- •Государственное образовательное учреждение
- •Программа психолого – педагогической практики
- •III курс
- •Тематический план практики
- •Виды деятельности студентов в ходе психолого - педагогической практики в группах по дням
- •Методические рекомендации к выполнению заданий по психолого - педагогической практике
- •Протокол № 1 поминутного хронометража занятия (20 мин.)
- •Протокол № 2 хронометража реакций детей (20 мин.)
- •Список используемой литературы
Тематический план практики
№ п/п |
Содержание |
Количество часов |
1. |
Проведение установочной конференции: - ознакомление студентов с задачами, организацией, этапами практики, отчетной документацией, распределение по дошкольным учреждениям. |
|
2. |
Знакомство с администрацией дошкольного учреждения, нормативными документами, регулирующими работу дошкольных учреждений и групп, с преемственностью в работе воспитателей. |
|
3. |
Психолого – педагогические особенности детей дошкольного возраста. Психолого – педагогическая диагностика личности ребенка. Характеристика личности ребенка, упражнения в ее составлении. |
|
4. |
Система, особенности и направления работы воспитателя. Знакомство с нормативно правовым, учебно – методическим обеспечением работы воспитателя, его функциями, с планом работы. Подготовка воспитательных мероприятий согласно плана воспитателя, их проведение. |
|
5. |
Изготовление дидактического материала к занятиям. |
|
6. |
Организация и проведение воспитательного мероприятия. |
|
7. |
Оформление отчётной документации. Оценка по практике.
|
|
Виды деятельности студентов в ходе психолого - педагогической практики в группах по дням
№ п/п |
Программа психолого - педагогической практики |
Формы отчетности |
Дата время |
1 |
Условия работы детского сада, группы: специфика условий работы данного учреждения, комплектование групп. |
В дневнике фиксируются результаты беседы с заведующей или 6старшим воспитателем, в произвольной форме – общие впечатления о первом дне в дошкольном образовательном учреждении, группе раннего возраста, особенностях поведения детей раннего возраста в наблюдаемый период, воспитателях (задание № 1) |
1-ый день |
2 |
Материальные условия в группах детей: помещение группы, расположение всех комнат, виды и назначение мебели и оборудования, размещение их в группе, отбор пособий, игрушек, их расположение, групповая площадка для детей, ее оборудование. |
Описание материальных условий, таблица соотношения игрушек (задание № 1) |
1-ый день |
3 |
Построение развивающей среды. Особенности организации предметно-пространственной среды в группах, обеспечивающей психологический комфорт ребенку и воспитателю. Соответствие предметно-пространственной среды принципам построения развивающей среды. Анализ психолого-педагогической среды, окружающей ребенка. |
Анализ в дневнике, зарисовки, фото, видео (задание № 2)
|
2-ой день |
4 |
Специфика труда воспитателя. Распределение обязанностей между воспитателем и помощником воспитателя, культура внешнего вида воспитателя и его помощника. Хронометраж участия воспитателя и помощника воспитателя в организации и проведении режимных процессов и самостоятельной деятельности детей. Установки на личностно-ориентированное общение с детьми, повышение культуры педагогической деятельности (культуры речи, общения, внешнего вида). |
Анализ в дневнике, таблица распределения обязанностей между воспитателем и младшим воспитателем по вашей группе. Хронометраж сопоставить с примерным распределением обязанностей персонала.
Анализ в дневнике (задание № 2) |
2-ой день 3-ий день
2-ой день 3-ий день
2-ой день 3-ий день |
5 |
Программы воспитания и обучения детей. Изучение и анализ задач воспитания. |
Отметить, по какой программе работает педагог, использование парциальных программ |
1-й день |
6 |
Режим дня в группах детей. Проведение хронометража режима дня 2-3 детей разных возрастных подгрупп. Распределение обязанностей между воспитателем и помощником воспитателя в течение дня. Особенности организации режимных процессов и воспитательной работы. Условия для проведения режимных процессов. Длительность основных компонентов режима с последующей оценкой их соответствия возрастным нормам. Приемы воспитания у детей культурно-гигиенических навыков при проведении режимных процессов: процесса кормления, укладывания детей на сон. |
Протокол поминутного хронометража и наблюдений за детьми (задание № 3)
(задание № 3)
Отчет о воспитании культурно-гигиенических навыков при проведении режимных процессов (задание № 3) |
4-й день |
7 |
Организация бодрствования и методика проведения воспитательной работы. Условия, обеспечивающие активное бодрствование детей, их педагогическая целесообразность. |
Заполнение таблицы (задание № 4), анализ по вопросам. Сформулировать рекомендации по организации и усложнению самостоятельной деятельности детей |
4-й день 5-й день
4-й день 5-й день
|
8 |
Перспективный план и план-перечень игр-занятий. Виды занятий с детьми. Средства и приемы организа- ции бодрствования, их своеобразие. Приемы руководства воспитателя. |
Переписать перспективный план и перечень игр-занятий (задание № 6), Протокол № 1, 2 – проанализировать 2 занятия |
4-й день 5-й день
4-й день 5-й день
|
9 |
Наблюдение за ребенком. Особенности развития и по- ведения детей. Составление характеристики. |
Составить характеристику (задание № 5), запись беседы с медицинским работником и психологом |
1-я – 2-я недели |
10 |
Организация самостоятельной деятельности детей и проведение занятий. Организационные условия самостоятельной деятельности детей. Виды деятельности детей. |
Хронометраж, заполнить таблицу (задание № 6) |
2-я неделя |
11 |
Приемы руководства, осуществляемые воспитателем. Виды наблюдаемых занятий. Приемы обучения, исполь- зуемые на занятиях. |
Переписать конспекты занятий воспитателя, анализ в соответствии с вопросами (задание № 6) |
5-й день |
12 |
Методика проведения утренней гимнастики и занятий по развитию движений. |
Фотозапись гимнастики и занятия (задание № 7) |
1-я неделя (по плану воспитателя) |
13 |
Наблюдение в группах игровой дея- тельности детей. Методы руководства игрой детей. |
Заполнение таблицы (задание № 8), анализ по вопросам |
5-й день |
14 |
Ознакомление с планом оздоровительно-воспитательной работы, планом-перечнем индивидуальных игр-занятий, с видами планирования в группах
|
Переписать планы работы (задание № 9) |
6-й день (суббота) |
15 |
Ознакомление с содержанием программы работы по сенсорному воспитанию. Проверка уровня сенсорного развития детей. |
Заполнить таблицу, сравнить с показателями нервно-психического развития (задание № 10) |
2-я неделя |
16 |
Знакомство с содержанием работы заместителя заведующей (старшего воспитателя), различными формами работы с родителями. |
Оформить стенд, запись беседы с методистом (задание № 11) |
2-я неделя |
|
|
Документация по практике |
9-й день 10-й день |
Итого: |