3. Цели обуч. Иностранным яз.М на современном этапе обуч..

Цели обуч. влияют на :

- социальный заказ общества к образованию в целом и к обуч. ИЯ

- уровень развития методики и др связанных с ней наук

-условия обуч.

В отечественной методике выделяют четыре компонента цели обуч. ИЯ:

Практическая – является ведущей, т.к. определяется специфика изучения ИЯ. Учащиеся должны овладеть языком в практическом аспекте как средством общения, т.к. общение между людьми осуществляется непосредственно(при слух, при говорени) и опосредованно(письмо, чтение) Все аспекты речевой деятельности в рамках школы развит невозможно, поэтому нужно говорит о формировании основ. В соответсвии с Гос. Программой это умение в следующих видах речевой деятельности:

- в монологической\ диалогической речи

- понимание речи на слух

- умение чтения с полным пониманием или с пониманием основного содержания

- владение языком и речевыми единицами на уровне автоматизма.

- умение осуществлять переносы знаний

- при отсутствии необходимых средств выходить различными способами (заменит, показать жест, запросит слово)

Воспитательная – предполагает соприкосновение с образом жизни и ментальностью другого народа, дает понятие жизни другого народа, воспитанность, открытость, терпимость, толерантность, готовность к диалогу. Учитель воспитывает у учеников эстетику яз., показывает красоту яз. с помощью хорошего произношения, знакомства с литературой. Положительно влияет оформление кабинета, наглядные пособия и внешний вид учителя. Этическое воспитание- посредством ИЯ прививаются элементарные навыки этикета, правила этикета.

Образовательная – предполагает передачу знаний о природе , обществе, мышлениям и способов деятельности целей самого яз.. Учащиеся получают знания о незнакомых явлениях, знаниях о языке и учатся ими пользоваться. Правильное употребление яз. помогает общению.

Развивающая - Развивает мышление, память, внимание, воображение, а так же коммуникативные навыки. Обуч ИЯ должно соответствовать эмоциональному и интеллектуальному развитию учащихся, развивать творческие способности, стимулировать познавательную активность.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 20

1. Моделирование предложений в немецком языке.

1. Моделирование предложений в немецком языке.

Der Satz ist eine minimale sprachliche Einheit, in der unsere Gedanken geprägt und ausgedrückt werden können.

Der Satz ist die kleinste relativ selbstständige Redeeinheit, die eine kognitive, kom­munikative und nominative Funktion hat und nach den Gesetzen der jewei­ligen Sprache als eine Ganzheit strukturiert ist.

Ein Satz ist eine aus einem Wort oder mehreren Wörtern bestehende in sich geschlossene sprachliche Einheit, mit der eine Sprechhandlung (Aussage, Frage, Aufforderung ...) vollzogen wird.

Das Modell ist ein theoretisches abstraktes Schema, das die wesentlichen Züge einer komplizierten (strukturierten) Erscheinung darstellt. Die Satzmodelle sind verallgemeinerte Schemen jener konkreter Sätze, die von den Menschen aus dem bestehenden Wortgut einer Sprache in einer beliebig großen Zahl gebildet werden können.

Große Verbreitung hat in den Grammatiken verschiedener Sprachen die Darstellung der internen Struktur von Satzen als Satz­modelle gefunden. Dieses Verfahren untersucht nicht die Satzgliederanalyse, verfolgt aber vor allem das Ziel, ein endliches Inventar von Satzmodellen einer Sprache zusammenzustellen und auf diese Weise das System der syntaktischen Einheiten der Satzebene der betreffenden Sprache übersichtlich zu machen. ZB. Der Student arbeitet: A1(Дей.лицо)-V. Der Direktor erwartet seine Gäste-S+P+AkOb.

Als Ausgangspunkt der Beschreibung dienen die strukturellen Satzmodelle. Ihnen werden auf Grund der Analyse der Argument-Prädikat-Beziehung und der Rollen der Argumente semantische Satzmodelle zugeordnet.

Die Satzmodelle sind in folgende Modellblocke geordnet:

I. Modellblock — zweigliedrige Sätze mit nominalem Prädikat (Müller war Schlosser. Sie sind unser Gast). II. Modellblock — zweigliedrige Sätze mit verbalem Prädikat (Sie ging rasch.Er nahm die Mütze ab). III. Modellblock — zweigliedrige Sätze mit der Komponente Inf-v (Es macht Spaß hier zu leben). IV. Modellblock — formal zweigliedrige Satze mit der Komponente Es (es brennt). V. Modellblock — eingliedrige Sätze (Stille Nacht!Aufstehen!). VI. Modellblock — phraseologisierte Satzmodelle (Immer Mut!Du,feiglig!трус).

Der zusammengesetzte Satz unterscheidet folgende Modelle:

Satzgefügen: (сл-подч)1- SG mit Zuordnung der Teilsätze: a)SG+Subjektsatz (Schade,dass er nicht da ist), b) SG+Prädikativsatz (Alles war, wie wir erwartet hatten). 2 – SG mit Unterordnung des Teilsatzes: c) SG+Objektsatz (Ich glaube, dass es zu spät ist), d) SG+Umstandsatz (temporale, lokale, kausale, konditionale, konsekutive, modale, finale, Vergleichssätze, Relationsätze) (Seitdem du da bist, geht die Arbeit vorwärts). 3 – SG mit Unterordnung eines Gliedteilsatzes zu einem Sub-en Satzgliedkern: e) SG+Attributsatz (Ich kenne nicht die Frau, die diesen Brief gebraucht hat).

