- •Вопросы к курсовому экзамену по мпия для студентов заочной формы получения высшего образования (4 курс, 7-ой семестр)
- •1.Методика как теория обучения иностранным языкам. Предмет методики. Методические понятия. Методы исследования.
- •2. Цели, содержание и средства обучения иностранным языкам.
- •3. Психологические и психолингвистические основы обучения иностранным языкам.
- •4. Дидактические основы обучения иностранным языкам.
- •5. Лингвистические основы обучения иностранным языкам.
- •6. Общедидактические и методические принципы обучения иностранным языкам.
- •13. Характеристика сознательно-практического метода обучения иностранным языкам.
- •14. Коммуникативное обучение иностранным языкам.
- •15. Программированное и компьютерное обучение иностранным языкам.
- •16. Интенсивные методы обучения иностранным языкам. Пути интенсификации обучения иностранным языкам.
- •17. Использование видео в обучении иностранным языкам.
- •18. Методика использования фономатериалов в обучении иностранным языкам.
- •19. Игровое обучение как способ активизации овладения учащимися иностранным языком.
- •20. Анализ школьных программ по иностранным языкам.
- •21. Система упражнений в обучении иностранным языкам.
- •22. Виды планирования учебной работы в обучении иностранным языкам.
- •23. Особенности и методическое содержание урока иностранного языка.
- •24. Типология, структура уроков иностранного языка в средней школе.
- •25. Анализ умк по иностранному языку: принципы, содержание, структура, система упражнений.
- •26. Внеклассная работа по иностранным языкам. Кабинет иностранного языка в средней школе.
- •27. Формирование у учащихся социокультурной компетенции в процессе изучения иностранного языка.
- •28. Самостоятельная работа в процессе обучения иностранным языкам.
- •29. Современный урок иностранного языка и его методический анализ.
- •30. Планирование и проведение уроков сценарного типа.
- •31. Контроль знаний, навыков и умений учащихся по иностранным языкам.
- •32. Методика обучения иноязычному произношению в средней школе.
- •33. Методика обучения лексической стороне продуктивных видов речевой деятельности.
- •34. Методика обучения лексической стороне рецептивных видов речевой деятельности.
- •35. Методика обучения грамматической стороне продуктивных видов речевой деятельности.
- •36. Методика обучения грамматической стороне рецептивных видов речевой деятельности.
- •37. Методика обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух.
- •38. Обучение диалогической речи как виду речевой деятельности в средней школе.
- •39. Обучение монологической речи как виду речевой деятельности в средней школе.
- •40. Обучение технике чтения.
- •41. Обучение чтению с извлечением полной информации (изучающее чтение).
- •42. Обучение чтению с охватом основного содержания текста (просмотровое и ознакомительное чтение).
- •43. Обучение технике письма.
- •44. Обучение письменной речи в средней школе.
13. Характеристика сознательно-практического метода обучения иностранным языкам.
Методические взгляды Л.B. Щербы, Б.В.Беляева. Лингвистическое и психологическое обоснование метода. Общая характеристика метода. Цели, содержание, методические принципы обучения, система упражнений, учебники. Его дальнейшее развитие. Возможности его использования в современных условиях. Перспективы его развития. Оценка метода.
14. Коммуникативное обучение иностранным языкам.
Коммуникативность как категория методики.
Необходимость моделирования процесса коммуникации в целях построения процесса обучения.
Лингвистические и психологические основы коммуникативного обучения. Коммуникативный метод как форма реализации коммуникативного обучения иностранным языкам (Е.И.Пассов и др.).
Методические принципы коммуникативного метода и их реализация в обучении иностранным языкам в средней школе.
Приемы, упражнения и средства коммуникативного обучения иноязычному общению.
Оценка метода.
15. Программированное и компьютерное обучение иностранным языкам.
Принципы программированного обучения. Виды программирования и обучающих программ. Структура программы, программированные упражнения. Виды программированных пособий.
Использование компьютерных программ для управления учебной деятельностью учащихся по овладению языковым материалом и иноязычными умениями:
а) роль и место компьютера в учебном процессе по иностранным языкам;
б) виды компьютерных программ, дидактические и методические требования к их разработке;
в) характеристика современных компьютерных/ мультимедийных программ, используемых для обучения языковому материалу, видам речевой деятельности, межкультурной коммуникации, а также для контроля сформированности иноязычных навыков и умений.
Применение компьютерных программ и сети Интернет для обучения языковому материалу и видам речевой деятельности.
16. Интенсивные методы обучения иностранным языкам. Пути интенсификации обучения иностранным языкам.
Интенсификация обучения как основа интенсивных методов. Интенсивные методы (перечисление и краткая характеристика каждого). Суггестопедический метод Г.К. Лозанова и его модификации. Социально-психологическая основа метода. Метод активизации резервных возможностей личности и коллектива (Г.А. Китайгородская). Цели, содержание и принципы обучения. Этапы работы над речевым материалом. Особенности обучения грамматике и лексике в интенсивных курсах. Упражнения и методические приемы.
17. Использование видео в обучении иностранным языкам.
Роль и место видео в обучении иностранным языкам.
Классификация видеоматериалов.
Способы и приемы использования видео для обучения аспектам языка и видам речевой деятельности.
Видео в обучении межкультурной коммуникации:
1) дидактические возможности видео в создании языковой среды;
2) методическая характеристика различных видов видеоматериалов;
3) приемы работы с видео, способствующие активизации учебной деятельности учащихся;
4) методика использования видео для: а) формирования и совершенствования речевых навыков; б) развития речевых умений; в) формирования социокультурной компетенции учащихся.