;

+О.Шпенглер и А.Тойнби.

22. В логическом ряду функций исторического знания лишним элементом является функция:

Познавательная;

Воспитательная;

Прогностическая;

+Адаптивная.

23. Изучение исторических объектов, событий, явлений неразрывно связано с … методом:

Сравнительным;

+Описательно-повествовательным;

Историко-генетическим;

Типологическим.

24. Основоположниками формационного подхода к истории являлись:

Н.Карамзин, С.М.Соловьев, В.О.Ключевский;

+К.Маркс, Ф.Энгельс, В.И.Ленин;

Г.Миллер, И.Байер, М.В.Ломоносов;

Н.Данилевский О.Шпенглер, А.Тойнби.

25. Методологической основой изучения истории советскими учеными был … подход:

Цивилизационный;

Субъективистский;

+Марксистский;

Теологический.

26. Исторические источники, которые повествуют о прошлом на основании личного опыта автора, называются:

Летописями;

Былинами;

+Мемуарами;

Хронографами.

27. Наука о способах и методах изучения исторических источников называется:

Методологией.