Satzverbindung (Satzreihe): 1. Modellblock – kopulativ (anreihend)(соед.,сочинит.) (ich stieg auf und sah die Sonne), 2. Modellblock – partitiv (einteilend) (halb zog sie ihn, halb sank er hin), 3. Modellblock – adversativ(entgegensetzend) (Zeit, sagt man, ist Lehren, aber auch Zeit ist Leben). 4. Modellblock – kausal (begründet) – Er muss zu Hause sein, denn…

Die Theorie der Satzmodel-ng wurde aktiv von O.Mosk-ja ausgearbeitet. Die anderen Forscher gehen von den finiten Verbalform als alleiniges Satzzentrum aus(вербцентрич.теор.). Karl Boost sagt dass das Verbale Präd.t als Zentrum des Satzes zu kennzeichnen ist.Was er durch folgendes Schema veranschaunlicht. z.B.Ich habe(Satzzentrum) dir gestern ein Buch gekauft.

Die Satzmodelle helfen der Sprachwissenschaftler alle grammatische Erscheinungen in jedem konkreten Satz zu betrachten.

Ein Satz ist eine aus einem Wort oder mehreren Wörtern bestehende in sich geschlossene sprachliche Einheit, mit der eine Sprechhandlung (Aussage, Frage, Aufforderung ...) vollzogen wird.

Das Modell ist ein theoretisches abstraktes Schema, das die wesentlichen Züge einer komplizierten (strukturierten) Erscheinung darstellt. Die Satzmodelle sind verallgemeinerte Schemen jener konkreter Sätze, die von den Menschen aus dem bestehenden Wortgut einer Sprache in einer beliebig großen Zahl gebildet werden können.

Große Verbreitung hat in den Grammatiken verschiedener Sprachen die Darstellung der internen Struktur von Satzen als Satz­modelle gefunden. Dieses Verfahren untersucht nicht die Satzgliederanalyse, verfolgt aber vor allem das Ziel, ein endliches Inventar von Satzmodellen einer Sprache zusammenzustellen und auf diese Weise das System der syntaktischen Einheiten der Satzebene der betreffenden Sprache übersichtlich zu machen. ZB. Der Student arbeitet: A1(Дей.лицо)-V. Der Direktor erwartet seine Gäste-S+P+AkOb.

Als Ausgangspunkt der Beschreibung dienen die strukturellen Satzmodelle. Ihnen werden auf Grund der Analyse der Argument-Pradikat-Beziehung und der Rollen der Argumente semantische Satzmodelle zugeordnet.

Die Satzmodelle sind in folgende Modellblocke geordnet:

I. Modellblock — zweigliedrige Sätze mit nominalem Prädikat (Müller war Schlosser. Sie sind unser Gast). II. Modellblock — zweigliedrige Sätze mit verbalem Prädikat (Sie ging rasch.Er nahm die Mütze ab). III. Modellblock — zweigliedrige Sätze mit der Komponente Inf-v (Es macht Spaß hier zu leben). IV. Modellblock — formal zweigliedrige Satze mit der Komponente Es (es brennt). V. Modellblock — eingliedrige Sätze (Stille Nacht!Aufstehen!). VI. Modellblock — phraseologisierte Satzmodelle (Immer Mut!Du,feiglig!трус).

Der zusammengesetzte Satz unterscheidet folgende Modelle:

a) Satzgefügen:

A. Nach der Stellung der finiten Verbalform: 1- Spannsatz (Endstellung), 2- Stirnsatz, 3- Kernsatz (Zweitstellung- wie in der Aussageform einfaches Satzes)

B. Nach der Anfügungsart: 1- Konjunktionalsätze, 2- Relativsätze (relative-Pronomen der), 3- Konjunktionslose Säatze.

b) Satzverbindung : 1. Modellblock – kopulativ (ich stieg auf und sah die Sonne)

2- Modellblock – Partitiv (halb zog sie ihn, halb sank er hin), 3. Modellblock – adversativ Zeit, sagt man, ist Lehren, aber auch Zeit ist Leben. 4. Modellblock – kausal (begründet) – Er muss zu Hause sein, denn…

Die Theorie der Satzmodel-ng wurde aktiv von O.Mosk-ja ausgearbeitet. Die anderen Forscher gehen von den finiten Verbalform als alleiniges Satzzentrum aus(вербцентрич.теор.). Karl Boost sagt dass das Verbale Präd.t als Zentrum des Satzes zu kennzeichnen ist.Was er durch folgendes Schema veranschaunlicht. z.B.Ich habe(Satzzentrum) dir gestern ein Buch gekauft.

Die Satzmodelle helfen der Sprachwissenschaftler alle grammatische Erscheinungen in jedem konkreten Satz zu betrachten.