Билет 27. , Билет 28. ,

кнфл с:

коллегами

детьми

родителями

-инф перегрузки

-эмоц стресс

констр решение конфликтов

не орать, самообладание

профилактика утомления-выгорания

саморегуляция

арттерапия, музыка

удовлетворённость, творч подход к раб

хор психклимат

спец:

д-н раб не с программой, а с инд реб

влияние:

агресс, грубость ->невротизация учеников – выгорание учителя

демократия, гуманизм -> констр разрешение конфликтов

-психологическая готовность ребёнка к интегрированному обучению.

-проф квалификация педагога

-желание родителей обучать ребенка вместе со здоровыми детьми и помогать

-наличие возможности оказывать интегрированному ребенку эффективную квалифицированную коррекционную помощь;

-наличие условий для реализации вариативных моделей интегрированного обучения.

условия И

вн

1 ранние диагностика и коррекция

2 желание родителей к И

3 рбку дны оказ помощь, условия и-ции

внутр

4 равн/близк ур развития

5 длжн овладеть учёбой в сроки

6 психготовность

Билет 29.

То, насколько будет полноценным психическое и личностное развитие школьников, развитие их мотивов и потребностей, интересов и склонностей, самостоятельного творческого мышления, их самосознания, социальной активности и нравственной воспитанности, во многом зависит от учителя как личности и как профессионала. Отсутствие необходимых профессионально значимых качеств личности у учителя приводит к тому, что индивидуально-психологическое содержание ребенка обезличивается. И, наоборот, учитель, направленный на ребенка, всегда ориентирован на уникальную неповторимость каждого ученика, на развитие его индивидуальных способностей, и, прежде всего нравственной сферы. Педагогу необходимо обладать терпимостью, пониманием и внимательностью, дабы создать в классе благоприятную для всех учеников атмосферу, что прямо влияет на психологическое здоровье подопечных. Умения педагога распределить внимание между всеми учениками и разрешить возникающие конфликты так же оказывает положительное влияние.