6 Часов женщина в неделю тратила на обслуживание своего мужчины.

Было много нагрузки у женщины в 70-е гг. – 12-14 часов в день. В к 70-м гг. почти 80% женщин были вовлечены в организацию. Остальные 20% это женщины из дальних мест и Закавказья.

Женщинам были увеличены сроки по беременности (до 3 лет).

В 60-70-ее гг. появляются статьи Игоря Кона. Начали уделять внимание воспитанию мальчиков, которые растут без отца. Была чрезмерная заласканность, дети вырастали очень инфантильные, но был и другой вариант – подростковая ломка, ему это начинает надоедать и он выражает протест.

Традиционное воспитание в СССР чётко разделяло гендерную роль. Мужчины работают, а женщины и работают и занимаются воспитанием.

С 2010 г. употребляется индекс гендерного неравенства. 1 часть – степень образования, 2 часть – вовлечённость в сферу политической деятельности, 3 часть – демографические хар-ки, очень разветвлённый индекс от нуля до 1 (1 – плохой показатель). Самые высокие показатели в Скандинавских странах.

На 5,8 лет мужчины живут дольше женатые на девушках с высшим образованием.

1. Социальная история, история повседневности, микроистория.

2. Историография российской повседневности.

3. Источники.

4. Принципы изучения истории повседневности (матрица повседневности).

5. Сфера удовлетворения первоочередных потребностей (пирамида Маслоу).

6. Специфика нормированного распределения (карточки).

7. Общество потребления, общество ремонта.

8. Стратегия выживания в кризисе (революция, постреволюция).

9. Мотивация труда.

10. Производственные будни страны советов.

11. Оплата труда в СССР.

12. Побуждение к труду (звания, грамоты).

13. Роль принуждения.

14. Безработица.

15. Эволюция жилого пространства в XX веке.

16. Коммунальная квартира как социокультурный феномен.

17. Дача как явление повседневности.

18. Эволюция семейных ценностей.

19. Гендерный контракт.

20. История повседневности детства, семья и школа в мире советского ребёнка.

21. Советское студенчество.

22. Одежда и мода в XX веке.

23. Борьба с мещанством в 20-е гг.

24. Стиляги как вызов эпохе.

25. Косметика и парфюмерия.

26. Медицинская помощь, гигиенические навыки, санитария.

27. Девиации как явление.

28. Алкогольная проблема в СССР.

29. Российская праздничная традиция и новая обрядность.

30. Технические изобретения в советской практике (бытовые приборы, машины).

31. Повседневный быт маргинальных слоёв, стратегия выживания в городе, социальный паразитизм (Смирнова, Чуйкина).

32. Советский туризм, рекреации.

33. Физкультура и спорт.

34. Религиозность и секуляризации повседневности (праздники, просвещение, общества безбожников).

35. Общественная активность как способ адаптации (профсоюзы, выборы).

36. Уровень и качество жизни в СССР (самостоятельная работа, сделать выводы).

Детство

В 60-е гг. специализированное направление было сформулировано на Западе (история детства).

Детство дореволюционное – беспросветное, лишённое прав, советский период – безоблачное и защищённое.

Понятие изменялось со временем, потому что дети менялись. В 89 г. – конвенция ООН ребёнок – человеческое существо до 18 лет (высокая планка для нашей действительности).

Анкеты, материалы обследований. В 34 г. – педология. Сохранилось огромное кол-во обследований всех сторон – учебная деятельность, общественная, игровая и т.д.

Детство всегда воспринимается хорошо, о мрачных вещах люди не вспоминают

Господствовала английская система до революции рационального воспитания – всё по распорядку, без тисканий, простая одежда. На селе крестьянские дети рано включались в производство, в 6-7 лет.

Развита была образовательная система. 8 лет – поступали в гимназии и ремесленные училища, 7 лет там, после гимназии в Университет, после училища в техникум. 12-балльная система обучения. 100 тысяч – из них большая часть школ Народного Просвещения и земств, 383 высших учебных заведений.

1920 г. – по городам Европ. России – 71% мальчиков грамотные, 52% девочек были грамотные (10-16 лет).

Советская школа:

1. Единая трудовая школа – воспитывали человека коллектива, а не мещанского ублюдка.

2. Политехнизация обучения – обучение производственным навыкам

3. Комплексно-дидактический момент - предметно не учились, знания получали из групп проблем – природа и человек, труд, общество. Экономика, география и т.д. всё в этих комплексах.

Пошло ухудшение качества образования, теоретическая база не давалась советским детям.

Школьный возраст – с 8 до 17, на 1 год раньше, на три года позже допускалось. Школа 2 ступеней, началка – 4 класса. Для села это не важно, потому что там не удавалось даже началку закончить.

Семье нужно было приложить усилия, чтобы отправить ребёнка в школу.

