3. Концептуальные основы учебника ия. Умк, его основные составляющие, структура.

В распоряжении учителя находятся различные материальные средства, призванные помогать ему в организации и проведении учебно-воспитательного процесса. Успех в обучении ИЯ во многом определяется умением учителя методически правильно пользоваться средствами обуч.. Методисты Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова предлагают классифицировать средства обуч. по четырем аспектам:

– во-первых, по их роли в учебно-воспитательном процессе:

на основные и вспомогательные

– во-вторых, по адресату: для учителя и для учащихся;

– в-третьих, по каналу связи: на слуховые (звуковые), зрительные, зрительно-слуховые;

– в-четвертых, по использованию техники: на технические и не

технические.

Эти авторы считают, что к основным средствам обуч. следует относить те, которые входят компонентами в УМК, все другие, в него не входящие, – к вспомогательным.

УМК вполне заслуженно считается основным средством обуч. ИЯ, поскольку является самостоятельным компонентом системы обуч. ИЯ и «находится во взаимосвязи со всеми другими компонентами системы и со средой, в которую входит эта система» (Бим И.Л.). Это означает, что УМК, будучи компонентом системы обуч. ИЯ, одновременно является достаточно самостоятельной подсистемой, отражающей как структурные компоненты процесса обуч. ИЯ, так и общий контекст существующей в нашей стране системы общего образования и воспитания (Филатов В.М.). Методист Н.Д. Гальскова относит к средствам обуч. программу, учебники, учебные пособия и разнообразное школьное оборудование, выполняющее дидактические функции. Она предлагает организовать средства обуч. иностранным яз.м в следующую схему:

Программа

УЧИТЕЛЬ	УЧЕНИК	Основные средства
УЧЕБНИК
Книга для учителя	Тетрадь на печатной основе
	Книга для чтения
Аудио-визуальные средства, Аудитивные средства, Визуальные средства		Вспомогательные средства
- методическая, психолого- педагогическая литература; - книги на ИЯ и о ИЯ; - видеофильмы, телепере- дачи; - справочники; - словари; - газеты, журналы	- книги (художественные, научно-популярные) на ИЯ; - видеофильмы, телепередачи; справочники; словари; детские, подростковые, юношеские газеты, журналы	Дополнительные средства

К основным средствам обуч. Соловова относит УМК. Именно УМК, а не просто учебник. Если речь идет о формировании коммуникативной компетенции на уровне порогового владения ИЯ, а не просто об умении читать, что-то говорить и немного писать на ИЯ, то одного учебника будет явно недостаточно. Современный УМК должен содержать определенную инвариантную часть.