6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

6.2 Темы для самостоятельной подготовки:

Литературный язык Петровской эпохи

Литература:

Ефимов А.И. История русского литературного языка. М., 1971 С. 79-92.

Мещерский Н.А. История русского литературного языка. Л., 1981. С. 139-151 (или по электронному ресурсу)

Вклад И.А. Крылова и А.С. Грибоедова в историю русского литературного языка

Литература:

Ковалевская Е.Г. История русского литературного языка, 2-ое изд. М.: Просвещение, 1992. С. 273-288 (или по электронному ресурсу)

М.Ю. Лермонтов и его вклад в развитие русского литературного языка.

Литература

Виноградов В.В. Очерки по истории русского литературного языка 11-17 вв. (или по электронному ресурсу)

Кустарева М.А. История русского литературного языка. М.: Просвещение, С. 194-212.

6.3. Формы текущего контроля

Текущий контроль осуществляется преподавателем на практических занятиях и консультациях. В качестве форм текущего контроля на занятиях используется опрос, тестирование, проверка законспектированных студентами первоисточников при самостоятельной подготовке к теме, систематически проводимые самостоятельные работы (4 за семестр), творческая работа, выполняемая студентами в течение семестра.

Образцы заданий для подготовки к промежуточным самостоятельным работам:

1. Разграничить слова и грамматические формы слов старославянского и русского происхождения.

король, владеть, ограждать, жажа, пещера, ютроба, езеро, торгу, мерилъ, едущи, зна (от знать), есмь неслъ, путьмь, добронравие

2. Проанализировав фрагмент текста периода Киевской или Московской Руси, определить представленный в нем тип литературного языка (книжно-славянский или народно-разговорный).

То ли вам не весть, то ли вам не повеление, то ли вам не наказание, то ли вам не писание? Ох, ох! Увы, увы! горе, горе! люте, люте! И где идем? и камо [куда] бежим? Како не восплачемся, како не возрыдаем, како от сердца не воздыхаем, како в перси не бием? како сами себя не презираем и не радим о себе, видя за великия и безчисленныя грехи наша от создателя и зижителя всех конечное на нас смирение, и их, тех врагов чюжих и своих, попущение и всякое от них на себя ругание и смеяние?

3. Охарактеризовать состояние языка в петровскую эпоху, выделив исконную и заимствованную лексику, русские и старославянские элементы, книжные и разговорные формы.

Из санктпитербурга генваря в 25 день.

Комендант рек генваря в 11 день посылал на шведские заставы к новой кирке и во иныя места, ратных людей конницы и пехоты с триста человек, ите посылные люди у новой кирки на заставе, крепость окопом и рогатками укрепленую всю разорили и выжгли, и на том бою 17 члвек шведов в полон взяли, а началник шведской которой стоял крепко на заставе с тремя стами члк рейтары и драгуны, из окопа подбежали, и московские люди за беглыми гоня версты с 4 многих побили и ранили, а наших трое ранено легкими ранами.

Взятые полоненики сказали, генерал де крониорт взят был в городе елчин и тамо умре. В генералство его под правлением генерала мейделя стоит в выборге.

4. В художественном тексте периода классицизма определить стиль в соответствии с теорией Ломоносова.

Царей и царств земных отрада,

Возлюбленная тишина,

Блаженство селъ, градов ограда,

Коль ты полезна и красна!

Вокругъ тебя цвЕты пострЕютъ

И класы на полях желтеютъ;

Сокровищъ полны корабли

Дерзаютъ въ море за тобою:

Ты сыплешь щедрою рукою

Твое богатство по земли.

Великое свЕтило миру,

Блистая съ вЕчной высоты

На бисеръ, злато и порфиру,

На всЕ земныя красоты,

Во всЕ страны свой взор возводитъ;

Но краше в свЕтЕ не находитъ

Елисаветы и тебя.

Ты кромЕ Той всего превыше;

Но духъ Ея Зефира тише

И зрак прiятнЕе Рая.

5. В художественном тексте периода сентиментализма определить новые черты литературного языка, закрепившиеся в творчестве Карамзина и его сторонников.

Непреодолимое любопытство влекло меня в сию пещеру, которая походила более на дело рук человеческих, нежели на произведение дикой натуры. Я вошел – почувствовал сырость и холод, но решился идти далее и, сделав шагов десять вперед, рассмотрел несколько ступеней вниз и широкую железную дверь: она, к моему удивлению, была не заперта. Как будто бы невольным образом рука моя отворила ее – тут, за железною решеткою, на которой висел большой замок, горела лампада, привязанная к своду; а в углу на соломенной постеле лежала молодая бледная женщина в черном платье. Она спала, русые волосы, с которыми переплетались желтые соломинки, закрывали высокую грудь ее, едва-едва дышащую; одна рука белая, но иссохшая, лежала на земле, а на другой покоилась голова спящей. Если бы живописец хотел изобразить томную, бесконечную, всегдашнюю скорбь, осыпанную маковыми цветами Морфея, – то сия женщина могла бы служить прекрасным образом для кисти его.

Друзья мои! Кого не трогает вид несчастного? Но вид молодой женщины, страдающей в подземной темнице, – вид слабейшего и любезнейшего из всех существ, угнетенного судьбою, мог бы влить чувство в самый камень. Я смотрел на нее с горестию и думал сам в себе: «Какая варварская рука лишила тебя дневного света? Неужели за какое-нибудь тяжкое преступление? Но миловидное лицо твое, но тихое движение груди твоей, но собственное сердце мое уверяют в твоей невинности!

6. Выделить черты имитации разговорной речи в басне И.А. Крылова

ЛИСИЦА И СУРОК

"Куда так, кумушка, бежишь ты без оглядки?" –

Лисицу спрашивал Сурок.

"Ох, мой голубчик-куманёк!

Терплю напраслину и выслана за взятки.

Ты знаешь, я была в курятнике судьёй,

Утратила в делах здоровье и покой,

В трудах куска не доедала,

Ночей не досыпала,

И я ж за то под гнев подпала;

А всё по клеветам. Ну, сам подумай ты:

Кто же будет в мире прав, коль слушать клеветы?

Мне взятки брать? Да разве я взбешуся?

Ну, видывал ли ты, я на тебя пошлюся,

Чтоб этому была причастна я греху?

Подумай, вспомни хорошенько". –

"Нет, кумушка, я видывал частенько,

Что рыльце у тебя в пуху".

7. В тексте, отражающем этап современного русского литературного языка, найти типичные черты развития его лексической и грамматической системы.

Власть, движимая страхом, раздуваемым ее собственным воровством и преступлениями, всё больше ужесточает оборону. Крепчающий оборонный маразм власти наращивает массу протестных (но пока пассивных) настроений. Выстраиваемые властью редуты катастрофически снижают шансы на её легитимную смену. Все это усугубляет раздвоение личности несчастных критиков власти. Чем дальше, тем сильнее стремление сменить режим; чем дальше, тем труднее это сделать легитимными средствами; и чем дальше, тем больше страх потрясений, связанных с переменами. Хуже того: граждане России, недовольные нынешним режимом и возлагающие свои надежды на возрождение страны, отчетливо ощущают несвоевременность и неадекватность своих надежд. На это указывает всё: отсутствие для них достойного представительства в сфере политики; мерзость власти; устойчиво высокий рейтинг Путина; поднимающее голову мелкое фашистское отребье; информационный вакуум и дебилизация ведущих СМИ (телевидения, прежде всего), периодически появляющиеся странные результаты опросов, которые фактически являются приговором российскому обществу. И это еще не полный перечень поводов для пессимизма.