Билет 23.

Возможности дополнительного образования ограничено сочетаются с учебно – воспитательными, это позволяет разнообразить потребности ребенка и его самоутверждения.Такая программа обучения построена на принципах личностного, индивидуального подхода и интересам и возможности учащихся. Широко известен интегративно – образовательный комплекс для одаренных детей. Возможности доп образования открывают нам большие перспективы в области базового и профессионального образования. Здесь создан специальный комплекс по углубленному изучению культурологических предметов.Так у детей и подростков формируется устойчивый интерес к различным направлениям дополнительного образования в целом. Возможности доп образования позволят создать среду благоприятного климата не только в целом, но и в отдельных детских коллективах. Потому как помимо школьных учителей есть еще и другие специалисты,психологии и тд. Возможности дополнительного образования расширяют знания по основным факультативным предметам, стимулируют учебно-исследовательскую активность школьников, повышают свой интерес к изученному делает его статус в глазах сверстников, педагогов и родителей более творческий. Появляется самоконтроль, и укрепляются дисциплины.

Возможности дополнительного образования способствуют, участию детей в досуговых программах это позитивно сказывается на их учебных достижениях. Поэтому так важно выбирать самостоятельно тот вид деятельности, который в дальнейшим определит свой собственный образовательный путь. Под возможностями дополнительного образования понимается индивидуальное развитие ребенка. Можно дать множество направлений на усовершенствование дополнительного образования, но его дальнейшее развитие будет зависеть от желания и на настойчивости всех тех, кому небезразлично какое будущее получат наши дети в современных учебных заведениях. Этот учебный план составлен на государственной основе образовательных программ, с учетом интересов учащихся, запросов родителей и возможностей материальной базы учреждения

Билет 24.

-техн осн

-спец курсы взаимодействия с ин-дами

-безбар среда

25-26. Психическое выгорание как синдром нарушения профессионального здоровья / проявление симптомов выгорания.

Синдром эмоционального выгорания (СЭВ) - это реакция организма,

возникающая вследствие продолжительного воздействия

профессиональных стрессов средней интенсивности. Можно выделить

3 стадии синдрома профессионального выгорания:

Наблюдаются отдельные сбои на уровне выполнения ф-ций,

произвольного поведения;

Снижение интереса к работе и потребности в общении,проявление

устойчивых семантических синдромов ( нет сил,энергии, мертвый

сон/бессонница, увеличение простудных заболеваний, повышенная

раздражительность);

Личностное выгорание ( полная потеря интереса к работе и к жизни,

нежелание видеть людей и общаться с ними, постоянное отсутствие

желания работать).

Ряд профилактических мер :

1. Организация деятельности

2. Улучшение психологического климата в коллективе

3. Работа с индивидуальными особенностями

4. Способы саморегуляции: длительный сон,вкусная еда,правильное

5. питание,общение с друзьями,с природой,баня,массаж,физическая

активность.

Саморегуляция.

Эффекты саморегуляции:

- устранение эмоциональной напряженности;

- восстановление организма;

- активизация (повышение психической реактивности)

Способы саморегуляции:

- длительный сон;

- сбалансированное питание;

- общение с природой;

- баня, массаж, физическая активность;

- танцы, музыка и т.п.

- усталость от всего,подавленность,незащищенность,страх ошибок,страх

неопределенных неконтролируемых ситуаций,страх показаться недостаточно

сильным,совершенным;

- мысли о несправедливости действий в отношении себя, незаслуженности

своего положения в об-ве, недооцененность, мысли о собственном

несовершенстве;

- критика в отношении окружающих и самого себя, стремление делать все

хорошо/совсем не стараться, сниженное чувство собственного достоинства; - склонность к интроверсии (направленность своих интересов на внутренний мир);