Заключение

№ КА (общий)

№ КА (Н.Е.)

хронометраж (мин:с:мс)

события

кинесика

локуция (Н.Е)

локуция (студенты и С.В.)

перформатив

комментарий

коммуникативные неудачи

семантика

1

1

00.000-00.800

За дверью.

Без улыбки, правая рука опущена, в ней - сумка, левая рука согнута в локте, пальцы собраны, потирает пальцами о кольцо.

Репре-зентатив

Невербальное препятствие (при входе в аудиторию «надевает маску»)

2

2

00:00:800 - 00:02.390

С.В. открывает дверь, пропускает Н.Е вперёд. Она входит в аудиторию.

Одновременно со словами: появляется улыбка продолжает идти, правая рука опущена, в ней - сумка, левая рука согнута в локте, пальцы собраны, потирает пальцами о кольцо.

Здравствуйте!

Контак-тив / Декла-ратив

Привлечение внимания, речевой этикет. Заявление статуса.

Хочет казаться доброжелательной и расположить к себе студентов.

3

3

Переступив порог, смотрит на Пашу (замечает, что он записывает), переводит быстро взгляд на студентов, здоровается. Аккуратно огибает парту, проходя вперед.

Идёт нерешительным шагом, опасливо.

Улыбка (6 сек.), правая рука опущена, в ней - сумка, левая рука согнута в локте, пальцы собраны, потирает пальцами о кольцо, смотрит прямо, бросает быстрый взгляд на студентов (1 сек), продолжает идти, смотрит под ноги (2 сек).

Декла-ратив

Заявление гендерной роли, статусной доминанты.

Собранность, скованность и напряжение. Демонстрация своего статуса положением тела, пластикой и мимикой. Особое преподнесение себя.

4

00:02.390 -00:03.100

Паша и др.: Здравствуйте!

Контак-тив

Речевой этикет, "я вас заметил и реагирую".

Невербальное препятствие (студенты приветствуют преподавателя словестно, но не встают согласно этикету учебного заведения)

5

4

00:03.100 - 00:06.050

Бросает второй взгляд на студентов, затем смотрит на расположение стульев, их количество, смотрит на стол, подходит к нему.

Декла-ратив

Занятие места преподавателя в пространстве.

6

5

Ставит сумку на стул, поправляет сумку, чтобы она не упала, перебирает пальцами.

Возможно, поправляя кольцо, возможно, демонстрируя свой маникюр.

У стола губы слегка дрогнули, бросает взгляд на стул (1 сек.), левой рукой берется за спинку стула, правой рукой ставит сумку, бросает взгляд на сумку (2 сек), левой рукой придерживает её за ручки.

Декла-ратив

Заявление, сохране-ние статуса.

7

6

Выходит из-за стола, скрещивает пальцы, замыкает их в «замок».

Поворачивает голову к С.В., смотрит на него.

Экс-прессив

Выраже-ние внимания.

8

00:06.050 -00:17.300

Стоит, слушая С.В., при этом переминается с ноги на ногу, перебирает пальцами.

Нервни-чает.

Голова повернута к С.В., продолжает смотреть на него, складывает руки перед собой в замок, перебирает пальцами, слушает с серьезным и внимательным выражением лица (7 сек.)

С.В.: я хочу представить вам Наталию Евгеньевну, которая будет ээ участвовать в проведе.. В осуществ-лении нашего курса в отноше-нии социолинг-вистики.

Декла-ратив

Скрытое невербальное препятствие (переход в закрытую позу)

9

И вот она несколько слов нам скажет.

Дирек-тив (косв.)

"Скажите нам что-нибудь".

10

7

00:17.810 - 00:18.800

Кивает С.В., поворачивается лицом к студентам.

Выра-жает благо-дар-ность С.В.

Одновременно со словами: лёгкая улыбка, кивок С.В.

Спасибо, Сергей Викторов-ич.

Контак-тив

Речевой этикет, "я осознаю, что вы закончили свою речь".

11

8

00:18.800 - 00:23.110

Начинает говорить, попеременно поворачивается к говорящим, активно жестикулирует.

Жестикуляция выражает скованность и сдержанность.

До слов: поворачивается к студентам, переводит взгляд на студентов. Одновременно со словами: расцепляет и разводит руки. После слов: сцепляет руки в замок перед собой, приоткрывает рот, несколько раз моргает, облизывает губы.

Ещё раз здравствуй-те, ребята.

Контак-тив

Речевой этикет, повторное привлечение внимания.

Стилистическое препятствие («ребята») + скрытое невербальное препятствие (облизывает губы) + Скрытое невербальное препятствие (переход в закрытую позу, повтор №2).

Переключение внимание с С.В. на себя.

12

9

00:23.110 -00:26.300

Выходит глубже в аудиторию.

Продолжает жестикулировать, начинает больше двигаться, переминается с ноги на ногу.

Одновременно со словами: разводит руки. После слов: поворачивает голову к левой части аудитории, стоит с разведенными руками (3 сек.)

Может, вы хотите мне какой-то вопрос задать?

Интер-рога-тив, директив (косв.)

Прагматический маркер неуверенности ("может"). Призыв к вступлению в коммуникацию.

Переклады-вание инициативы на студентов.

