Вопросы по дисциплине «Системный анализ»

Диагностические исследования и лечебные воздействия

Часть 1 Диагностические исследования

1. Сформулируйте требования к выбору методы диагностических исследований.

– высокая информативность медико-биологических показателей, получаемых с помощью выбранного метода, для оценки состояния объекта;

– простота выполнения всех методических приемов по подготовке объекта исследования и технического средства к эксперименту;

– простота и доступность технических средств для выполнения исследования по данному методу;

– наличие алгоритмов расчета медико-биологических показателей по данным эксперимента и простоту медико-биологической интерпретации результатов исследований;

– возможность сочетания данного метода с другими;

-конкурентоспособность "старых" и новых методов/

2. И зобразите общую схему диагностического процесса.

3. Какие 4части выделяются в общей схеме диагностического процесса?

Ответ:

Части схемы соответствуют группам возникающих в диагностическом процессе погрешностей.

Первая группа – связана с ошибками, основным источником которых является сам биологический объект – от С_БО до ФПиП;

Вторая группа – группа источников взаимодействия (процедура выполнения медико-биологического исследования до момента получения электрического сигнала на выходе ИП) – участок схемы от ФПиП до ЭС;

Третья группа – источники ошибок и погрешностей, связанные с первичной обработкой сигналов ИП (алгоритмы обработки сигналов, измерение параметров, в которых заложена диагностическая информация, и т.п.);

Четвертая группа – объединяет источники ошибок формирования симптомокомплексов и логической постановки диагноза.

4. Почему выделяется первая часть общей схемы, относящаяся к биологическому объекту? Какие составляющие в нее входят?

Первая часть связана с ошибками, основным источником которых является сам биологический объект и процессами, происходящими в нем.

В нее входят:

С_БО – состояние биологического объекта,

ФУ – функциональный уровень,

ФПиП – физиологические процессы и медико-биологические показатели

5. Зачем выделяются в первой части Блоки "состояние БО", Функциональный уровень" и "физиологические процессы и медико-биологические показатели"?

Состояние организма пациента (С_БО) (а также та или иная его функциональная способность) определяется его некоторым "функциональным уровнем" (ФУ), который выражается совокупностью показателей по оценке физиологического и психологического состояния человека.

Следует учитывать возможные неконтролируемые изменения состояния объекта (ИС) в течение времени обследования. Эти изменения могут проявляться в изменении уровня функционирования (ИФУ). Кроме того, известно, что один и тот же функциональный уровень может обеспечиваться при различных значениях существенных переменных. Эта особенность функционирования БО приводит к ошибкам в оценке функционального уровня (ОО_ФУ).

ФУ неоднозначно соответствует С_БО, а ФПиП неоднозначно соответствуют ФУ.

6. Что такое "погрешности модификации" в измерительном преобразователе?

Ошибки модификации отражают ошибки, возникающие в измерительном преобразователе и связанные с возможными ошибками при модификациях порождающего поля и преобразованиями параметров физического поля в электрический сигнал.

7. Какие «методические» и «аппаратурные» ошибки сопровождают процесс постановки диагноза?

8. Откуда возникают субъективные ошибки при постановке диагноза?

При формировании симптомокомплекса, кроме параметров, полученных при анализе электрических сигналов ИП, необходимо учитывать параметры, получаемые исследователем (врачом) при использовании нетехнических средств исследования – за счет опроса, осмотра, прослушивания и т.д. Для отражения этого этапа в схему введен блок оценки таких качественных параметров, получение которых сопровождается ошибками субъективной оценки (ОСО).

9. Что такое «симптомокомплекс»?

Под "симптомокомплексом" понимается устойчивое сочетание показателей, описывающее клиническую и этиопатогенетическую картину патологии и позволяющее ставить диагноз конкретного вида патологии у конкретного пациента.

Симптомокомплекс – фиксированная совокупность показателей, по содержанию которой осуществляется постановка диагноза.

10. Какие группы показателей используются при формировании симптомокомплекса?

– медико-биологические и психологические параметры, а также записи физиологических процессов, характеризующие работу органов, функциональных систем и организма в целом;

– физические и химические параметры биопроб, взятых из ВС;

– параметры искусственных воздействий, создаваемых техническими устройствами;

– параметры естественных воздействий, т.е. имеющихся в ОС.

11. Чем отличаются количественные и качественные показатели?

