13. Рефлекс как основа нервной системы. Рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо.

Рефлекс - ответная реакция организма на раздражение из внешней или внутренней среды, осуществляемая при посредстве центральной нервной системы. Благодаря рефлекторной деятельности организм способен быстро реагировать на различные изменения внешней и внутренней среды. Рефлекторные реакции весьма разнообразны. Они могут быть условными и безусловными. Безусловные - наследственные, но передаваемые, присущи всему виду. Условные – приобретённый рефлекс, свойства отдельной особи. Рефлекторная дуга - путь, по которому проходят нервные импульсы от рецептора к исполнительному органу, ее части связаны между собой с помощью синапсов. Это материальная основа рефлекса. Рефлекторное кольцо - совокупность структур нервной системы, участвующей в осуществлении рефлекса и передачи информации о характере и силе рефлекторного действия центральной нервной системы.

14. Головной мозг — часть центральной нервной системы подавляющего большинства хордовых, её головной конец; у позвоночных находится внутри черепа. Головной мозг состоит из большого числа нейронов, связанных между собой синаптическими связями. Взаимодействуя посредством этих связей, нейроны формируют сложные электрические импульсы, которые контролируют деятельность всего организма. В работе головного мозга наблюдается межполушарная асимметрия, подразделяемая на двигательную (неодинаковость двигательной активности рук, ног, лица, половин тела), восприятия (неравнозначность восприятия объектов расположенных справа и слева) и психическую (специализация полушарий мозга в реализации различных форм психической деятельности). Правое полушарие ориентировано в основном на чувствительную сферу, а левое – на двигательную. Человек с преобладанием левополушарных функций склонен к теории, имеет большой словарный запас и активно им пользуется, ему присуща двигательная активность, целеустремленность, способность прогнозировать события (мыслительный тип). Человек с преобладанием правополушарных функций склонен к конкретным видам деятельности, медлителен, неразговорчив, способен тонко чувствовать, переживать, склонен к созерцательности, развита интуиция и способность воспринимать информацию бессознательно (художественный тип). Как правило, правое полушарие работает быстрее левого, обрабатывает поступающую информацию, выполняя ее зрительно-пространственный анализ и передает результат в моторный “центр речи”, и в левом полушарии происходит окончательный высший вербальный анализ.

15.Онтогенез – совокупность последовательных морфологических, физиологических и биохимических преобразований организма от его зарождения до конца жизни. У многоклеточных организмов онтогенез обычно сопровождается сплошной перестройкой со многими периодами. Различают: пренатальный, постнатальный, онтогенез отдельных организмов и систем. Онтогенез- эмбриональный и постэмбриональный.

Спинной мозг непосредственно переходит в стволовую часть головного мозга, расположенную в черепе. Прямым продолжением спинного мозга является продолговатый мозг, который вместе с мостом мозга (варолиев мост) рефлекторные функции сосания, глотания, пищеварения, сердечно- сосудистой и дыхательной систем, а так же ядра5-7 пар черепных нервов и парасимпатических нервных волокон, идущих в их составе.

На уровне продолговатого мозга начинается ретикулярная формация, состоящая из сети нервных клеток, с которыми контактируют афферентные и эфферентные пути. Аксоны различных нейронов образуют множественные коллатерали, контактируя с огромным числом рекулярных клеток. Один аксон взаимодействует с 27500 нейронами. Ретикулярная формация распространяется на уровень среднего и промежуточного мозга. В ретикулярной формации выделяют нисходящую систему, регулирующую, под влиянием воздействия из высших отделов ЦНС, рефлекторную деятельность спинного мозга и мышечный тонус. К ней относятся передняя часть продолговатого мозга и средняя часть варолиева моста. Восходящая система - получает импульсы из спинного мозга и сенсорных систем, оказывает общее неспецифическое влияние на вышележащие отделы головного мозга.