13

10

00:26.310 - 00:27.790

Услышав вопрос, поворачивает голову и корпус к Паше. Затем сразу же чуть поворачивает корпус в обратном направлении. Медленно сцепляет руки в замок (1 сек.), слегка улыбается.

Паша: А что это за эксперимент такой? Ха-ха!

Рогатив

Вопрос.

Семантическое препятствие (неуместное употребление слова "эксперимент") + Скрытое невербальное препятствие (переход в закрытую позу, повтор №3).

Н.Е. слегка улыбается, желает выразить доброжелательность и заинтересованность.

14

00:27.790 - 00:29.100

Все: Ха-ха-ха!

Экс-прессив

Выраже-ние эмоции.

Смущение Н.Е. из-за камеры. Или реакция телом на смех в аудитории.

15

00:29.100 –30:610

Руки сцеплены в замок, приоткрывает рот, несколько раз моргает.

Паша: Расска-жите об этом!

Дирек-тивный перфор-матив прось-бы

Перекла-дывание инициа-тивы.

16, 17

Паша: нам.

Репре-зента-тив + экпрес-сив (Н.Е.)

Указание адресата сообщения, "мы заинтересованы в коммуникации".

18

30:610 - 00:32.510

До слов: открывает рот, делает глубокий вдох, удивленно расширяет глаза, несколько раз моргает Одновременно со словами: улыбка, начинает разводить руки в замке.

Какой именно экспери-мент?

Рогатив

Вопрос - уточнение.

Семантическое препятствие (повтор за Пашей, см. выше)

Снова перекладывание инициативы на студентов. Желание Н.Е. заставить студентов работать на себя.

19

00:34.100 - 00:35.100

Улыбка становится то больше, то меньше, то совсем пропадает.

Паша: Вот с записыванием всего этого.

Репре-зента-тив

Ответ - пояснение.

Внутреннее напряже-ние и неуверен-ность.

20

11

00:35.100 - 00:36.800

Одновременно со словами: наклоняет голову вперед, руки сцеплены в замок.

А вам не объяснили?

Рогатив

Вопрос – удивле-ние.

Скрытое невербальное препятствие (переход в закрытую позу, повтор №4).

Удивление и непонимание. Перебрасывание дискомфорта ситуации на студентов.

21

00:36.800 - 00:38.200

Моргает, сжимает губы.

Паша: Эээ... мест... так, чуть-чуть.

Репре-зента-тив

Ответ.

Скрытое невербальное препятствие

22

12

00:38.200 - 00:41.400

Одновременно со словами: указывает кивком на Пашу, запрокинув голову, руки сцеплены в замок. После слов: натянуто улыбается (1,5 сек.).

А как вы понимаете?

Рогатив с дирек-тивной окрас-кой

"Я хочу узнать, как вы сами это понимаете", перекладывание инициативы.

23

00:41.400 - 00:42.340

Сжимает губы.

Паша: Хм, ну как вы понимаете?

Рогатив

"Я не буду отвечать на вопрос", перекладывание инициативы.

Скрытое невербальное препятствие

(недовольство тем, что Паша берет на себя ее роль преподавателя, задавая ее вопрос студентам, повтор №2)

Понимает, что собеседник не сможет дать удовлетворительного ответа, поэтому, не дожидаясь ответа, переключает внимание на студентов.

24, 25

13, 14

00:42.340 - 00:47.310

До слов: разворачивает голову и корпус к студентам, улыбается. Одновременно со словами: руки разведены ладонями вверх (4 сек.). После слов: сцепляет руки в замок, поворачивает голову налево, обводит взглядом студентов.

Как вы понимаете, о чем пойдет речь в этом эксперименте?

Рогатив + экспрес-сив

"Всё-таки ответьте", перекладывание инициативы + выражение внимания.

Семантическое препятствие (повтор №2) + Скрытое невербальное препятствие (переход в закрытую позу, повтор №5).

Вновь перекладывание инициативы. Желание показаться доброжелательной, чтобы студенты не стеснялись и не боялись отвечать на вопрос. Подхватывает неуместное в данной ситуации использование термина "эксперимент", придавая ему неправильную семантическую нагрузку. Либо не догадывается об этом, либо знает, но не считает нужным на это указывать.

26

00:47.310 - 00:48.990

Поворачивается и смотрит на Олю (2 сек.).

Оля: Абсо-лютно без понятия.

Репре-зента-тив

Ответ.

27

15

00:48.990 - 00:51.860

До слов: поворачивается к студентам. Одновременно со словами: хмурит брови, разводит руки. После слов: шаг к студентам.

Ээ..собственно какой предмет вы изучаете сейчас?

Рогатив

Вопрос, переход к новой теме.

Скрытое невербальное препятствие

Снова принуждение студентов работать на себя. Подчеркивание своего статуса и подкрепление доминирование над студентами.

28

00:51.860- 00:53.200

Моргает, обводит взглядом студентов, руки разведены (3 сек.).

Все: Прагмалинг-висти-ку.

Репре-зента-тив

Ответ.

29

16

00:54.000 - 00:56.300

Одновременно со словами: кивает в такт словам, руки разведены ладонями вверх (4 сек.).

Предмет прагмалингвистики в чем заключается?

Рогатив

Вопрос.

30

17

00:56.300 - 00:59.140

Делает шаг навстречу аудитории, сцепляет руки в замок, облизывает губы.

(пауза)

Окуле-сичес-кий перфор-матив

Ожидание ответа, отмена предшествующего акта.