Количественные – выражаются в числовой форме в некоторой числовой шкале;

Качественные – не имеют цифрового эквивалента для отображения и использующие словесные описания степени выраженности свойства.

12. Определите разницу между качественными показателями первого и второго рода.

Качественные показатели I-го рода – определяются без применения технических средств измерения, - например, результаты осмотра, жалобы, описание поведения и внешнего вида и т.д. Обычно их фиксируют на специальных бланках-формах, в том числе и в электронном виде;

Качественные показатели II-го рода – определяются по зарегистрированным с помощью технических средств электрических сигналам, (например, средств регистрации), но не выражаются в виде числа. (например, подтверждение наличия или отсутствие зубца в электрокардиограмме, затенение участка на изображении внутренних органов в биоинтроскопии)

13. Определите разницу между количественными показателями первого и второго типов.

Количественные показатели I-го рода: показатели, непосредственно или косвенно отражающие физические или физико-химические характеристики физиологических процессов, например, частота сердечных сокращений или дыхания, величина артериального давления, скорость кровотока, кислотность крови, объем дыхания, парциальное давление кислорода в крови или уровень насыщения крови кислородом и т. п.;

Количественные показатели II-го рода: показатели, не имеющие физической интерпретации, а вводимые для облегчения анализа процессов в организме, например, амплитудный спектр биологического сигнала, автокорреляционная функция, сердечный индекс, сократительная способность миокарда, тонус мышц и т. п. Эти показатели отражают свойства сигналов, их взаимосвязь, зависимость от ряда факторов, их биологическую значимость.

14. Зачем в общую схему диагностического процесса включается блок воздействий?

Часто при диагностике состояния используют параметры реакций организма на специально организованные (функциональные) воздействия (блок В на рис. 10.1). Такие воздействия приводят к изменениям состояния, которые выражаются в изменениях регистрируемых МБП или ФП.

При использовании функциональных воздействий их параметры специально оговариваются.

15. Какие ошибки и погрешности сопровождают процесс диагностики

Прежде всего, следует учитывать возможные неконтролируемые изменения состояния объекта (ИС) в течение времени обследования. Эти изменения могут проявляться в изменении уровня функционирования (ИФУ). Кроме того, известно, что один и тот же функциональный уровень может обеспечиваться при различных значениях существенных переменных. Эта особенность функционирования БО приводит к ошибкам в оценке функционального уровня (ОО_ФУ).

Показатели проявляются в порождающих полях различной физической природы, степень выражения этих переменных в различных физических явлениях и процессах также различна. Поэтому возникает источник ошибок, отражающий ошибки взаимосвязи (ОВС) между физиологическими процессами и медико-биологическими параметроами, с одной стороны, и физическими процессами и их параметрами, с другой.

Следующий источник (ОМ – ошибки модификации) отражает ошибки, возникающие в измерительном преобразователе и связанные с возможными ошибками при модификациях порождающего поля и преобразованиями параметров физического поля в электрический сигнал.

Электрические сигналы обрабатываются в устройствах первичной обработки с целью получения количественных оценок параметров. Этот этап сопровождается ошибками алгоритмов обработки (ОА). Источники ошибок могут сопровождать также этапы формирования симптомокомплекса (ошибки симптомокомплекса ОСК) и диагноза – ошибки функциональной связи параметров (ОФС) и ошибки реализации алгоритмов диагностики (ОД).

При формировании симптомокомплекса, кроме параметров, полученных при анализе электрических сигналов ИП, необходимо учитывать параметры, получаемые исследователем (врачом) при использовании нетехнических средств исследования – за счет опроса, осмотра, прослушивания и т.д. Для отражения этого этапа в схему введен блок оценки таких качественных параметров, получение которых сопровождается ошибками субъективной оценки (ОСО).

Кроме отмеченных источников ошибок и погрешностей, влияющих на результат диагноза, на схеме выделены еще три группы – методические (МП), аппаратурные (АП) и воздействия (ОФВ).

16. Определите 3 группы аппаратурных погрешностей.

Погрешность воспроизведения обусловлена несовпадением градуировочной характеристики с номинальной функцией преобразования.

Погрешность аппроксимации связана с отклонением характеристик реальных условий измерения и параметров измерительных приборов от номинальных значений, принятых при разработке прибора и его аттестации.

