18.Реализация принципа сознательности и активности обучения при использовании тсо

Принцип сознательности, активности и самодеятельности также имеет непосредственное отношение к техническим средствам обучения. С их помощью учащиеся лучше разбираются в фактах и явлениях, они пробуждают инициативу, учат применять получаемые в школе знания.

Активность мышления стимулируется с помощью технических средств путем создания проблемных ситуаций: учащихся направляют по поисковому пути приобретения знаний, когда умышленно создается такое положение, выход из которого ищут сами ученики. Открывая неизвестное и решая поставленные в фильме или передаче задачи, учащиеся сами извлекают знания и делают выводы. Например, когда воссоздается история какого-либо открытия в науке через показ борьбы идей, раскрывается, как за привычным и, казалось бы, простым утверждением скрыт сложный путь исканий, развертывание научной мысли становится образцом для организации мыслительной деятельности ученика.

Активизация обучения тесно связана с формированием устойчивого познавательного интереса. ТСО вызывают такой интерес своими изобразительными возможностями, тем, что даже известный материал, представленный в экранно-звуковом виде, приобретает новые стороны, выглядит иначе, чем представлялось. Стимулирует интерес учащихся к обучению и включение в учебно-воспитательный процесс документального материала: фотографий, рисунков, рукописей, старинных книг, фотохроники и фонозаписи голосов из прошлого.

19.Активизация самостоятельной учебной деятельности учащихся средствами тсо

ТСО – это совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением, применяемых в учебно-воспитательном процессе для предъявления и обработки информации с целью его оптимизации

20.Педагогические возможности экранно-звуковых средств в учебно-воспитательном процессе

Рассказываешь на примерах как можно применять экранно–звуковые средства на уроке.

Комбинированныетехническиесредства(экранно-звуковые)обеспечивают подачу и восприятие информации, предназначенной для зрения и слуха. К ним относят звуковое кино, видеофильмы, учебное телевидение, видеодиски - CD и DVD (Digital Video disk) - цифровой видеодиск. Ряд авторов в эту группу включают также озвученные диафильмы и слайды.

21.Использование фотографии в процессе обучения и воспитания школьников

При использовании фотографии в процессе обучения( – это вид учебной деятельности, в которой количество и качество элементов знаний и умений ученика доводятся до должного уровня) и воспитания( – это процесс передачи накопленного опыта от старшего поколения младшему ) должны учитываться закономерности и принципы пед процесса например такие как принцип научности, связь с жизнью, учет возрастных и индивид. Особенностей.

Рассказываешь примерный план урока с использованием биологии, химии, физики – короче, на что фантазии хватит.

22.Использование современной видео проекционной компьютерной техники и интерактивных досок в ходе организации урока

Использование ИТ в преподавании учебных предметов позволяет достигать следующих целей: 1. формировать у учащихся целостное мировоззрение 2. формировать умение решать комплексны задачи 3. разбираться в глобальных проблемах современности 4. развивать навыки диалектического мышления и научного познания 5. прививать навыки сознательного и рационального использования компьютера в своей учебной, а затем и профессиональной деятельности. Основные аспекты, которыми надо руководствоваться при анализе обучающей компьютерной программы и ее применении: психологический - как повлияет данная программа на мотивацию учения, на отношение к предмету, повысит или снизит интерес к нему, не возникнет ли у учащихся неверие в свои силы из-за трудных, непонятно сформулированных или нетрадиционных требований, предъявляемых машиной; педагогический - насколько программа отвечает общей направленности школьного курса и способствует выработке у учащихся правильных представлений об окружающем мире; методический - способствует ли программа лучшему усвоению материала, оправдан ли выбор предлагаемых ученику заданий, правильно ли методически подается материал; организационный - рационально ли спланированы уроки с применением компьютера и новых информационных технологий, достаточно ли ученикам предоставляется машинного времени для выполнения самостоятельных работ.