Осечка (студенты не отвечают на вопрос) + Скрытое невербальное препятствие (переход в закрытую позу, повтор №6) + скрытое невербальное препятствие (повтор №2).

Давление на студентов.

31

18

00:59.140 - 01:01.400

Одновременно со словами: перекрещивает и разводит руки в стороны на уровне груди ладонями к студентам (2 сек.). После слов: дотрагивается левой рукой до правой (возможно, ей хотелось вернуть кисти в привычный замок, но, разведя руки достаточно широко, просто трудно быстро вернуть их в такое положение)

Хорошо, уйдем от этого.

Дирек-тив + конста-тив

"Я вижу, что вы не можете ответить", смена темы.

Выход из тупика. Желание "отыграть назад".

32

19

01:01.400 - 01:12.800

Одновременно со словами: разворачивает корпус и голову к С.В., указывает на С.В. параллельным движением обеих рук (3 сек.).

Сергей Викторович сказал, что

Репре-зента-тив – рефе-ренция

Несовпадение семантики предложений и иллокутивных интенций, заключающихся в намерении представиться, рассказать, что она преподаватель, специалист в определённой области, и, видимо, будет преподавать здесь, причем больше у младших курсов (кусочек лекций).

Принуждение косвенно работать на себя. Желание заручиться поддерж-кой.

33

20

Одновременно со словами: разворачивается к студентам, кивает, складывает руки в замок, паралельные движения сложенными руками.

в рамках курса прагмалингвистики будет небольшой кусочек лекций, посвященный социолингвистике. И вот в этот момент мы как раз с вами и встретимся.

Декла-ратив

Осечка (т.к. далее буден задан вопрос «Кем вы работаете?») + Скрытое невербальное препятствие (переход в закрытую позу, повтор №7).

34

21

01:13.400 - 01:19.200

Одновременно со словами: наклоняется к студентам, руки в замке, кивает.

Социолингвистика. Есть ли у вас предположения, о чем мы будем с вами говорить, чему будем учиться?

Интер-рогатив

Переклады-вание инициативы на студентов.

35

22

01:19.200 - 01:23.210

Обводит глазами студентов слева направо, поворачивает голову направо.

Окулесический перформатив с директивной окраской

Прагматический маркер - установление ролей, действие окончено.

Находясь в выигрышной позиции, кокетничает. Заставляет студентов работать, но теперь менее жестко. В конце имеет намерение завершить паузу и начать говорить.

36

23

Смотрит на правую часть аудитории, руки в замке, бросает взгляд на левую часть аудитории, улыбается, в конце на мгновение перестает улыбаться.

Окуле-сичес-кий перфор-матив

Предвидится коммуникативная неудача (студенты не идут на контакт).

37, 38

24

01:23.210 - 01:26.900

Поворачивает голову к Паше, смотрит на него, слегка улыбается.

Паша: Видимо тому, как ведет и говорит человек в социуме что-то.

Репре-зента-тив + экспрес-сив (Н.Е.)

Пауза уже неприлична, ответ по принуждению.

Всё-таки осуществляется КА. Препятствие (Паша разрушает план Н.Е., большой перформативный эффект).

Кокетство Н.Е. Желание выразить доброжелательность.

39

25

01:26.900 - 01:27.200

Моргает.

Окуле-сичес-кий перфор-матив

Несовпадение импликатур (ответ на языке здравого смысла, конфликт дискурсов обескураживает).

Неудовлетворенность ответом. Обескураженность из-за несовпадения дискурсов.

40, 41

26, 27

01:27.200 –01:30:800

Указывает правой рукой на Сашу, дотрагивается левой рукой до правой, кивает.

Саша: Разных социальных групп особенности, может быть.

Репре-зента-тив + экспрес-сив (Н.Е.)

Подчеркивание с помощью кинесики своего статуса доминирующего преподавателя. Ощущает себя учителем в школе.

42

28

01:30:800 - 01:32.030

Одновременно со словами: кивает.

Угу.

Репре-зента-тив

Принима-ет ответ.

Препят-ствие (стилис-тическая неумест-ность)

43

29

01:32.030 - 01:33.000

Одновременно со словами: разворачивает голову направо, смотрит на студентов, дотрагивается левой рукой до правой на уровне груди.

Ещё какие мнения?

Интер-рогатив

Принуждение студентов работать на себя. Переход в закрытую позу.

44

30

01:33.000 - 01:37.100

Замирает.

Окуле-сичес-кий перфор-матив / прескри-птив

Давление на студентов.

45

31

01:37.400 - - 01:40.200

До слов: делает глубокий вдох. Одновременно со словами: разводит руки.

А смысл?

Интер-рогатив

Продолжа-ет эксплуати-ровать студентов.

46

32

Одновременно со словами: указывает на студентов в левой части аудитории, наклоняется вперед, хмурится, руки разведены.

Вот вам как…

Несосто-явшийся рогатив

Скрытое невербальное препятствие (повтор №2)

47

33

01:40.200 - 01:41.950

Одновременно со словами: наклоняет голову вперед, сцепляет руки в замок. делает шаг вперед, наклоняется всем корпусом.

Кстати, кто вы по специальности?

Рогатив

Прагмати-ческий переключатель "кстати".

Скрытое невербальное препятствие (переход в закрытую позу, повтор №8).

