- •Вопросы к курсовому экзамену по мпия для студентов заочной формы получения высшего образования (4 курс, 7-ой семестр)
- •1.Методика как теория обучения иностранным языкам. Предмет методики. Методические понятия. Методы исследования.
- •2. Цели, содержание и средства обучения иностранным языкам.
- •3. Психологические и психолингвистические основы обучения иностранным языкам.
- •4. Дидактические основы обучения иностранным языкам.
- •5. Лингвистические основы обучения иностранным языкам.
- •6. Общедидактические и методические принципы обучения иностранным языкам.
- •13. Характеристика сознательно-практического метода обучения иностранным языкам.
- •14. Коммуникативное обучение иностранным языкам.
- •15. Программированное и компьютерное обучение иностранным языкам.
- •16. Интенсивные методы обучения иностранным языкам. Пути интенсификации обучения иностранным языкам.
- •17. Использование видео в обучении иностранным языкам.
- •18. Методика использования фономатериалов в обучении иностранным языкам.
- •19. Игровое обучение как способ активизации овладения учащимися иностранным языком.
- •20. Анализ школьных программ по иностранным языкам.
- •21. Система упражнений в обучении иностранным языкам.
- •22. Виды планирования учебной работы в обучении иностранным языкам.
- •23. Особенности и методическое содержание урока иностранного языка.
- •24. Типология, структура уроков иностранного языка в средней школе.
- •25. Анализ умк по иностранному языку: принципы, содержание, структура, система упражнений.
- •26. Внеклассная работа по иностранным языкам. Кабинет иностранного языка в средней школе.
- •27. Формирование у учащихся социокультурной компетенции в процессе изучения иностранного языка.
- •28. Самостоятельная работа в процессе обучения иностранным языкам.
- •29. Современный урок иностранного языка и его методический анализ.
- •30. Планирование и проведение уроков сценарного типа.
- •31. Контроль знаний, навыков и умений учащихся по иностранным языкам.
- •32. Методика обучения иноязычному произношению в средней школе.
- •33. Методика обучения лексической стороне продуктивных видов речевой деятельности.
- •34. Методика обучения лексической стороне рецептивных видов речевой деятельности.
- •35. Методика обучения грамматической стороне продуктивных видов речевой деятельности.
- •36. Методика обучения грамматической стороне рецептивных видов речевой деятельности.
- •37. Методика обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух.
- •38. Обучение диалогической речи как виду речевой деятельности в средней школе.
- •39. Обучение монологической речи как виду речевой деятельности в средней школе.
- •40. Обучение технике чтения.
- •41. Обучение чтению с извлечением полной информации (изучающее чтение).
- •42. Обучение чтению с охватом основного содержания текста (просмотровое и ознакомительное чтение).
- •43. Обучение технике письма.
- •44. Обучение письменной речи в средней школе.
23. Особенности и методическое содержание урока иностранного языка.
Требования к современному уроку иностранного языка.
Особенности урока иностранного языка (речевая, ситуативная направленность, комплексность, интенсивность, индивидуализация).
Логика урока иностранного языка.
Методическое содержание урока. Характеристика методического цикла уроков.
24. Типология, структура уроков иностранного языка в средней школе.
Типология уроков ИЯ (критерии классификации уроков, типы, виды уроков). Зависимость поурочного планирования от типа урока.
Структура урока иностранного языка, анализ его компонентов.
Технология управления учебной деятельностью учащихся на уроке иностранного языка (формы взаимодействия, использование опор, способы контроля и др.).
25. Анализ умк по иностранному языку: принципы, содержание, структура, система упражнений.
Анализ современных УМК по иностранному языку для средней школы.
Основные дидактические и методические принципы построения УМК для разных уровней обучения. Критерии анализа УМК по иностранному языку (методическая концепция автора/авторов, принципы, комплекс упражнений и др.). Компоненты УМК для средней школы. Структура и содержание учебников по иностранному языку для разных этапов обучения. Раздаточный материал как средство управления самостоятельной (индивидуальной, парной и групповой) работой учащихся. Возможности использования слуховых, зрительных, зрительно-слуховых средств обучения для обучения аспектам языка и видам речевой деятельности.
26. Внеклассная работа по иностранным языкам. Кабинет иностранного языка в средней школе.
Цели и задачи внеклассной работы по иностранному языку.
Основные отличия внеклассной работы от учебной. Мотивы внеклассной работы по иностранному языку.
Принципы организации внеклассной работы по иностранному языку.
Формы внеклассной работы по иностранному языку (учебные, развлекательные, групповые, индивидуальные, объединяющие): неделя иностранного языка в СШ; предметные кружки; ученические конференции, факультативные занятия.
Домашняя работа учащихся как форма внеклассной работы по иностранному языку. Игровые формы внеклассной работы по иностранному языку: ролевая игра, коммуникативные игры, деловые игры, проекты).
Современные требования к оборудованию кабинета иностранного языка в средней школе.
27. Формирование у учащихся социокультурной компетенции в процессе изучения иностранного языка.
Межкультурная коммуникация и ее роль в иноязычном образовании. Содержание социокультурного компонента в обучении иностранному языку и принципы его отбора.
Понятия страноведение, лингвострановедение, социокультурная компетенция и др. Формирование социокультурной компетенции в процессе обучения иностранному языку в контексте диалога культур.
Социокультурное развитие личности при овладении иностранным языком. Осознание социокультурных особенностей общения и поведения в своей стране и странах изучаемого языка в процессе работы с аутентичными материалами (культура общения, учет социокультурных ценностей, норм, традиций и обычаев).
Особенности работы с аутентичными текстами.
Важность обучения социально приемлемому коммуникативному поведению в условиях диалога культур.
Методика обучения речевому этикету.