4. Основные направления практической психологии.

Цель: обсуждение основных направлений деятельности практического психолога во взаимосвязи теорией, а также формами и методами работы.

Вопросы:

1. Психодиагностика, психопрофилактика, психологическое консультирование, психологическая коррекция, немедицинская психотерапия в деятельности практического психолога.

2. Формы и методы работы практического психолога.

3. Основные психологические теории в их приложении к проблемам практики.

Литература:

Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог»: Учебное пособие / Под ред. И.Б. Гриншпуна. – 2-е изд., стер.– М.: Издательство МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. – часть 1, главы 3

Творческое задание к занятию №4:

Посмотреть фильм А.Тарковского «Сталкер». Написать отзыв в свободной форме на тему: «Главный герой фильма как прообраз практического психолога». В отзыве можно отметить – чем похожи ценностные установки Сталкера и Психолога, чем похожи или отличаются трудности Сталкера и практического психолога, чем похожа / отличается та реальность, в которой находится Сталкер со своими клиентами (Зона) и реальность деятельности практического психолога.

Критерии рейтинговой оценки: развернутость анализа; аргументированность собственной позиции; адекватность профессиональному содержанию. Максимальный балл за задание – 6 баллов.

5. Взаимодействие психолога со смежными специалистами

Цель: обсуждение прикладных возможностей психологии и значимости продуктивных форм взаимодействия со смежными специалистами.

Вопросы:

1. Основные задачи психолога в социальной сфере.

2. Основные задачи психолога в сфере образования.

3. Основные нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога в различных сферах.

4. Пределы и границы профессиональных возможностей психолога.

5. Логика и формы взаимодействия психолога со смежными специалистами.

Литература:

Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог»: Учебное пособие / Под ред. И.Б. Гриншпуна. – 2-е изд., стер.– М.: Издательство МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. – часть 1, главы 4

Творческое задание к занятию №5:

Составить сравнительную таблицу, структурирующую виды деятельности разных специализаций в работе психолога. Колонками таблицы должны быть: 1) название специализации, 2) основные теоретические знания (отрасль психологии); 3) виды профессиональной деятельности, 4) учреждения, где работает специалист-психолог, 5) – свой критерий.

Критерии рейтинговой оценки: точность выделения критериев сравнения; адекватность; степень заполненности таблицы. Максимальный балл за задание – 5 балла.

6. Обсуждение этических кодексов профессиональных сообществ психологов

Цель: обсуждение этического кодекса Российского психологического общества в соотношении с этическими кодексами других профессиональных психологических обществ и основными этическими проблемами, актуальными для психологии в нашей стране.

Вопросы:

1. Нравственные проблемы и аспекты деятельности психолога-профессионала.

2. Анализ «этических кодексов» психолога.

3. Обсуждение этического кодекса РПО.

Литература:

Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог»: Учебное пособие / Под ред. И.Б. Гриншпуна. – 2-е изд., стер.– М.: Издательство МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. – часть 2, глава 3; приложении 5.

Этический кодекс Российского психологического общества: http://www.spbpo.ru/info.php?ID=1_7_1

Творческое задание к занятию №6:

Провести анализ проекта Этического кодекса Российского психологического общества.

Критерии рейтинговой оценки: точность выделения критериев сравнения; адекватность; выделение основных проблем, в этике профессиональной деятельности психолога. Максимальный балл за задание – 6 баллов.