Ей не знакома структура ИМБК. Или действительно не знает, какая у студентов специальность. Либо это некое разыгрывание, чтобы таким образом покрасоваться, подчеркнуть свой статус.

48

01:41.950 - 01:43.000

Поворачивает голову направо, улыбается.

Света: Лингвисты.

Репре-зента-тив / деклара-тив

49

34

01:43.000 - 01:49.400

Одновременно со словами: наклоняется всем корпусом, руки сложены в замок, хмурится. После слов: делает шаг вперед.

Лингвисты.

Декла-ратив

Скрытое невербальное препятствие (повтор №3).

50

35

Одновременно со словами: разводит руки, улыбается.

Очень широко.

Репре-зентатив

51, 52

36, 37

Одновременно со словами: улыбается, разводит руки (2 сек.).

А вам-то зачем это нужно знать?

Рогатив + окулесичес-кий перфор-матив

Неявный указ на то, что, согласно её педагогической концепции, высшее образование должно быть узко специализированным, а следовательно, изучение её предмета для лингвистов не является необходимым.

53

38

01:49.400 - 01:51.900

Улыбается, моргает.

Света: Ну как же, нам нужно знать всё, что связано с языком.

Репре-зентатив

54

01:51:740 - 01:53.700

Одновременно со словами: круговое движение руками. После слов: сцепляет их в замок.

Всё-всё-всё.

Репре-зентатив

Ирония.

Скрытое невербальное препятствие (переход в закрытую позу, повтор №9).

Выражение скепсиса и нежелание продолжать разговор на эту тему.

55

39

01:53.700 - 01:56.900

С.В. просит написать на доске.

До слов: вздыхает. Одновременно со словами: смотрит на студентов в левой части аудитории.

Ээ..кто-то запомнил как меня зовут?

Интер-рогатив

Смена темы, вопрос. Прагматический переключатель.

Выход из тупика - резкая смена темы. Снова желание активизировать студентов, заставив их работать на себя.

56

01:56.900 –01:59.160

Поворачивает голову к С.В., смотрит на доску, улыбается.

С.В.: Вы напишите нам пожалуйста.

Дирек-тив

57

40

01:59.160 –02:00:800

Одновременно со словами: улыбается, наклоняется к студентам.

Кто-нибудь услышал, как меня зовут?

Интер-рогатив

Вопрос-уточнение, т.к. ответа не поступило.

58

02:00:610 –02:01:600

Поворачивается к доске, берет мел.

Не замечает протянутого мела.

Улыбается, разворачивается к столу, наклоняется, берет мел.

С.В.: Напишите нам, пожалуйста.

Дирек-тив

59

02:01:600 -02:02.400

Студенты: Наталия Евгень-евна.

Репре-зентатив

Ответ.

60

41

02:02.400 - 02:14.840

Подошла к доске, начала писать. Пишет своё имя и отчество.

При этом она двигается равномерно при написании, но резко останавливается на середине доски. (Там находится не ее «территория»). На первом этапе работы с доской усиливается напряжение, ощущается дискомфорт (позиция «спиной к аудитории» наиболее незащищённая).

Разворачивается к доске, пишет резкими движениями, правая рука согнута на уровне груди, левая рука согнута на уровне пояса.

Меня зовут Наталия Евгеньевна.

Репре-зентатив

Написание имени и отчества на доске – особый вид кинесики, который сопровождает локуцию

61

42

02:14.840 - 02:17.540

Поворачивается к студентам.

Корпус развернут вправо вполоборота к студентам; улыбается (3 сек.), замирает (3 сек. после вопроса)

Что вы еще хотите обо мне узнать?

Рогатив

Легкое смущение и оживление от того, что говорят про неё.

62

43

02:17.540 - 02:19.500

Корпус развернут вправо, вполоборота к студентам; улыбается 2 сек. (во время вопроса Паши), разводит руки, ладони направлены вверх; рот приоткрыт, корпус развернут вполоборота к студентам, поворачивает голову в сторону С.В., переводит взгляд со студентов на С.В., смеется 3 сек. (после вопроса Паши).

Паша: Кем вы работае-те?

Рогатив

Препятствие (задается вопрос, неуместный в данной коммуникативной ситуации).

Аппелирование к С.В. Растерянность. Удивление и оторопь из-за несоответствия пресуппозиций её и студентов.

63, 64

02:19.500 - 02:21.300

Ха-ха-ха!

Ваня: Вашу фами-лию.

Рогатив + экспрессив (Н.Е.)

65

44

02:21.300 - 02:23.040

Руки разведены, ладони направлены вверх; корпус развернут вполоборота к студентам, взгляд направлен на С.В., улыбка 2 сек. (одновременно со своими словами).

Кем я работаю…

Репре-зентатив

Повторяет себе вопрос.

66

45

02:23.040 - 02:28.440

Руки разведены, ладони направлены вверх, слегка двигает руками вверх-вниз; корпус, шея, голова развернуты к студентам в правой части аудитории, взгляд направлен на них, улыбка 2 сек., кивки головой, поворот корпуса, шеи, головы к студентам в левой части аудитории, перевод взгляда со студентов в правой части аудитории на студентов в левой (2 сек.); руки разведены, ладони направлены вверх, улыбается 3 сек., облизывает губы 1 сек. (одновременно со своими словами).

