15.Личность в современном радикальном психоанализе.

1)Они стали расширять спектр проблем пс.анализа.(расшир. Возрастн.диапазон,расшир спектр болезней)

2)стали адапт.психоанал для понимания разными людьми(Э.Берн «введен.в псих непосвященных»)

3)расшир спектр исслед методов (у радикалов уже есть эксперим,опросники фромма )

Ханс Хакман:заним пробле эго,говорил,что эго не вырастает из ид,эго-врожд диспозиция,оно автономно,изучал функ эго,говорил о познават функц,:память,восприят,научение,мышление,,эго может быть не конфликт с ид и супер,функции эго –защитные,но главная ф.-адаптация.

Роберт Уайт, говорил о мотиве или о драйве исследования,и мотив манипулирования.этот драйв сущ и у жив,говорил о стадиях развития по фрейду,на каждой свое новообразование,кот способств оптим прохожд стадий,на генит стадии-форм чувство идентичн,если патолог-то нет,анализ эго и функц эго-антиципация,отсрочивание.,(он между психоанализом и бихевиоризм.)

Маргарет Махлер.изуч процессы отделения и индивидуализации, . У всех детей индивидуализация проходит в несколько этапов с 4мес К концу 3 года формируется Я концепция отдаления и индивидуализация- стадии предшествующие нормальному аутизму и нормальному симбиозу. Этапы отделения: *дифференциация- 5-9мес, свой образ тело воспринимается отдельно от образа матери, *развитие физической независимости 10-14мес, *дружественность- сознание отдельно от матери. Амбивалентность- страх не отделиться и страх самостоятельности14-24мес. *консолидация- объединение плохого и хорошего в матери с образом отдельного существа. Стабильное чувство Я- 3-4. Использовала лангетюды.

Ханс Кохт-основатель направления «я-теории», акцент на проблеме индивидуализации, нарцисизм, признаки нарц личности:1)преувелич чувство самоважности2)пове-е скрыв хрупк чувство самоценности. Лечить можно в отличии от Фрейда, так же анализировал проблему тревожности.

16.Теория э.Эриксона.

В теории Эрика Эриксона наибольшее значение имеет эго и его адаптивные способности. К другим особенностям его теории, названной эго-психология, относятся:

акцент на изменениях, происходящих в процессе развития на протяжении жизни человека;

упор на психически здорового человека;

особая роль идентичности;

сочетание клинических наблюдений с изучением культурно-исторических факторов в изучении структуры личности.

Эго-психология Эриксона считается развитием психоанализа, но он отошёл от психоанализа по нескольким важным пунктам: сдвиг акцента от ид к эго; подчёркивание исторических условий формирования эго у ребёнка; охват теорией всего жизненное пространство индивидуума; наконец, его взгляды на природу и разрешение психосексуальных конфликтов, отличный от таковых у Фрейда.

Центральным для его теории развития эго является эпигенетический принцип. Согласно ему, человек в течение жизни проходит через несколько универсальных для всего человечества стадий. Личность развивается ступенчато, переход от одной ступени к другой предрешён готовностью личности двигаться в направлении дальнейшего пути. Общество устроено так, что развитие социальных возможностей принимается одобрительно, общество способствует сохранению этой тенденции, поддержанию её темпа и последовательности развития.

Эриксон описал восемь стадий психосоциального развития личности:

младенчество (базальное доверие – базальное недоверие)-1 год жизни-оральная стадия по фрейду; зависит от получ заботы от матери

раннее детство (автономия – стыд и сомнение)-2-3 год,анальная стадия по фрейду;

возраст игры (инициативность – вина);

школьный возраст (трудолюбие – неполноценность);

юность (эго-идентичность – ролевое смешение);

ранняя зрелость (интимность – изоляция);

средняя зрелость (продуктивность – инертность);

поздняя зрелость (эго-интеграция – отчаяние).