16. Формы и методы научного познания

Метод — в самом широком смысле слова — «путь к чему-либо», способ деятельности субъекта в любой ее форме. Основная функция научного метода — внутренняя организация и регулирование процесса познания объекта. Поэтому метод сводится к совокупности определенных правил, приемов, способов, норм познания и действия.

В современной науке успешно применяется многоуровневая концепция методологического знания. В этом плане все методы научного познания могут быть разделены на следующие основные группы (по степени общности и широте применения).

I. Философские методы, среди которых наиболее древними являются диалектический и метафизический.

II. Общенаучные методы исследования, выступающие в качестве промежуточной методологии между философией и фундаментальными положениями специальных наук. К их числу относятся системный, структурно-функциональный методы, моделирование, формализация и ряд других.

III. Частнонаучные методы - совокупность способов, принципов познания, исследовательских приемов и процедур, применяемых в той или иной науке. Это методы механики, физики, химии, биологии и социально-гуманитарных наук.

IV. Дисциплинарные методы - система приемов, применяемых в той или иной научной дисциплине, входящей в какую-нибудь отрасль науки или возникшей на стыках наук.

В структуре общенаучных методов и приемов чаще всего выделяют три уровня: методы эмпирического исследования; методы теоретического познания; общелогические методы и приемы исследования, применяемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровнях.

Методами эмпирического исследования являются наблюдение и эксперимент.

К методам теоретического познания относятся абстрагирование и идеализация, формализация, аксиоматический метод, восхождение от абстрактного к конкретному и др.

К общенаучным методам, применяемым на эмпирическом и теоретическом уровнях познания, относятся анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия и моделирование.

17. Наука и техника.

Понятие «техники» используется, в основном, в двух смыслах:

1) как общее название технических устройств, применяемых в разных сферах деятельности; 2) как обозначение совокупности приемов действия, используемых в деятельности.

Техника появилась вместе с возникновением человека, и продолжительное время существовала и развивалась независимо от науки. В основе развития технических средств лежит принцип функционального моделирования и принцип дополнения. Последний выражается в том, что техника дополняет и компенсирует несовершенство человеческих органов как орудий воздействия на природу.

Вся история развития техники есть история последовательного замещения трудовых функций человека техническими средствами. Трудовая деятельность человека может включать в себя пять функций: транспортную, технологическую, энергетическую, контрольно-регулирующую и принятия решения.

Существует три точки зрения на взаимоотношение науки и техники в обществе. Первая утверждает определяющую роль науки, а технику воспринимает как прикладную науку. Другая модель подчеркивает взаимовлияние науки и техники, когда они рассматриваются как независимые, самостоятельные явления, взаимодействующие на определенных этапах своего развития. Третья модель утверждает ведущую роль техники: наука развивалась под влиянием потребностей техники.

Длительное время, почти до конца XIX века, наука шла вслед за техникой. В настоящее время создание новых видов технических устройств не может не опираться на научные исследования и разработки.