Угадайте с трех раз, кем я работаю, если я буду читать у вас курс социолингвистики!

Интер-рогатив / дирек-тив

Скрытое невербальное препятствие (повтор №3).

Перекладывает растерянность на студентов вместо формального ответа.

67

02:28.440 - 02:29.290

Часто моргает (одновременно со словами студентов) 2 сек.

Студенты: Препо-давателем, может быть.

Репре-зентатив

68

46

02:29.290 - 02:30.300

Разворачивает корпус от студентов к доске, кивает, правая рука расположена на уровне груди перед доской, левая – согнута в локте, расположена на уровне поясницы (одновременно со своими словами).

Преподава-телем.

Репре-зентатив

69

47

02:30.300 - 02:35.800

Поворачивается обратно к доске. Пишет свою фамилию.

Момент «передышки», сбор сил перед «атакой» и переходом в позицию доминирования.

Стоит спиной к студентам, лицом к доске; держит в правой руке мел, пишет мелом на доске, правая рука расположена на уровне груди, левая согнута в локте, расположена на уровне поясницы 5 сек.; при записи фамилии слегка наклоняется вперед и вправо (одновременно со своими словами).

Моя фамилия: Синичкина.

Репре-зентатив

Написание фамилии на доске – особый вид кинесики, который сопровождает локуцию.

70

48

02:35.800 - 02:45.300

Поворачивается лицом к студентам, смотрит на студентов в правой части аудитории, левая рука сжата в кулак, правой рукой держит мел 2 сек. (одновременно со своими словами).

Еще что вы хотите обо мне узнать?

Интер-рогатив

Скрытое невербальное препятствие (сжатая в кулак рука).

Оживилась от того, что говорят про неё.

71, 72

49, 50

Правой рукой держит мел и проводит в воздухе рукой полукруг, похожий на циферблат, 2 сек (одновременно со своими словами), слегка поворачивается влево и смотрит на студентов в левой части аудитории, улыбается. Снова смотрит на студентов в правой части аудитории 4 сек., слегка сжимает губы 1 сек., слегка поворачивает голову влево, обводит взглядом студентов в левой части аудитории. улыбается 3 сек. (после своих слов).

У меня осталось буквально 20 секунд.

Декларатив + окулесический перформатив с экспрессивной окраской

Имита-ционный ход.

Скрытое невербальное препятствие (повтор №3).

Попытка ещё больше вызвать оживление студентов.

73

02:45.300 - 02:46.400

Отходит от доски, выходит ближе к студентам, встает сбоку от стола.

Слегка поворачивает голову вправо, поворачивается прямо к студентам, руки согнуты в локтях на уровне поясницы, левая рука слегка сжата в кулак, 2 сек. Улыбается 2 сек. (до вопроса), взгляд устремлен на Свету, замирает на 3 сек. (во время вопроса Светы).

Света: Почему вы улыбае-тесь?

Интер-рогатив

Рука сжата в кулак – жест закрытости: не может сцепить руки в замок, так как в правой руке держит мел.

Препятствие (задается вопрос, неуместный в данной коммуникативной ситуации - неправильное обращение к процедуре) + скрытое невербальное препятствие (повтор №2)

Смущение.

74

02:46.400 - 02:47.490

Все: Ха-ха-ха! (смех)

Экспрессив

75

51

02:47.490 - 02:52.000

После активного выхода по направлению к студентам продолжает говорить, активно жестикулируя и переступая с ноги на ногу.

Атака после «передышки», показывает свою неосведомленность в происходящем. Показывает, что С.В. не предупредил её о содержании опыта.

Слегка поворачивается вправо, смотрит на студентов в правой части аудитории, поворачивается влево, смотрит на студентов в левой части аудитории, руки согнуты в локтях, разводит руками, улыбается 4 сек. (одновременно со своими словами).

Потому что, также как и вы, я не понимаю цели этого эксперимента… Открою вам небольшую тайну.

Репрезентатив

Предпочитает сохранить коммуникацию, а не статус. Прагматический переключатель.

Стилистическое препятствие (неуместное употребление слова "эксперимент"- повтор №3).

Выход из длительного стресса после получения личного вопроса в официальной ситуации. Это порождает бурную спонтанную реакцию.

76

52

02:52.000 - 02:59.900

Делает несколько довольно больших шагов от студентов.

Н.Е. как бы извиняется перед Сергеем Викторовичем за «атаку».

Слегка поворачивает голову вверх и немного влево, смотрит на потолок 1 сек., руки согнуты в локтях, разводит руки, отходит на шаг назад, поворачивается прямо к студентам, смотрит на нее 2 сек., затем бросает взгляд на студентов в левой части аудитории, моргает 1 сек., поджимает губы 1 сек., смотрит на студентов в правой части аудитории, разводит руками 3 сек. (одновременно со своими словами).

Поэтому вот, я вот, пытаюсь что-то здесь сделать, для того, чтобы вы по букв…как можно больше получили материала, с которым можно будет работать.

Комис-сив + репре-зентатив

77

53

02:59.900 - 03:10:700

Продолжает говорить, активно жестикулируя.

Продолжает держать мел в руке.

Поворачивается влево, смотрит на студентов в левой части аудитории, руки согнуты в локтях, слегка сводит руки (одновременно со своими словами) 3 сек.