В состав среднего мозга входят ножки мозга и крыша мозга. Здесь расположены скопления нервных клеток в виде верхних и нижних бугров четверохолмия, красного ядра, черной субстанции, ядер глазодвигательного и блокового нервов, ретикулярной формации. В верхних и нижних буграх четверохолмия замыкаются простейшие зрительные и слуховые рефлексы и осуществляются их взаимодействие. Черная субстанция участвует в сложной координации движений пальцев рук, актов глотания и жевания. Красное ядро имеет непосредственное отношение к регуляции мышечного тонуса. Позади продолговатого мозга и моста расположен мозжечок. Мозжечок - оран, регулирующий и координирующий двигательный функции и их вегетативное обеспечение. Удаление мозжечка не влечет за собой потерю способности к движению, но нарушает характер выполняемых действий. Подбугровая область (гипоталамус) содержит десятки высокодифференцированных ядер. Гипоталамус связан с вегетативными функциями организма и осуществляет координационно-интергративную деятельность симпатического и парасимпатического отделов. Вегетативные эффекты гипоталамуса имеют неодинаковые направленность и биологическое значение. Задние отделы приводят к возникновению эффектов симпатического типа, передние – парасимпатического. Задние оказывают возбуждающее влияние на кору правых полушарий, передние – тормозящие. Связь гипоталамуса с гипофизом – обеспечивает нервную регуляцию эндокринной функции. В клетках ядер переднего гипоталамуса вырабатывается нейросекрет. Гипоталамус и гипофиз объединяют в гипоталамо-гипофизарную систему. Одно из крупных ядер гипоталамуса – серый бугор – его разрушение вызывает атрофию половых желез. Гипоталамус принимает участие в регуляции температуры тела. Ядра гипоталамуса участвуют во многих сложных поведенческих реакциях, а так же играет важную роль в формировании основных биологических мотиваций и эмоций положительного и отрицательного знака. Дифференцировка ядер гипоталамуса к моменту рождения не завершена и протекает в онтогенезе неравномерно. Таламус (зрительный бугор) составляет значительную часть промежуточного мозга. Это многоядерное образование, связанное двусторонними связями с корой больших полушарий. В его состав входят три группы ядер. Релейные ядра, ассоциативные ядра, неспецифические ядра. Центростремительные импульсы от всех рецепторов организма поступают в ядра таламуса. К моменту рождения большая часть ядер зрительных бугров хорошо развита. Онтогенетическая направленность развития структур промежуточного мозга состоит в увеличении их взаимосвязей с другими мозговыми образованиями. В Развитии промежуточного мозга существенная роль принадлежит нисходящим влияниям корковых полей конечного мозга. Основной частью конечного мозга являются большие полушария. Большие полушария головного мозга расположены над передней дорзальной поверхностью ствола мозга. Масса больших полушарий составляет около 80% массы головного мозга и в 40 раз превышает массу ствола.

16. У человека головной мозг обеспечивает в значительной степени всю деятельность человека. Свои функции мозг осуществляет на основе двух структур: коры больших полушарий и подкорковыз образований; взаимодействие коры и подкорковых структур обозначает ВНД. Изучение ВНД связано с трудами И. М. Сеченова. Он впервые дал научную трактовку психической деятельности человека. Разнообразные формы психикоповедения рассматривались Сеченовым с точки зрения рефлекторной теории, т.е. проявления одних рефлексов и торможения других.

И.П. Павлов дополнил и развил идеи Сеченова. Он открыл, что основу ВНД составляют условные рефлексы. Все рефлекторные реакции он разделил на условные и безусловные. Безусловные рефлексы это врожденные рефлексы, которые передаются по наследству, относительно постоянные, видовые и осуществляются низшими отделами ЦНС. Условные рефлексы приобретаются организмом в результате индивидуального развития на основе жизненного опыта. Они индивидуальны, непостоянны и могут вырабатываться на любой условный раздражитель. Условные рефлексы обеспечивают приспособление организма к меняющимся условиям среды. Осуществляется высшими отделами ЦНС.