Внешние помехи возникают при работе других технических устройств; они проникают в измерительный тракт вместе с информационным сигналом либо влияют на характеристики узлов в промежуточных звеньях прибора. Они могут иметь частотный спектр, перекрывающийся с полосой пропускания прибора, и поэтому оказывают влияние на результат измерений. Например, на входе электрокардиографа возможно также возникновение дополнительного шумового напряжения за счет трансформаторной наводки от внешнего электромагнитного поля через "паразитную" емкость между телом испытуемого и электропроводкой. При оценке аппаратурной погрешности можно эффективно использовать известные в технике методы и средства.

17. Какие виды аппаратурных погрешностей относятся к ошибкам воспроизведения?

См. п.16

18. Какие типы погрешностей относятся к ошибкам аппроксимации?

См. п.16

19. Зачем необходимо учитывать ошибки симптомокомплекса и диагноза?

Источники ошибок могут сопровождать этапы формирования симптомокомплекса (ошибки симптомокомплекса ОСК) и диагноза – ошибки функциональной связи параметров (ОФС) и ошибки реализации алгоритмов диагностики (ОД).

20. Что за преобразования осуществляются в блоке первичного анализа сигналов?

Реализуются алгоритмы обработки электрических сигналов с целью получения количественных оценок параметров (измерение параметров, в которых заложена диагностическая информация и т.п.)

Этот этап сопровождается ошибками алгоритмов обработки (ОА).

Уменьшение влияния ошибок этой группы в большой степени связано с коррекцией аппаратурных погрешностей, выбором элементов электронных схем.

21. Как определяются "методические эффекты"?

Методические эффекты – приемы обработки объекта исследования, позволяющие вносить в него изменения, которые способствуют более надежному выделению релевантной составляющей.

Методический эффект – физическое или физико-химическое воздействие на объект исследования, приводящее его к оптимальному, для выполнения исследования, состоянию.

22. Что такое "измерительный эффект"?

Измерительные эффекты позволяют преобразовать параметры порождающих полей в числовые значения медико-биологических показателей или в графические записи физиологических процессов.

Измерительный эффект – физический или физико-химический процесс, позволяющий получить качественную или количественную оценку исследуемого свойства, характеристики, параметра

23. Как различаются физиологические и аналитические методы диагностики?

Физиологические исследования подразумевают, что проведение диагностических экспериментов непосредственно связано с организмом. Аналитические исследования подразумевают выделение биопроб из БО, проведение качественного и количественного анализа.

24. Какие этапы выделяются в технологическом процессе диагностики?

25. Как определяется система методов диагностических исследований?

26. Дайте определения пассивных и активных методов диагностики.

27. Что определяет «методическая схема медико-биологического исследования?

Методическая схема медико-биологического исследования определяет процесс проведения конкретного исследования для получения необходимого результата.

28. Какие составляющие может включать методическая схема медико-биологического исследования?

Методическая схема медико-биологического исследования включает задействованные в процессе исследования объекты, а также способы взаимодействия друг с другом этих объектов. Она может включать:

БО – биологический объект;

АК – аппаратный комплекс;

λ – порождающее поле;

ВИ – вещественный индикатор;

ГПИ – генератор проникающих излучений λ_П ;

ГФВ – генератор физического воздействия

ГИ – газовые индикаторы

и др.

29. Какие направления диагностики вам известны?

Психологическое, физиологическое и аналитическое.

30. Какие формализмы используются для обозначения методов исследования биологических объектов? Приведите примеры обозначений разных по структуре методов.

31. Постройте методические схемы пассивных физиологических исследований.

Н есмотря на разные по физической природе проявления жизнедеятельности, которые можно изучать с помощью методов первой подгруппы, всех их объединяет одна методическая схема – организм сам является источником измерительной информации – порождающее поле {}. Поэтому методическая схема очень простая (рис. 10.3), и она отражает только факт подключения измерительного преобразователя, входящего в состав аппаратного комплекса (АК), к источнику диагностической информации, в качестве которого выступает объект исследования.

32. Какие проявления жизнедеятельности изучаются с помощью пассивных физиологических исследований?

Проявления жизнедеятельности организма в нормальных или иных условиях путем регистрации собственных параметров организма.

Использование данной методической схемы позволяет изучать следующие проявления жизнедеятельности: механические; электрические; оптические; теплофизические и др.

33. Что такое "порождающее поле " для пассивных физиологических методов?

Порождающее поле – физиологические процессы, измерительная информация, источником которой является сам организм.