Практически сразу бесплатность стала льготой, стали вводиться таксы в школе, как в средней, так и в высшей. До 40 рублей, платили 5 рублей за детей в полугодие, до 125 р. – до 30 рублей за полгода. Классово чуждые платили до 300 рублей за полгода. 25-30% учащихся в классе были льготники.

В 25 году чуть более 40% учеников оплачивали свою учёбу. Проводились в школе второй ступени чистки – места не оказывалось для лишенцев во вторую половину 20-х гг.

Противопоставление семьи и школы. Семья формирует индивидуалистов.

В 23 г. проведено обследование домашних условий учащихся – Серп и Молот. 100% родителей использует насилие при воспитании. 60% - бьют чем попало, 15% - розги и ремни, 80% - нецензурная брань, 80% - родители приносят краденое домой, 65% - бьют чем попало.

Дети воспринимали нэпманов на ура – сладости, игрушки, кино (3-5 копейки за билет для детей). Дети видели, как разнятся уровни доходов, далеко не все были обеспечены завтраками, приносили с собой. Стали появляться мечты о хорошей жизни.

Можно было читать Закон Божий в школе, в 21 г. это запретили. В 28 г. появился обязательный антирелигиозный час.

Пострадали от производственного календаря – проведение семейного досуга затруднилось. Со второй половины 20-х гг. стали появляться школьные часы, позже пионерская организация (1922 г.). 2 часа в день тратили дети на домашнее задание.

Свободное время проводили во дворе.

Школы были перегружены – 2-3 смены в школе.

Март 23 г. – пересмотр книжного состава библиотек – изъятие контрреволюционной литературы. Горький, Демьян Бедный, Серафимович остались.

К. И. Чуковский был назван Крупской наиболее опасным писателем, его не печатали.

Было признано неправильным экспериментирование с планами.

Дальтон-план (американский город) – разновидность комплексного метода – дети сами себе выбирают план и режим сдачи предметов.

Бригадно-лабораторный метод – не каждый сам за себя, создаётся бригада из учеников, которые вместе учатся (отметки ставили всей бригаде).

В 32 г. отказались от этих экспериментов в школе, началось возвращение к предметному преподаванию в школе и поурочному расписанию.

С 30 г. – всеобщее 4-хклассное образование, необходимо родителям было отправлять.

В 32 г. – было принято решение обеспечить завтраками горячими школьников. Не могли организовать повсеместно.

В начале 30-х гг. было мало обуви для детей, потому сидели дома.

Школа стала занимать ребёнка во внеурочное время. Создана пионерская кружковская атрибутика. 47 тыс. пионерских лагерей было (конец 30-х гг.).

Пропагандировалось счастливое детство.

Павлик Морозов, Павел Корчягин, Павел Власов – три героя для детей того времени.

В сентябре 40-х гг. стали печататься Тимур и его команда. Появилось девочка в литературе (Женя). Два капитана Каверина.

Софья Перовская – образец для подражания детям пропагандировался.

Советских педагогов ещё мало.

В 34 г. – вышел фильм Чапаев, дети стал играть в Чапаева, устраивались иногда целые бои между детьми. Иногда побеждали белые, что было проблемой.

Стреляли из рогаток по портретам.

Была популярна немецкая свастика.

Очень популярны были альбомы, анкеты.

Казаки-разбойники – популярная игра. Сугубо советских игр не было.

Изменения в 40-х гг. в плате за обучения – она сошла на нет, никого не осталось из бывших, все получили одни права.

8-10 класс стали платными, размер варьировался от населённого пункта от 150 до 200 рублей. ВУЗы тоже стали платными, в технических дороже, в творческих дороже.

В 43 г. постановление СНК об освобождении от платы в ряде нацреспублик, советская школа вернулась к раздельному обучению мальчиков и девочек. Мальчиков готовили к предметам военного дела (навыки стрельбы, физподготовка, вождение). Девочки – медицина, санитария, радиодело.

Появилась школьная форма, в 43 г. гимнастёрка, фуражки для мальчиков, коричневое платье для девочек. В 60-х гг. куртки и пиджаки серого цвета для мальчиков.

В 80-е гг. можно было разнообразить одежду – синее платье, пиджаки разного стиля, для мальчиков ничего не менялось.

Были введены в 43 г. экзамены на перевод в следующий класс, аттестация, золотые и серебряные медали.

Эффект растянутого детства в 60-70-е гг. Родители стали проводить досуг с детьми.

Всё лучшее детям в реальности.

С 35 г. 1 сентября было признано началом учебного года, раньше в исполнении 7 лет.

При Хрущевё это стал День Знаний. Первый урок мира. Программа была стандартна для всех, индивидуализации не было.

В 58 г. – создание уроков труда.