Но для того, чтобы вы обрабатывали этот материал более системно, я добавлю,

Репре-зентатив

Немотивированный переход к регалиям, оправдываемый рационалистическим подходом (рационализация в понимании психоаналитиков).

Обеспечение связности текста с использованием целой фразы в качестве прагматического маркера.

78

54

Слегка приподнимает руки, ладони направлены перпендикулярно полу. Смотрит то на студентов в левой части аудитории, то на студентов в правой, слегка поворачивая корпус то в одну, то в другую сторону 5 сек. (одновременно со своими словами).

что я кандидат филологических наук, я руссист, синтаксист. Я доктор педагогических наук, профе..профессор.

Декла-ратив

Частичное несовпадение семантики предложений и иллокутивных интенций, заключающихся в желании укрепить свой статус и обратиться к нему в стрессовой ситуации.

Скрытое препятст-вие (см. семанти-ку).

Происходит запинка, т.к. С. является профессором по должности, а не по званию, что вынуждает её остановиться и интонационно иначе оформить слово "профессор".

79

55

03:10:700 - 03:15.600

Поворачивает голову справа немного вверх и налево, устремляет взгляд наверх, затем влево – на студентов (одновременно со своими словами) 3 сек.

Моя докторская в области профессионального образования.

Репре-зентатив

Успокаивание себя после бурной спонтанной реакции длинным ответом. Предание значительности себе и своей речи с перечислением собственных регалий.

80

56

03:15.600 - 03:30.010

Руки согнуты в локтях, ладони расположены перпендикулярно полу, поворачивается влево, поворачивает ладони в левую сторону, затем поворачивается вправо – поворачивает ладони в правую сторону. 4 сек. Руки согнуты в локтях, ладони расположены перпендикулярно полу, смотрит то на студентов в левой, то в правой части аудитории (4 сек.). Поворачивается слегка вправо и устремляет руки в правую сторону 2 сек. (одновременно со своими словами).

Я работала в школе, я работала в колледже, я работала в различных вузах. Также, я преподаю в Чешском университете для учителей русского как иностранного. Веду собственный лекторий для любителей русского слова. And so on.

Репре-зентатив + дескриптив

Обращение к статусу в стрессовой ситуации.

Стилистическое препятствие (сочетает лекторий для любителей русского языка с фразой на разговорном английском языке).

81

57

03:30.010 –03:31:500

Сводит руки, слегка их сжимает, поворачивает голову в левую сторону и смотрит на студентов в левой части аудитории, улыбается (одновременно со своими словами) 3 сек.

Есть еще вопросы ко мне, ребята?

Рогатив с экспрес-сивной окрас-кой

Cтилистическое препятствие ("ребята", повтор №2) + Скрытое невербальное препятствие (повтор №3).

Перекладывание инициативы. Кокетство и смущение.

82

03:31:500 - 03:33.100

Резко поворачивается вправо, смотрит на Пашу, руки сведены, улыбается (во время вопроса Паши) 2сек.

Паша: Да, а что вы закончили?

Репре-зентатив + интер-рогатив

83

58

03:33.100 - 03:34.400

Делает еще небольшой шаг назад, затем снова переступает вперёд.

Приподнимает правую руку, держа мел в руках, вытягивает средний палец правой руки, показывает правой рукой на Пашу (одновременно со своими словами) 4 сек.

Что я окончила!

Декла-ратив

Вызывающее поведение Н.Е.

Проявление эгоцентризма в речи.

Скрытое невербальное препятствие (неприемлемый для преподавателя высшей школы жест в сочетании с её вызывающим поведением)

Подчерки-вание своего статуса.

84,

85

59

03:34.400 - 03:37.050

Окончила! С точки зрения р… нормы.

Паша: Мм… окончи-ли, да.

Декла-ратив + репрезентатив

86

60

03:37.050 - 03:41.000

Слегка поворачивается к студентам в левой части аудитории, смотрит на них, демонстрирует жест перечисления (одновременно со своими словами) 3 сек.

Я окончила музыкальное училище по классу скрипки, я окончила…

Репре-зентатив с экспрес-сивной окрас-кой

Намеренное эпатажное поведение с целью пробудить интерес к себе.

87

03:41.000 - 03:41.800

Слегка поворачивает голову вправо, улыбается, поворачивает голову влево, смотрит на студентов в левой части аудитории, слегка разводит руки и приподнимает их, улыбается (после смеха) 3 сек.

Все: Ха-ха-ха!

Экспрессив

Смех вызывает несовпадение импликатур. Даётся ответ про образование вообще, тогда как вопрос был задан конкретно про профессиональное образование. Н.Е. выдерживает паузу. Даёт студентам посмеяться.

88

61

03:41.800 - 03:56.950

Зажимает средний палец правой руки в левой руке, смотрит вправо затем влево, часто моргает, слегка кивает головой несколько раз (2 сек.). Поворачивает голову вправо, смотрит студентов в правой части аудитории, слегка кивает несколько раз, зажимает средний и безымянный пальцы правой руки в левой руке, поворачивает голову влево, смотрит на студентов в левой части аудитории 3 сек., дотрагивается мизинцем, безымянным и средним пальцем правой руки до ладони левой руки. Разводит руки, ладони направлены перпендикулярно полу, поворачивается вправо, 3 сек смотрит на студентов в правой части аудитории, слегка кивает несколько раз 2 сек., сводит кончики пальцев, моргает, поворачивается прямо к студентам, затем влево, смотрит на студентов в левой части аудитории 3 сек., слегка разводит руки, снова сводит кончики пальцев, поворачивается вправо, пальцы скрещены 2 сек. (одновременно со своими словами).

