Анализ урока
Дата: 4.10.11
Класс: 9
Школа: МОУ «Зубово- Полянская СОШ №1»
Ф.И.О. учителя: Блинков Виктор Викторович
Тема урока: Работа цвета
Структура урока: Организационный момент, объяснения нового материала, закрепление изученного материала, выполнение учениками практического задания, итог занятия.
Цели, поставленные перед уроком, были выполнены. Ученики отвечали не только на теоретические вопросы, но и проявляли творчество.
На уроке была использована наглядность: использование компьютерных презентаций, графической информации.
Присутствовала последовательность в изложения материала ,связь с практикой- выполнение учениками практического задания.
Методы деятельности учителя на уроке: словесно-наглядные, практические, свобода учителя во владении материалом, момент ответа на актуальные вопросы.
Работа учащихся на уроке: ученикам был интересен материал урока,они активно отвечали на вопросы учителя, информация предоставленная ученикам была доступна для усвоения учениками.
Взаимоотношения между учителем и учениками строились сотрудничеством.
Виктор Викторович чувствовал себя уверенным во время проведения урока, конспект знал наизусть.
Выводы:
Урок провел по конспекту, без каких либо изменений.
Цели урока были полностью достигнуты.
На уроке было много интересного и поучительного: при смешивания цветов получается новые цвета, интересное практическое задание, ребятам это понравилось.
В целом урок провел Виктор Викторович хорошо.
Оценка, поставленная учителями, - «отлично».
Анализ урока
Дата: 27.09.11
Класс: 9
Школа: МОУ «Зубово- Полянская СОШ №1»
Ф.И.О. учителя: Журавлев Игорь Алексеевич
Тема урока: Компьютерная графика. Особенности, достоинства и недостатки растровой и векторной графики. Форматы графических файлов.
Структура урока: Организационный момент, объяснения нового материала, выполнение учениками практического задания, итог занятия.
Цели, поставленные перед уроком, были выполнены. Ученики отвечали не только на теоретические вопросы, но и проявляли творчество.
На уроке была использована наглядность: использование компьютерных презентаций, графической информации.
Присутствовала последовательность в изложения материала ,связь с практикой- выполнение учениками практического задания.
Методы деятельности учителя на уроке: словесно-наглядные, практические, свобода учителя во владении материалом, момент ответа на актуальные вопросы.
Работа учащихся на уроке: ученикам был интересен материал урока, они активно отвечали на вопросы учителя, информация предоставленная ученикам была доступна для усвоения учениками.
Взаимоотношения между учителем и учениками строились сотрудничеством.
Игорь Олегович чувствовал себя уверенным во время проведения урока, конспект знал наизусть.
Выводы:
Урок провел по конспекту, без каких-либо изменений.
Цели урока были полностью достигнуты.
На уроке было много интересного и поучительного: интересная презентация, интересное практическое задание, ребятам это понравилось.
В целом урок провел Игорь Алексеевич хорошо.
Оценка, поставленная учителями, - «отлично».
Анализ урока
Дата: 11.10.11
Класс: 9
Школа: МОУ «Зубово - Полянская СОШ №1»
Ф.И.О. учителя: Дарькина Анастасия Владимировна
Тема урока: Инструменты рисования: кисть, карандаш, аэрозольный баллончик. Параметры инструментов.
Структура урока: Организационный момент, объяснения нового материала, выполнение учениками практического задания, итог занятия.
Цели, поставленные перед уроком, были выполнены. Ученики отвечали не только на теоретические вопросы, но и проявляли творчество.
На уроке была использована наглядность: графической информации.
Присутствовала последовательность в изложения материала , связь с практикой- выполнение учениками практического задания.
Методы деятельности учителя на уроке: словесно-наглядные, практические, свобода учителя во владении материалом, момент ответа на актуальные вопросы.
Работа учащихся на уроке: ученикам был интересен материал урока, они активно отвечали на вопросы учителя, информация предоставленная ученикам была доступна для усвоения.
Взаимоотношения между учителем и учениками строились сотрудничеством.
Анастасия Владимировна чувствовал себя уверенным во время проведения урока, конспект знала наизусть.
Выводы:
Урок провела по конспекту, без каких-либо изменений.
Цели урока были полностью достигнуты.
На уроке было много интересного и поучительного: интересное практическое задание, ребята с интересом рисовали указанный рисунок и затем рисовали свою уже задумку.
В целом урок провела Анастасия Владимировна хорошо.
Оценка, поставленная учителями, - «отлично».
Министерство образования республики Мордовия
«Зубово- Полянский педагогический колледж»
Внеклассное занятие на тему:
«Преобразование изображений и его фрагментов: выделение, перемещение, копирование, вставка, трансформация»
проведенного в 9 классе
студентом 431 группы
Горлановым Иваном
Кл. руководитель: ____________/Маментьев В. П.
Методист: ________________/Арекаева Е. В.
2011 год.
Тема урока: Преобразование изображений и его фрагментов: выделение, перемещение, копирование, вставка, трансформация.