17. Согласно представлениям И. П. Павлова, образование условного рефлекса связано с установлением временной связи между двумя группами клеток коры: между воспринимающими условное и воспринимающими безусловное раздражение. Эта связь становится тем прочнее, чем чаще одновременно возбуждаются оба участка коры. После нескольких сочетаний связь оказывается настолько прочной, что при действии одного лишь раздражителя возбуждение возникает и во втором очаге.Изучением ВНД в онтогенезе занимался Н. И. Красногорский. Он выделил пять стадий:

• индифферентная (безразличия)

раздражитель воспринимается лишь соответствующим анализатором

• установочная стадия

делается установка на данный раздражитель; при этом предыдущая дея-ть ребенка затормаживается

• стадия неустойчивого условного рефлекса

проявляется не четко и не постоянно; на этой стадии образуется два очага возбуждения:

1. возникает возбуждение в коре головного мозга

2. более сильный очаг – при подкреплении условного раздражителя безусловным

• стадия устойчивого условного рефлекса

рефлекс хорошо проявляется и хорошо выражен

• стадия автоматизма

не требуется подкрепление, а выработанный навык ребенок может применять в течение всей жизни

18. Процессы торможения и возбуждения находятся в неразрывном единстве. В состоянии возбуждения происходят определенные действия, в ходе которых расходуется энергия. В результате этого наступает торможение. В процессе, которого накапливается биоэнергия. Существует два вида торможения:

1)Безусловное торможение (врожденное). Свойственно низшим отделам ЦНС.

а) Запредельное торможение (охранительное). Возникает в ответ на очень сильные раздражители, которые требуют от организма действий, превышающих его возможности. Этот вид торможения защищает нервные клетки от губительного истощения. Одновременно создаются условия для восстановления работоспособности корковых структур. У детей запредельное торможение может наблюдаться в процессе учебных занятий по мере развития утомления. Это приводит к снижению работоспособности. При этом процесс торможения легко распространяется на соседние области коры больших полушарий. Возникает сонливое состояние и сон.

б) Внешнее торможение. Возникает всякий раз, когда начинается новая деятельность. По механизму взаимной индукции, новое возбуждение как более сильное затормаживает старое. В результате этого прежняя деятельность автоматически прекращается. Дети находятся в большой зависимости от посторонних раздражителей, поэтому дети не в состоянии надолго сосредоточиться на одной работе.

2) Условное торможение (приобретенное). Возникает в корковых клетках при неподкреплении или изменении формы подкрепления условного раздражителя безусловным. Вырабатывается в течение всей жизни и свойственно высшими отделами ЦНС.

а) Угасательное. Оно развивается при подкреплении условного раздражителя безусловным. Биологическое значение его состоит в том, что при этом устраняются условные раздражители, которые потеряли свое сигнальное значение в новых изменившихся условиях. Угасание у детей происходит, гораздо дольше, чем у взрослых. Угасание лежит в основе забывания.

б) Дифиринцировачное. Развивается в корковых клетках, при постоянном подкреплении одного условного раздражителя и не подкрепления других сходных с ним раздражителей. Позволяет находить разницу между сходными предметами.

в) Запаздовательное торможение. Возникает в том случае, когда подкрепление дается с опозданием. Условный рефлекс в данной ситуации внешне проявляется с некоторой задержкой во времени. Биологический смысл состоит в том, что условные реакции становятся более точными.

19. Окружающий нас мир воздействует на организм не единичным раздражителем, а целым комплексом одновременных или последовательных раздражителей. Если эта система последовательных раздражителей в определенном порядке часто повторяется, то это ведет к образованию в коре больших полушарий динамического стереотипа – это строгая последовательность условно-рефлекторных актов, которые осуществляются в определенном порядке во времени и пространстве. Благодаря образованию цепных условных реакций, каждая предыдущая деятельность становится уловным сигналом для последующей.

Динамический стереотип является основой воспитания и обучения, а также лежит в основе формирования привычек и навыков. Его трудно вырабатывать, но если он выработался, то для его поддержания не требуется напряжения коры больших полушарий. Это экономит энергию нервных клеток для другой работы. У детей динамический стереотип трудно вырабатывается. Но если он выработан, то резко ломать его нельзя. Это может привести к возникновению неврозов. Стереотипы трудно поддаются переделкам. Формирование стереотипов лежит в основе научения. Физиологическая сущность состоит в том, что ЦНС в процессе научения формирует программы поведения в ответ на определенную последовательность стимулов и ситуаций. Существует несколько видов научения: сенсорное, моторное, вербальное, интеллектуальное.