педагогический колледж по специальночти: "Учитель начальных классов", университет им. Герцена по специальности "Учитель-словесник". Окончила аспирантуру по специальности 10.02.01 и докторантуру по специальности 13.00.08.

Репрезентатив

Скрытое невербальное препятствие (жесты средним пальцем) + Скрытое невербальное препятствие (повтор №10).

Ещё большее подчеркивание своего статуса. Кокетство при названии специальностей по кодам. Н.Е. использует несовпадение импликатур: 1. Намеренно называет специальности по кодам, зная, что студентам эти коды неизвестны. 2. В высказывании может быть не заложено имплицитно то, что Н.Е. оканчивала аспирантуру и докторантуру также в Университете имени Герцена. Однако контекст и синтаксическая структура заставляют сделать именно такой вывод.

89, 90

62

03:56.950 - 03:58.290

Кивает, улыбается, поворачивается влево и смотрит на студентов в левой части аудитории, пальцы скрещены (после слов Паши).

Паша: Спаси-бо.

Контак-тив + окулеси-ческий перфор-матив

Скрытое невербальное препятствие (повтор №11).

Кокетство и удовольст-вие.

91

63

03:58.290 - 03:59.950

Заканчивает говорить, подходит к столу, кладет мел.

Кажется хочет поскорее убежать, ей не совсем комфортно.

Поворачивается вправо, кивает, улыбается, пальцы скрещены (одновременно со своими словами) 1 сек.

Пожалуй-ста.

Контак-тив

92

64

03:59.950 - 04:01.150

Быстро идет к стулу, начинает аккуратно огибать его, при этом вытирает руки от мела. Поворачивается к С.В., делает шаг по направлению к нему.

Смотрит на студентов, кивает 1 сек, пальцы скрещены, улыбается 2 сек. (одновременно со своими словами).

Спасибо за внимание.

Контак-тив

93

04:01.150 - 04:02.300

Поворачивается налево, слегка нагибается, кладет мел на стол правой рукой, подходит к С.В., смотрит на него, смыкает ладони, скрещивает пальцы (во время слов аудитории) 1 сек.

Все: Спаси-бо.

Контак-тив

Скрытое невербальное препятствие (повтор №12).

94

С.В.: Спаси-бо.

Контак-тив

95, 96

65

04:02.300 - 04:06.300

Моргает, поворачивается слегка вправо, разводит руки, ладони направлены вверх, моргает, улыбается 4 сек. (после слов С.В.).

С.В.: Ну я тогда скажу [неразборчиво]. Нам нужны были спонтанные речевые акты.

Репре-зентатив + экспрессив (Н.Е.)

Техни-ческий дефект записи

97

66

04:06.300 - 04:07.350

Смотрит на стул, берет сумку, проходит мимо стола, подходит к двери, поворачивается лицом к студентам, левой рукой берет ручку двери, подает корпус к двери, открывает дверь, смотрит вниз (осторожно), переступает порог одной ногой. Переступает порог полностью, держит левой рукой дверь, поворачивается к студентам. Закрывает за собой дверь.

Смотрит, как ей взять сумку, не уронит ли она при этом что-либо; при открывании двери крайне осторожна.

Руки разведены, ладони направлены вверх, улыбка 4 сек., кивок 1 сек. (одновременно со своими словами).

Всё?

Рогатив

Растерянность и, может быть, лёгкое возмущение оттого, что её только что использовали для опыта - это не соответствует её статусу.

98

04:07.350 - 04:07.700

С.В.: Всё.

Репре-зентатив

99

67

04:07.700 –04:10:210

Я удовлетворила…ха-ха…ваш интерес?

Интер-рогатив с экспрес-сивной окрас-кой

100

04:09:700 –04:10:210

С.В.: Спасибо.

Контак-тив

101

68

04:10:210 - 04:12.160

Правой рукой берет сумку, поворачивается налево, открывает дверь левой рукой (одновременно) 4сек.

Спасибо большое, ребята, успехов!

Контак-тив

Семантическое препятствие («Спасибо большое») + стилистическое препятствие ("ребята", повтор №3)

Желание поскорее покинуть аудиторию.

102

04:12.160 - 04:13.790

С.В.: Спасибо.

Контак-тив

103

Паша: Спасибо.

Контак-тив

104

Студен-ты: До свида-ния.

Контак-тив

Невербальное препятствие (студенты прощаются с преподавателем словестно, но не встают согласно этикету учебного заведения).

105

69

04:13.790 - 04:15.100

С наступаю-щим учебным годом!

Контак-тив

106

04:15.100 - 04:18:600

Студенты: Спасибо, и Вас также с наступающим!

Контак-тив

Тип

Описание

Значение

Мимика

Губы:

улыбается

доброжелательность

(демонстративное поведение)

смеется

дрогнули губы

желание что-то сказать, неуверенность.

облизывает губы

физиологическое движение

(физ. движение не является знаком по Соссюру)

По Пирсу является знаком-индексом.

С точки зрения этикета, это действие недопустимо.

