- •1 Проведите сравнительную оценку особенностей молодежной политики в России и за рубежом.
- •3.Составьте примерный бланк анкеты по теме: «Особенности репродуктивных установок современной молодежи».
- •По изучению репродуктивных установок современной молодежи
- •4. Составьте бланк формализованного интервью по теме: «Отношение российской молодежи к мигрантам и миграции»
- •Ваш возраст: лет
- •6. Какое выражение из перечисленных ниже Вам подходит более всего? Дайте только один ответ:
- •16 Что Вы, прежде всего, учитываете, когда оцениваете успехи другого работника а Вашей организации? Можете дать один или два варианта ответа:
- •18.1. Если Вы - руководитель, то что Вас привлекает, прежде всего, в этом положении?
- •6. Предложите вариант программы социальной реабилитации молодежи с ограниченными возможностями.
- •8. Составьте программу социологического исследования по теме: «Готовность молодых сотрудников к повышению квалификации».
- •10. Составьте бланк свободного интервью по теме: «Образ профессионального будущего в сознании студенческой молодежи».
- •13 Модель специалиста по работе с молодежью может быть сформулирована следующим образом:
- •14.Охарактеризуйте отличия молодежной культуры и молодежных субкультур. Конкретные примеры.
- •15 Осмыслите исходные данные для разработки концепций молодежной политики в процессе социализации молодежи. Концепция областной целевой программы реализации
- •16.Разработайте социологический инструментарий, позволяющий определить, к какому типу молодежной субкультуры относятся респонденты.
- •20.Составьте схему: «Основные направления деятельности Домов общественных организаций молодежи» на примере района Самарской области.
- •21 Составьте план проведения экологической акции.
- •22. Проведите сравнительный анализ модели поведения молодого человека в особой и экстремальной ситуациях. Сравнительный анализ модели поведения молодого человека в особой и экстремальной ситуации.
- •23 Разработайте социологический инструментарий, позволяющий определить уровень политической активности молодежи.
- •24 Предложите приемы оптимизации вхождения новичка-волонтера в существующую волонтерскую организацию.
- •25 Представьте сценарный план социально-культурного мероприятия, посвященного молодежным субкультурам.
- •26 Представьте макет социальной рекламы на антидискриминационную тему.
- •27 Предложите вариант профилактики вовлечения молодежи в деструктивные религиозные секты.
- •28 Разработайте социологический инструментарий, позволяющий выяснить потребности подростков определенного района в различных видах проведения досуга.
- •29 Разработайте социологический инструментарий, позволяющий выяснить информированность детей о детских движениях и отношение к ним.
- •30Предложите механизм вовлечения представителей молодежных субкультур (на выбор студентов) в добровольческую деятельность.
22. Проведите сравнительный анализ модели поведения молодого человека в особой и экстремальной ситуациях. Сравнительный анализ модели поведения молодого человека в особой и экстремальной ситуации.
Алгоритм ответа.
1 |
Понятие |
Дать определение |
2 |
Принципы разграничения |
Назвать |
3 |
Характеристика деятельности в этих условиях |
Перечислить |
4 |
Профилактические мероприятия индивидуального характера |
План |
5 |
Социальные службы |
Назвать |
Проблема: готовность человека к различным видам деятельности, т.к. современная деятельность протекает в измененных, отличающихся от обычных условиях.
№ |
Особые условия |
Экстремальные условия |
1. Понятия |
||
|
Условия, предъявляющие повышенные требования к работающему человеку, носят названия особых условий деятельности. |
«Экстремальный» (от лат. крайний). Это создание, с помощью экстремальных факторов, условий с максимальной перегрузкой или минимальной недогрузкой, |
|
Примеры: диспетчер (большой объем информации), людей зависимых от работы (работоголизм), зависимых от виртуального мира… |
Примеры: деятельность летчиков, военнослужащих, пожарных, водителей, специалистов при выполнении боевых задач, тушении пожаров, аварии, .…(перегрузка, которая опасна для жизни человека) |
2 |
|
|
3 |
Деятельность связана эпизодично с экстремальными факторами или ситуациями. |
Деятельность связана постоянно с экстремальными факторами (космонавт) или же эпизодично, но с угрозой жизни для человека. Количественная мера учеными не определена ( зависит от физиол. и псих. возможностей человека). |
|
Факторы, вызывающие напряженность.
путь преодоления: тренировки с созданием помех, опыт, прогноз ситуации); дефицит времени (путь преодоления: норматив деятельности, автоматизм навыков…);
Все они носят массовый характер, сопровождаются паникой. Классификация обширная. Анализ деятельности идет через изучение 3 параметров: характеристика фактора, функциональное состояние человека, показатель деятельности т.е под воздействием фактора возникает физиологическое состояние, приводящее к стрессу. |
|
|
Модель поведения: 1.Эмоциональная напряженность (защитная реакция организма на стресс), ее 2. возрастание (понижение работоспособности), 3. расслабление (снижение бдительности. Н-р. Сдача экзаменов: эмоциональная, умственная напряженность до начала, нарастающая и доходящая до высшего предела на экзамене. После - разрядка, напряжение постепенно спадает. |
Модель поведения: торможение прежних навыков человека, снижение работоспособности, внимание, провалы памяти, появление лишних действий, отвлекаемость, увеличение частоты дыхания. Реагирует быстро, но допускает много ошибок. |
4 |
Психогигиена и психопрофилактика стресса. Технологии: музыкотерапия, ароматерапия, гимнастика, релаксация, занятия по психорегуляции общения, дыхательная гимнастика, плавание, аутогенная тренировка… |
|
5 |
Медицинские центры, Центры реабилитации, телефон доверия, Центры «Семья». |
МЧС (служба психологов) |