- •Коптева н.В.
- •Цели и задачи контрольной работы - создание условий
- •Основные этапы работы.
- •1.1. Выбор темы.
- •2.2. Составление библиографического списка.
- •3.3. Составление плана работы.
- •1.4. Работа с литературой.
- •1.5.Сбор и обработка материала.
- •1.6. Написание и оформление контрольной работы
- •Вариант исследовательской работы.
- •Вариант теоретической работы.
- •Оформление
- •Приложение 2 Примерные темы для контрольной работы по курсу «Психология и педагогика»
- •1. Способы привлечения внимания в рекламе.
- •2. Проблема творчества в западной и отечественной психологии.
- •4. Теоретическое и эмпирическое мышление: роль, соотношение, необходимость.
- •5. Причины разногласий (на основе анализа работ з. Фрейда и к.Г. Юнга).
- •6. Причины разногласий (на основе анализа работ з. Фрейда и а. Адлера).
- •7. Формула успеха - это свойства личности или желание толпы?
- •8. Эволюция технических и гуманитарных наук (на основе истории развития психологической науки вашей специальности).
- •9. Возражения против выдвижения предмета психологии как психических процессов, психических состояний, психических свойств.
- •10. Процесс образования навыка (на основе научной литературы и собственного опыта).
- •11. Неспецифическая чувствительность (ощущения): скрытые возможности?
- •12. Полезная мечта и пустая мечтательность (роль мечты в деятельности человека).
- •13. «Мысль изреченная есть ложь» (о соотношении внутренней и устной речи).
- •14. Механизм освоения социальных ролей (на основе научной литературы и собственных наблюдений).
- •15. Выдающаяся личность с плохим характером.
- •16. Психологическая структура интереса.
- •17. Бессознательное в теориях з. Фрейда и к. Г. Юнга.
- •18. Привычка: за и против.
- •19. Можно ли оградить себя от иллюзий восприятия?
- •20. Психологические условия, благоприятствующие возникновению гипотезы.
- •21. Половые особенности и интеллект.
- •22. Негативный тип темперамента?
- •23. Остроумие и креативность.
- •24. Отечественная психология и психоанализ.
- •25. Свобода самовыражения и саморегуляция.
- •26. Человек и техника (концепции автоматизации).
- •27. Личностные особенности «жителя Интернета».
- •28. Негативные и позитивные эмоции: роль в жизни человека.
- •29. Психологический комфорт на рабочем месте.
- •4. Методы психологического исследования.
- •Примерные темы рефератов (проектов).
- •Контрольные вопросы по курсу
- •Приложение 3
- •Федеральное государственное образовательное учреждение
- •Кафедра истории и социологии
- •Пермь 2008 Приложение 4 Соотношение научной и житейской психологии.
- •Приложение 5
- •Психология
- •Житейская
- •Научная
- •Психология
- •Житейская
- •Научная
- •Сравнительные характеристики житейской
- •Научной психологии
Приложение 2 Примерные темы для контрольной работы по курсу «Психология и педагогика»
1. Способы привлечения внимания в рекламе.
Литература
1. Веккер Л. М. Психические процессы: В 3х т. Л., 1974.
2. Величковский Б. М Современная когнитивная психология М., 1982.
3. Выготский Л. С. Собр. соч.: В б-ти т. М., 1983. Т 3.
4. Лурия А. Р. Внимание и память. М., 1975.
5. Хрестоматия по вниманию. М, 1976.
6. Гоноболин Ф. Н Внимание и его воспитание. М., 1972.
2. Проблема творчества в западной и отечественной психологии.
Литература
1. Торшина К. А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии. // Вопросы психологии. 1998. № 1. С. 123 — 132.
2. Пономарев Я. А. Психология творческого мышления М., 1960.
3. Матюшкин А. М. Концепция творческой одаренности. // Вопросы психологии. 1989. № 6. С. 29—33.
4. Дорфман Л. Я, Ковалева Г. В. Основные направления исследований креативности в науке и искусстве. //Вопросы психологии. 1999. № 2. С. 101 — 105.
5. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. М., 2002.
6. Психология художественного творчества: Хрестоматия / Сост. К. В. Сельченок. Минск,
1999.
7. Богоявленская Д. Б. О предмете и методе исследования творческих способностей. // Психологический журнал. 1995. Т 16. № 5. С. 49—58.
8. Ярошевский М. Г. Психология творчества и творчество в психологии. // Вопросы психологии, 1985, № б. С. 14—26.
9. Роджерс. К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 2001.
10. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2х т; М., 1989.
З. Сможет ли «искусственный интеллект» заменить мозг человека?
Литература
1. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. Спб., 1999.
2. Лоскутов В. В. Структура интеллекта как основа его развития// Вестник ЛГУ 1990. Вып. 3. С. 50— 60.
3. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления./ Под ред., Гиппенрейтер Ю. Б., Петухова В. В. М., 1981.
4. Рыбалко Е. Ф., Кулешова Л. Н, Прохоренко Г. В., Балакшина Ж А. Интеллектуальный потенциал в разные периоды жизни человека// Вестник С.-Петерб. ун-.та. 1996. Сер. 6. Вып. 2.
5. Суворов В. В. Интеллект — аксиома психической реальности// Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1999. № 3. С. 66—75.
б. Холодная М А. Психология интеллекта: парадоксы исследования М., Томск, 1997.
7. Холодная М. А. Существует ли интеллект как психическая реальность?// Вопросы психологии. 1990. № 5. С. 120 — 130.
4. Теоретическое и эмпирическое мышление: роль, соотношение, необходимость.
Литература
1. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения М., 1986.
2. Калмыкова 3. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М., 1981.
3. Теплов Б. М. Избранные труды: В 2 т. М., 1985. Т 1. С, 223 - 305.
4 Тихомиров О. К. Психология мышления М., 1984.
5. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления М., 1981.
6. Гончаров В. С. Типы мышления и учебная деятельность: Пособие к спецкурсу. Свердловск, 1988.
7. Зак А. З. Как определить уровень развития мышления школьников. М., 1982.
8. Зак А. З Развитие теоретического мышления у младших школьников. М., 1984.
9. Ильясов И. И. Структура процесса учения. М., 1986.