9. Психология юношеского возраста.

Раннюю юность — можно рассматривать в пределах от 14 до 17-18 лет, т.е. до окончания средней школы. Этот возраст — начальный этап физической зрелости, завершения полового развития. Процесс1эоста тела в длину практически завершается у девочек к 15, у мальчиков к 16-17 годам. Исчезают диспропорции отдельных частей тела, неуклюжесть, Несоразмерность движений. Интенсивно развивается мускулатура, наблюдается прирост силы. Ранняя юность — не что иное, как пе­реход от физиологической к социальной зрелости. И ее главное содер­жание — вхождение во взрослую жизнь, усвоение норм и правил, существующих во «взрослом» обществе. Ранняя юность характеризуется совершенствованием уже сформиро­ванных в подростковом возрасте психических процессов и функций и дальнейшим развитием общих и специальных способностей Достаточно высокий уровень обобщения и абстрагирования процес­сов мышления позволяет старшеклассникам оперировать понятиями, использовать разнообразные мыслительные операции, рассуждать, ар­гументировать, выделять существенные признаки — главную мысль, делать глубокие выводы и обобщения, пользоваться рациональными приемами запоминания и т.д. Развивается критичность мышления, умение связывать изучаемое в систему. Показателями интеллектуальной зрелости данного возраста являются достаточная сформированность теоретического мы­шления, способность к познанию и пониманию общих законов окружа­ющего мира природы и общества. Вступление в самостоятельную жизнь создает совершенно новую социальную ситуацию развития. Встает задача самоопределения, профессионального и личностного. Поэтому выбор профессии становится психологическим центром ситуации развития старшеклассников, формируя у них, своеобразную внутреннюю по­зицию. Учебный процесс оценивается с точки зрения полезности для будущего. Старший школьный возраст — это пора выработки взглядов и убеждений формирования мировоззрения. Старшеклас­сники предъявляют высокие требования к моральным, нравст­венным качёствам людей Характерная особенность личности старшего школьника — рост его самосознания. Они становятся более критичными и самокритичными. Высокий уровень самосознания приводит к самовоспитанию. Большое значение для имеет потребность в общении со сверстниками. Взаимоотношения между мальчиками и девочками заметно активизируются, все чаще появляются смешанные компании, усиливается потребность в смешанной дружбе. Появляются первые серьезные ув­лечения, настоятельная потребность в любви. Влюбленность носит "эпидемический" характер — в одном классе никто не влюбляется, а в другом — все по­головно влюблены друг в друга В заключение следует отметить, что ранней юности процесс формирования личности еще не завершен, он активно продолжается далее. Но особенности его протекания именно в этот период оказывают существенное влияние на всю последующую жизнь. Основными новообразованиями ранней юности являются: - профессиональное и нравственное самоопределение; - интеллектуальная зрелость; - становление мировоззрения; - полоролевая идентификация.