- поле, с помощью которого непосредственно от объекта передается информация об изучаемом свойстве.

34. Определите 8 измерительных эффектов для пассивных физиологических методов исследований.

, см. вопрос 35

35. Приведите примеры пассивных методов, использующих различные порождающие поля.

36. Как методы относятся к активным физиологическим исследованиям?

Активные методы физиологических исследований связаны с организацией дозированных воздействий на объект исследования и оценкой реакций на такие воздействия.

37. Какими воздействиями может воспользоваться врач при выполнении активных методов диагностики?

Вещественные, энергетические, информационные, типы воздействий из п. 36.

38. Какие задачи можно решать с помощью активных методов медико-биологических исследований?

Ответ: Оценка состояния и структуры организма по его ответной реакции на активное воздействие со стороны исследователя.

39. Постройте методические схемы активных физиологических исследований с вещественными индикаторами. Почему они определены как активные?

Д ля подгруппы активных физиологических методов определяющим должен уже выступать фактор активного воздействия, от которого зависит методическая схема проведения исследований. Однако число методических схем ограничено. В качестве факторов воздействия выступают вещественные и энергетические факторы.

Для вещественных факторов характерно их введение во внутреннюю среду организма и контроль их распространения (рис. 10.4). К методам, реализующим этот подход можно отнести индикаторные методы оценки параметров кровообращения, дозированное введение лекарственных препаратов и оценка реакции организма на их действие, введение рентгеноконтрастных веществ и др.

Об индикаторных методах см. п.

40. Постройте методические схемы активных физиологических исследований с энергетическими индикаторами.

41. Какие методы биоинтроскопии вам известны?

-рентгеновские

-ультразвуковые

-тепловые

-радиоизотопные

-резонансные, ядерно-магнитные.

Особое место занимают томографические.

Рентгеноскопия и рентгенография, флюорография, термография, радиоизотопная и ультразвуковая интроскопия и др.

42. Какие методические схемы характерны для методов биологической интроскопии?

Термография-сам БО

– источ.излуч.

43. Постройте методические схемы активных физиологических исследований с информационными индикаторами.

44. Какие требования по выбору индикатора в индикаторных методах исследования?

45. Как различаются индикаторные методы исследования кровообращения?

Особенно интересны индикаторные методы, среди которых выделяют методы, использующие газовые (ГИ) и вещественные (ВИ) индикаторы. Газовые индикаторы (в качестве ГИ могут использоваться О₂, СО₂, С₂Н₂ (ацетилен) воздействуют на весь организм (рис. 10.4,а), а его растворение в крови определяется по артериовенозной разнице, например, путем контроля оптических характеристик крови. Вещественные индикаторы выступают в качестве "метки" той порции крови, в которую они введены (на рис. 10.4,б эта порция обозначена кружком). ВИ изменяют локально физические свойства крови – оптическую плотность (например, синька Эванса, кардиогрин и др.), температуру (охлажденные физиологический раствор), кислотность, радиоактивность и т.п. Контроль перемещения порции крови с измененным физическим свойством позволяет измерять объемную скорость кровотока.

Схемы см. п.46

46. Приведите методические схемы индикаторных методов.

47. Приведите методическую схему активного индикаторного метода оценки параметров кровообращения.

Индикаторные методы – см. пп. 45 и 46 (с использованием ВИ и ГИ)

48. Какие физические поля используются для активных индикаторных методов оценки параметров кровообращения?

Для измерения мгновенной скорости кровотока нашли применение методы воздействия физическим полем, в которых поля используются в качестве фона, на котором проявляются некоторые свойства функциональных систем (рис. 10.5). В качестве таких полей могут быть использованы электромагнитное, ультразвуковое, электрическое, -излучение и др. Физическое поле создается с помощью специального генератора (ГФП) и воздействует локально на некоторую порцию протекающей в сосудах крови, при этом возникают физические явления, позволяющие зафиксировать скорость движения крови. При этом воздействующее поле {_В} и порождающее поле {} могут быть различной физической природы.

49. Постройте методические схемы активных физиологических исследований с функциональными исследованиями.

Ф ункциональные методы исследования. Эти методы составляют особую подгруппу АФИ. Они основаны на подведении дозированных воздействий физическими факторами различной природы от внешнего источника (тепловые, электрические, магнитные и другие поля, физические на грузки) и контролем реакций организма на них. Все эти методы укладываются в одну методическую схему, изображенную на рис 10.7,а, на которой внешнее физическое воздействие обозначено как ВФВ.