Цель урока:
- Закрепить назначение основных инструментов ГЖ;
- Приобрести навыки работы с фрагментами рисунка, преобразование геометрических фигур;
- Воспитывать инициативность, настойчивость и интерес к предмету;
- Воспитывать эмоционально положительную направленность на практическую деятельность;
- Развивать творческий потенциал на основе создания рисунков в среде графический редактор Paint.
Дополнительная подготовка. Распечатать карточки с заданием.
Структура урока.
I. Оргмомент. Сообщения темы, цели и задач урока
II. Изучение нового материала
III. Выполнение заданий
IV. Подведение итогов урока и домашнее задание
Содержание урока.
1) Оргмомент.
2) Сообщения темы (с записью в тетради и на доске), цели и задач урока.
II. Изучение нового материала
Рисунки состоят не из одного графического примитива, а нескольких. То есть из графических примитивов мы создаем более сложные объекты, которые называются фрагментами рисунка.
Фрагменты рисунка. Обработка фрагментов.
Фрагмент рисунка - это произвольная выделенная область графического объекта, которая состоит из нескольких графических примитивов.
Выделив прямоугольный или произвольный фрагмент рисунка, можно его переместить, копировать, менять размеры и выполнять другие преобразования.
Чтобы выделить фрагмент рисунка, надо в наборе инструментов выбрать «Выделение области» или «Произвольная область», установить указатель мыши в один из углов области, нажав и, не отпуская левую кнопку мыши, протянуть курсор в противоположный угол (обвести мышью вокруг области). Отпустить кнопку. Фрагмент будет выделен пунктирной рамкой.
Перемещение фрагмента рисунка в другое место выполняется простым перетаскиванием. После отпускания левой кнопки мыши фрагмент останется выделенным.
Копирование фрагмента рисунка выполняется перетаскиванием мышью с прижатой клавишей Ctrl. После отпускания левой кнопки мыши выделенный фрагмент появится на новом месте. Выделенный фрагмент можно копировать неограниченное количество раз.
Есть два способа вставки фрагмента:
Непрозрачный фон - фрагмент, который вставляется, полностью заменяет предыдущее изображение.
Прозрачный фон - во фрагменте, который вставляется, области с цветом фона будут прозрачными.
Чтобы снять выделение, нужно щелкнуть в любом месте вне выделенной области.
Копирование и вставка фрагмента рисунка с помощью контекстного меню выполняется так:
• выделить фрагмент рисунка;
• установить указатель мыши на фрагмент, вызвать контекстное меню (щелчок правой кнопкой);
• выбрать команду «Копировать»
• перевести курсор за пределы фрагмента;
• вызвать контекстное меню;
• выполнить команду «Вставить» - в левом верхнем углу рабочей области
появится скопированный фрагмент;
• перетащить фрагмент в нужное место на рисунке.
Изменение вида фрагмента на экране
Изменение размеров фрагмента с помощью маркеров.
Фрагмент можно деформировать: сжимать или растягивать, уменьшать или увеличивать.
Пропорционально увеличить / уменьшить размеры рисунка можно, перетаскивая маркеры, которые находятся в углах выделенного фрагмента. Перетаскивание маркера, который находится по центру стороны прямоугольника, растягивает / сужает рисунок только в одном направлении.
При деформации фрагмента изображения всегда усекается. От чего это происходит? (Изображение из пикселей)
Отражение и поворот фрагмента выполняется так:
• выделить нужный фрагмент рисунка;
• открыть меню «Рисунок» - «Отразить / повернуть» - появится диалоговое окно;
• выбрать нужное действие: «Отразить слева направо», «Отразить сверху вниз», «Вернут на угол 90 ° 180 ° или 270°»;
Растяжение и наклон фрагмента выполняется так:
• выделить нужный фрагмент рисунка;
• открыть меню «Рисунок» и выполнить команду «Растянуть / наклонить» - появится диалоговое окно;
• выбрать нужное действие: «Растянуть» / «наклонить» «По вертикали» «По горизонтами», и ввести нужные числовые параметры в процентах или градусах.
III. Выполнение заданий.
Задание 1.
Нарисуйте гриб. Используя операции копирования, изменения размеров и наклона фрагмента рисунка, создайте грибную полянку примерно так, как показано на рисунке 1 (приложение 3 )
Задание 2.
Используя операции работы с фрагментами, нарисуйте такую необычную бабочку, как на рисунке 2 (приложение № 3 ). Цвета для раскраски выберите по своему усмотрению.
Задание3.
Используя операции копирования, изменения размеров и наклона фрагмента рисунка поместите на грибную поляну несколько различных бабочек и примените творческий подход к оформлению рисунка.
Задание 4.
а) Нарисуйте фигуру в квадрате так, как показано на рис.3,а. (приложение 3). Раскрасьте получившиеся части по своему усмотрению — рис. 3, б). Копируя данный фрагмент с поворотами, получите узор — рис. 3, в).
б) Используя элементы полученного узора нарисуйте орнамент.
в) Нарисуйте элементы , из которых может состоять придуманный вами орнамент.
IV. - Итоги урока.
- Домашнее задание: изучить действия с фрагментами рисунка.
Задание 1.
Задание 2
Задание 4.