приоткрывает рот

поджимает губы

Глаза:

расширяет глаза

неуверенность

часто моргает

волнение

когда заходит, бросает быстрый взгляд на аудиторию

оценка обстановки

устремляет взгляд то на левую, то на правую часть аудитории

раздел аудитории на 2 части: правую и левую

устремляет взгляд вверх

задумчивость

хмурится

недовольство

Жесты

Жесты с привлечением предметов:

1. Сумка (держит в руках, ставит на стул, поправляет)

2. кольцо (потирает его большим пальцем)

3. мел (держит в правой руке большим и указательным пальцами)

4. стол (прислоняется бедром)

Руки:

1. руки согнуты в локтях и расположены на уровне груди

один из самых многократных жестов

психологическая скованность и возможная ограниченность движений из-за костюма

2. руки сцеплены в замок – 14 раз

а) иногда медленно разводит и сводит их, не расцепляя – 3 раза

б) плотно сцепляет руки в замок -9 раз

в) сводит руки, касаясь кончиками пальцев - 2 раза

один из самых многократных жестов

(руки сцеплены в замок, когда ожидает ответа на её вопрос и когда ей задают вопросы)

скованность

жест-аффектор

3. руки разведены ладонями вверх - 19 раз

(иногда замирает в таком положении на несколько секунд)

один из самых многократных жестов

демонстративная открытость

жест-аффектор

(замирает при ожидании ответа от студентов, разводит руки, когда отвечает на вопросы и задает вопросы аудитрии)

4. параллельное движение руками, ладони располагаются перпендикулярно полу (двигает руками в такт речи)– 3 раза

это движение характеризует последовательность и логичность изложения

жест-регулятор

5. перекрещивает и разводит руки в стороны на уровне груди – 1 раз

смена темы

отмена предшествующего акта

жест-регулятор

6. дотрагивается правой рукой до левой, держит их на уровне груди - 2 раза

неуверенность

жест-адаптор

7. указывает рукой на собеседника/ часть аудитории - 1раз

согласие с собеседником

этически неприемлемый жест

жест-регулятор

8. круговое движение руками – 1 раз

(при словах: “Всё-всё-всё”)

иллюстрация обширности предмета

жест-иллюстратор

9. при письме левая рука согнута на уровне пояса, а правая согнута в локте и расположена на уровне груди

скованность

10. жест протеста левой рукой – 1раз

(после фразы: “Кем я работаю?”)

недоумение, т.к. мы не воспринимаем её статус

жест-регулятор

11. левая рука сжата в кулак, а в правой руке держит мел и проводит в воздухе полукруг – 1раз

(после слов: “мало времени”)

напряженность

изображает циферблат

попытка активизировать студентов

жест-иллюстратор

12. держа мел указательным и большим пальцем, поднимает правую руку и указывает средним пальцем на Пашу – 1раз

акцентирование внимания на ошибке Паши

(дает ему понять, что он неправ)

жест-регулятор

этически неприличный жест

13. дотрагивается левой рукой до среднего пальца правой руки - 2раза

неуверенность

жест-адаптор

14. дотрагивается мизинцем, безымянным и средним пальцем правой руки до левой -1раз

неуверенность

жест-адаптор

15. последовательно загибает пальцы – 1раз

перечисление

жест-регулятор

Движения туловища, головы и шеи

1) корпус и голову разворачивает то к левой части аудитории, то к правой

раздел аудитории на две части

2)поворачивает голову к собеседнику

внимание

3) после ошибки Паши, резко поворачивается к нему всем корпусом

удивление

4) делает шаг к аудитории, наклоняется вперед

вторжение в пространство студентов

5) движение всем корпусом при фиксации ног

попытка захвата пространства

6) кивает

согласие с собеседником

7) при письме наклоняется вперед

для удобства

Алфавитно-частотный словарь лексем

Частотно-алфавитный словарь лексем

Служебные слова (81 словоупотребление, 29 словоформ)

Союз (33 словоупотребления)

Предлог (26 словоупотреблений)

Частица (9 словоупотреблений)

Междометие (4 словоупотребления)

Слово

Кол-во

Слово

Кол-во

Слово

Кол-во

Слово

Кол-во

Слово

Кол-во

А

4

В

9

А

4

ВОТ

5

ВСЁ

4

В

9

ДЛЯ

2

ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ

2

МОЖЕТ

1

ВОТ

5

ЗА

1

ЕСЛИ

1

НЕ

2

ВСЁ

4

КО

1

И

3

НУ

1

ДЛЯ

2

О(2)

2

НО

1

ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ

2

ОБО(2)

2

ПОТОМУ ЧТО

1

ЕСЛИ

1

ОТ

1

ТАК

2

ЗА

1

ПО

6

ТАК ЖЕ

1

И

3

С

6

ТАКЖЕ

1

КАК

9

У

3

ЧЕМ(3)

3

КО

1

В

9

ЧЕМУ(1)

1

МОЖЕТ

1

ЧТО(5)

5

НЕ

2

ЧТО-ТО(1)

1

НО

1

А

4

НУ

1

О(2)

2

ОБО(2)

2

ОТ

1

ПО

6

ПОТОМУ ЧТО

1

С

6

ТАК

2

ТАК ЖЕ

1

ТАКЖЕ

1

У

3

ЧЕМ(3)

3

ЧЕМУ(1)

1

ЧТО(5)

5

ЧТО-ТО(1)

1