К этой же группе очень близки психофизические, психофизиологические и психодиагностические методы, суть которых связана с оценкой реакций на тестовые воздействия информационного характера (ИВ). Реакции на воздействия также могут быть разнообразны и связаны с изменением медико-биологических показателей и физиологических процессов (порождающее поле {} на рис. 10.7,б) или с изменением параметров поведения (ПП) (рис.10.7,в). Расшифровка реакций и является источником диагностической информации. Последний вариант соответствует основной методической схеме проведения тестовых психологических исследований.

50. Какие тестовые воздействия предусматриваются при проведении функциональных методов исследования?

51. Какие методические схемы соответствуют аналитическим исследованиям?

Общий методический прием аналитических исследований заключается в отборе пробы БП_ИС из исследуемой среды ИС (рис. 10.8).

Одной из самых распространенных схем является внутреннее энергетическое (методическое) воздействие на биопробу, которое осуществляется в первичном измерительном преобразователе анализатора. В зависимости от характера энергетического воздействия будут проявляться различные свойства пробы. При этом доля энергии, измененная взаимодействием с веществом, преобразуется в электрический сигнал, параметры которого несут информацию об исследуемых свойствах пробы.

Б ольшинство аналитических методов связано с внешним энергетическим воздействием на биопробу. Поскольку закон сохранения энергии является универсальным, то в принципе все методы, основанные на эффектах взаимодействия пробы с потоком энергии, могут быть представлены общей методической схемой (рис.10.9) [8], [19].

Пусть Е – поток энергии, подаваемой от специального источника на измерительную кювету с КП_ИВ. Пренебрегая потерями энергии на пути к кювете, в материале кюветы и индифферентных веществах, можем утверждать, что в общем случае:

Е = Е₁ + Е₂ + Е₃,

где Е₁, Е₂, Е₃ – доли потока энергии, соответственно поглощенная (запасенная), рассеянная (отраженная) биопробой и прошедшая сквозь биопробу.

52. Дайте определение основным группам аналитических методов.

(см. вопрос 57 и тетрадь)

53. Что такое «биопроба»? Как она забирается из организма?

54. Какие агрегатные состояния характерны для биопроб? Приведите примеры биопроб разного состояния.

Ответ:

Кровь, спинномозговая жидкость, костный мозг.

55. Какими методами можно изменять агрегатные состояния биопроб?

См. вопрос 54

56. Как строится технологическая схема выполнения аналитического исследования?

Таблица 5.2. Группы операций и преобразований лабораторного исследования

Этап		Груп-па	Содержание операций и преобразований	Объект преобразования	Примеры конкретных операций
Доаналитический		А	Подготовка лабораторного оборудования и аппаратуры		Приготовление реагентов; стерилизация; подготовка прибора к работе
		Б	Отбор, хранение, доставка пробы	БП	Добавление в биопро­бу антикоагулянта; за­мораживание биопробы
Аналитический	пробоподготовка	Е	Мерные операции	ИВБП Реаге-нты	Дозирование биопробы и реагентов, взвешивание реагентов
		Ж	Операции, не приводящие к изменению агрегатного состояния или биохимических свойств вещества Направленные воздействия, приводящие к изменениям свойств или агрегатного состояния вещества	ПП Реагенты	Фильтрование, центрифугирование, отстаивание, Термостатирование, баростатирование, химические реакции воздействие полями
	контакт с ИП	В	Погружение ИП, заполнение реакционного объема и т. п.	КПИВ	Пропускание потока излучения через кювету, погружение электрода
	измерение	Г	Линейные и нелинейные преобразования, получение числового значения ФП	Сигналы ИП	Фильтрация, усиление, интегрирование, расчет по формуле
Постаналитический		Д	Обработка и интерпретация результатов	МБП	Построение калибро­вочных графиков, формирование заключения

Примеры технологических схем, отражающие аналитические исследования приведены на рис. 5.6.

В схеме на рис. 5.6,а представлено исследование, при котором важную роль играют мерные операции (группа обозначена буквой Е) с биопробой (БП) и реактивами (Р). Значительно большее распространение в силу своей универсальности получили исследования с модификацией (преобразованием, например, в жидкую фазу) или химической трансформацией (использование химических реакций) биопробы (группы операций для этой трансформации обозначены буквой Ж). Такие операции приводят к полному изменению вещества биопробы, т.е. к получению из нее другого вещества (так называемого “конечного продукта”), с которым и осуществляются измерительные операции.

