Анализ профессиональных умений учителя:

Это был заключительный урок в первой четверти, и учитель провёл его с настроением. Музыкально-педагогические навыки и умения были на хорошем уровне. На уроке была хорошая дисциплина. Дети хорошо понимали, что от них требуется, и правильно выполняли все задания на уроке. Ольга Викторовна ярко и выразительно исполняла все песни, следила за посадкой детей. Учитель хорошо владеет своим голосом, и чётким, выразительным дирижерским жестом. Ольга Викторовна эмоционально объясняла музыкальный материал, что проявлялось в выразительной мимике и жестах, а также разнообразии интонаций в голосе. Дети охотно включались на предложенные им задания. Кульминацией урока стала игра «Поиграй-ка с нами», класс играл в неё с большим удовольствием. Дети хорошо взаимодействовали с учителем и отзывались на все его вопросы и предложения. Класс на уроке был активен и находился в хорошем настроении. Общее впечатление урока – положительное. Дети ушли с урока в хорошем настроении, а это как я считаю самое главное, чтобы учащиеся получили удовольствие от музыки.

Наблюдение и анализ урока музыки:

Наблюдение: урок №3

Учитель: Алексеенкова Ольга Викторовна.

Класс: 3

Дата: 21.10.2010.

Время: 11:40-12:10

Программа: Д. Кабалевский.

Тема: «Темп».

Цель: Раскрыть понятие слова «Темп», дать его характеристику.

Задачи:

• познакомить с понятием «кварта» и звучанием этого интервала на музыкальном примере «Шёл я с папой по дорожке»;

• развивать умение сопоставлять разные темпы;

• совершенствовать навык музыкально-пластической деятельности;

• учить определять, что такое ритм и находить его в музыке;

• совершенствовать навык хорового пения.

Тип урока: комбинированный.

Методы:

• словесные (беседа, диалог, разъяснение, пояснение);

• наглядные (слуховая и зрительная наглядность);

• практические (пение, музыкально-пластическая деятельность).

Основные понятия, изучаемые на уроке:

• кварта;

• темп;

• ритм;

• секунда.

Задания для учащихся:

• выразительно исполнить песню (С. Соснин «До чего же грустно»);

• различать интервалы: кварта и секунда;

• уметь слышать кварту в песне «Шёл я с папой по дороге»;

• уметь слышать секунду в песне С. Соснин, «До чего же грустно»;

• внимательно послушать и проанализировать пьесу Р. Шумана "Веселый крестьянин";

• сравнить 2 пьесы из сюиты К. Сен-Санса "Карнавал животных" в письменной форме.

Музыкальный материал:

• попевка «Шёл я с папой по дороге, так что лишь мелькали ноги»;

• Н. Метлов «Поезд»;

• Р. Шуман «Весёлый крестьянин» из цикла «Альбом для юношества»;

• К.Сен-Санс «Карнавал животных»;

• С. Соснин «До чего же грустно».

Оборудование:

• доска;

• проектор;

• компьютер;

• фортепиано;

• музыкальный центр.

Структура урока:

№	Вид деятельности	Музыкальный материал	Время (мин.)
1	Вход в класс, приветствие	-	4
2	Слушательская деятельность	Н. Метлов «Поезд».	8
3	Певческая деятельность	Попевка «Шёл я с папой по дороге».	8
4	Слушательская деятельность	Р. Шуман «Весёлый крестьянин» К. Сен-Санс сюита «Карнавал животных».	10
5	Певческая деятельность	С. Соснин «До чего же грусно».	6
6	Обобщение	-	4