19.Психоаналитические представления о развитии личности на первом году жизни ребенка.

Оральная стадия (0-1,5 год). Основная эрогенная зона - ротовая область, связанная с кормлением. Фрейд выделял в этой стадии 2 подстадии - раннюю и позднюю. Сексуальным проявлением ребенка на ранней подстадии является сосание, а на более поздней к нему добавляется укус. На данной стадии закрепляются основные, самые глубинные инстинкты “Оно”, “Я”, изначально отсутствующее у ребенка, лишь на втором полугодии жизни ребенка начинает выделяться из “Оно”. Инстанция “Сверх-Я” на этой стадии еще отсутствует. До возникновения собственного Сверх-Я его место занимает Сверх-Я родителей. Процесс его взращивания – постепенная идентификация ребенка со Сверх-Я своих родителей. Оральная стадия заканчивается, когда прекращается кормление грудью. Согласно центральной предпосылке психоаналитиков, все младенцы испытывают определенные трудности, связанные с отлучением от материнской груди или отнятием рожка, потому что это лишает их соответствующего удовольствия. Чем больше эти трудности, то есть чем сильнее концентрация либидо на оральной стадии, тем сложнее будет справляться с конфликтами на следующих стадиях, тем вероятнее возникновение необходимости психологической помощи - психологического консультирования, консультации и помощи психотерапевта.Фрейд, как психотерапевт, выдвинул постулат, согласно которому в психологии ребенка, который получал чрезмерную или недостаточную стимуляцию в младенчестве, скорее всего, сформируется в дальнейшем орально-пассивный тип личности. Человек с орально-пассивным типом личности – веселый и оптимистичный, ожидает от окружающего мира "материнского" отношения к себе и постоянно ищет одобрения любой ценой. Его психологическая адаптация заключается в доверчивости, пассивности, незрелости и чрезмерной зависимости, что чревато для него разочарованиями и депрессией и приводит на консультацию психолога для того, чтобы пройти курс психологического консультирования или психотерапии. В течение второй половины первого года жизни начинается вторая фаза оральной стадии – орально-агрессивная, или орально-садистическая фаза. Теперь у младенца появляются зубы, благодаря чему кусание и жевание становятся важными средствами выражения состояния фрустрации, вызванной отсутствием матери или отсрочкой удовлетворения. Фиксация на орально-садистической стадии выражается у взрослых в таких чертах личности как любовь к спорам, пессимизм, саркастические "подкусывания", а также часто в циничном отношении ко всему окружающему. Людям с этим типом характера, кроме того, свойственно эксплуатировать других людей и доминировать над ними с целью удовлетворения собственных нужд. По Эриксону это стадия младенчества (до 1,5 лет) основополагающая вера и надежда (базовое доверие к миру) против базового недоверия. Значимые отношения: ребенок и мать. Формируется сильное свойство личности – надежда (в деструктивном варианте уход).

20.Трактовка раннего детства личности в классическом психоанализе и пост фрейдизме.

М. Кляйн. Психоанализ описывает 1 год жизни ребёнка в качестве периода начального формирования Эго. Кляйн считает, что Эго существует с самого начала постнатальной жизни ребенка. Оно не едино и существует в рудиментарной форме. Раннее Эго совпадает с бессознательной частью. В первичной деятельности Эго Кляйн выделяет постоянную интеграцию (способность любить) и тенденцию расщеплять себя и свои объекты (защита от примитивной тревоги). Кляйн считает, что процесс интеграции Эго, развития защитных механизмов, становления и развития объектных отношений проходит в 2 стадии. Четких временных рамок нет. Отражают отношение к себе и к окружающему миру. 1) параноидно-шизоидная – нет интеграции Эго и объектов, разделяют на «хор» и «плох»; ребенок не контролирует свою агрессию; сохранение хорошего себя, хороших объектов, хороших отношений; возникает проекция на объект непереносимых в себе чувств и намерений – объект ощущается как «плохой». 2) депрессивная – более зрелая позиция; целостность себя и объекта => признание в себе и в других как хороших, так и плохих сторон, способность испытывать вину за агрессивное чувства и желания, смягчать ненависть любовью; характерны зрелые защитные механизмы (вытеснение, рационализация, реактивность, обр-я) и объектные отншения с целостными объектами, включают как хорошие, так и плохие черты. В отличии от Фрейда – психосексуальная стадии развития не закреплены во времени.

Э. Эриксон. Его теория касается, исключительно развития Эго. Он решительно отошел от классического психоанализа по 4 важным пунктам: 1) Эго составляет основу поведения и функционирования человека. Эго – автономная структура Личности, основным направлением развития которой является социальная адаптация; параллельно идет развитие Ид и инстинктов. 2) Новый взгляд относительно индивидуального взаимоотношения с родными и культурным контекстом, в котором существует семья. 3) Теория развития Эго охватывает всё жизненное пространство индивида (от младенчества, до зрелости). 4) Задача: привлечь внимание к способности человека преодолевать жизненные трудности психосоциального характера. Главное: достоинства Эго раскрывается различные периоды развития. Сходство: стадии развития предопределены, и порядок их прохождения – неизменный. Эриксон признает биол. и сексуальные. основы всех более поздних мотивационных и Личностных диспозиций, принимает Фрейдовскую структуру Личности. Центр. положение: человек в течении жизни проходит через несколько универсальных стадий развития: 0-1 орально-сенсорная (кризис базального доверия–недоверия), 1-3 мышечно-анальная (автономия–стыд и сомнение), 3-6 локомоторно-генитальная (инициативность-вина), 6-12 латентная (трудолюбие–неполноценность), 12-19 подростковая (эго идентичность–ролевое смешение), 20-25 ран. зрелость (интимность–изоляция), 26-64 сред. зрел. (продуктивность–застой), 65-> поздняя зрелость (эго интеграция–отчаяние).