57. Приведите классификацию методов аналитических исследований. Какие методы входят в группу физико-химических методов исследований?

Критерии классификации методов аналитических исследований:

-Вид анализа: качественный, количественный, структурный.

-Степень избирательности (специфичности или селективности) метода.

-Количество вещества, необходимого для анализа. По объему биопробы различают: макропробы – 0,5-100 г, полумикропробы – 0,01-0,5 г, микропробы – 0,001-0,01 г, ультрамикропробы – менее 0,001 г.

-Наличие математической или иным способом установленной зависимости между интенсивностью сигнала на выходе анализатора и концентрацией исследуемого компонента. Различают абсолютные и относительные методы исследования.

В литературе сложилось представление о трех классах аналитических методов: химических, биологических и физико-химических. (см. вопрос 52 и тетрадь)

58. Как различаются препаративные и аналитические методы изучения биопроб?

Все лабораторные методы изучения биосубстратов могут быть разделены на два класса:

– препаративные методы, связанные с получением из исходной биопробы некоторого (или нескольких) ее компонента;

– аналитические методы, позволяющие не только обнаружить, но и количественно оценить параметры обнаруженного компонента.

Препаративные методы применяются для разделения биосубстрата на составляющие его компоненты для последующего использования как самостоятельного использования, т.е. решается сугубо технологическая задача получения материальных продуктов (веществ) в промышленном или лабораторном масштабах. В дальнейшем продукт, полученный препаративным методом, может быть изучен с помощью того или иного аналитического метода, например, для оценки его качества.

Аналитические методы отличаются тем, что внешнее энергетическое воздействие всегда используется для получения измерительного эффекта, в то время как в препаративных методах внешние энергетические воздействия применяются только лишь для разделения вещества на составляющие его компоненты.

59. Сформулируйте особенности проведения диагностических исследований организма.

Общие особенности

Сложность организации и функционирования организма: связана с особенностями биологического объекта как объекта исследования.

Наличие трех подходов к оценке состояния организма: физиологический, психологический и аналитический.

Затруднения при исследовании параметров внутренней среды: сложность проникновения во внутренние полости без нарушения целостности.

Особенности проведения физиологических исследований

Сложность взаимосвязей физических и физико-химических проявлений жизнедеятельности с медико-биологическими показателями и физиологическими процессами.

Отображение одного и того же физиологического процесса во многих физических проявлениях.

Отсутствие универсального метода исследования - приводит к необходимости использования комплексных исследований.

Разнообразие медико-биологических показателей и физиологических процессов: трудности их одновременной оценки, разнородность методов для их определения.

Трудности учета всех посторонних мешающих факторов - особое значение психофизиологические факторы.

Необходимость точного выполнения методических приемов - последовательность и тщательность выполнения всех этапов эксперимента.

Необходимость учета индивидуального разброса: внутригрупповая изменчивость, анатомо-физиологические особенности, национальные, климатические условия и др.

Подвижность биообъекта со сложным и часто неизвестным законом движения: затруднения учета влияния этой подвижности на результаты.

Сложность технологических схем выполнения ФИ: два этапа - подготовка объекта и проведение самого исследования.

Особенности проведения аналитических исследований – см. вопрос 60

60. Сформулируйте особенности проведения аналитических исследований организма

Особенности проведения аналитических исследований

- Объемные и временные ограничения при изучении биопроб: после взятия биопробы ее способность сохранять информацию о состоянии организма падает; объем биопробы должен быть представительным, но чем меньше, тем лучше;

- Различные агрегатные состояния биопроб, взятых из организма: биопроба может быть представлена в виде газообразного, жидкого или твердого состояний, методы изучения которых существенно различаются;

- Многообразие аналитических методов исследования: с биопробой можно делать любые преобразования, вплоть до уничтожения;

- Затруднения в трактовке результатов исследования биопроб: биопробы быстро теряют связь с организмом-источником; многие процедуры требуют больших затрат времени;

- Специфичность условий использования аналитической техники: это условия клинических лабораторий, исследования без присутствия организма, повторное взятие биопробы часто невозможно, требуется тщательная методическая подготовка.