Конспект и самоанализ урока музыки:

Учитель: Козырева Инга Олеговна.

Методист: доцент Б.С. Рачина.

Дата: 02.12.2010

Время: 9:55-10:35

Класс: 2 «в»

Программа: Д. Кабалевский.

Тема: Танцы.

Цель: Расширять представления детей о жанре «танец».

Задачи:

• актуализировать представления учащихся о жанре «танец»;

• расширить понимание учащихся о танце «вальс»;

• познакомить с новыми видами танца: «менуэт» и «полонез»;

• добиваться осознанного восприятия музыкальных образов.

Методы:

• словесные (беседа, диалог, разъяснение, пояснение);

• наглядные (зрительная и слуховая наглядность);

• метод сравнения;

• метод эмоциональной драматургии.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

песня	вальс	К.Сен-Санс
танец	полька	В.А. Моцарт	балет
марш	менуэт	П.И. Чайковский

Задания для учащихся:

• выразительно исполнить песню «Слон и Скрипочка» В. Кикты;

• исполнить менуэт под музыку В.А. Моцарта;

• уметь различать танцы вальс и полька;

• внимательно послушать «Полонез» П.И. Чайковского из балета «Лебединое озеро».

Оборудование:

• музыкальный центр;

• доска;

• фортепиано;

• проектор;

• компьютер.

Структура урока:

№	Вид деятельности	Музыкальный материал	Время (мин)
1	Вход в класс, приветствие	К. Сен-Санс «Слон» из сюиты «Карнавал животных», Попевка «Здравствуйте, ребята»	3
2	Певческая деятельность	Муз. В. Кикты, сл. В. Татаринова «Слон и скрипочка»	15
3	Музыкально-пластическая деятельность	В.А. Моцарт «Менуэт»	7
4	Слушательская деятельность	В.А. Моцарт «Менуэт», П. И. Чайковский «Полонез» из балета «Лебединое озеро»	13
	Обобщение		2

Содержание урока:

♫ Вход в класс, приветствие:

У: Здравствуйте ребята, давайте с вами поприветствуем друг друга. Распевание: «Здравствуйте ребята, добрый день».

У: Ребята, кто узнал музыку, под которую мы вошли? В каком жанре она написана?

Д: Танец.

У: Какой танец?

Д: Вальс.

У: Правильно.

У: Вальс, который написал французский композитор Камиль Сен-Санс.

Показываю портрет композитора.

♫ Певческая деятельность:

У: Я вам сегодня принесла новую песню, послушайте, о чём она?

Пою песню В. Кикты «Слон и скрипочка».

У: Кто услышал, какие персонажи встречались в песне?

Д: Слон, сверчок, скрипочка.

У: Молодцы.

У: Ребята, кто слышал, какие звуки издаёт сверчок?

Д: Он трещит.

У: Давайте послушаем… Кажется, что сверчок играет на маленькой скрипочке… В сказках его тоже часто рисуют со скрипочкой. Например, в сказке про «Золотой ключик».

Показываю слайд с изображением сверчка из сказки.

У нас в музыке музыкальный сверчок.

У: Про какого персонажа из песни, я вам сейчас расскажу:

Очень много силы в нём

Ростом он почти, что с дом

У него огромный нос

Будто нос лет тысячу рос.

Д: Слон.

У: Ребята, а где мы еще встречали этого персонажа?

Д: Танец - вальс, пьеса «Слоны».

У: Это два одинаковых слона?

Д: Нет.

У: Чем они отличаются?

Играю начало пьесы «Слоны» К. Сен-Санса.

Д: Первый звучит низко, он неуклюжий, большой, неповоротливый, а второй - смешной.

У: Ребята, а какой это жанр?

Д: Песня.

У: Танцевать под неё можно?

Д: Да, это танец.

У: Какой?

Д: Полька.

У: В этом произведении, которое мы с вами пели, присутствует два жанра: песня и танец.

У: Сегодня мы с вами начнём её учить.

Пою первую фразу, прошу детей найти главные слова, затем дети поют первую фразу.

У: Вам понравилось как мы спели?

Д: Нет.

У: Ребята, что вам не понравилось? Как вы думаете, какое там главное слово?

Д: Смычок.

У: Давайте с вами споём ещё раз первую фразу.

Подсказываю слова.

У: Послушайте первый звук-поём.

У: Молодцы, вам понравилось?

Д: Да.

У: Давайте, с вами соединим две фразы, но сначала выстроим первый звук. Дети выстраивают первый звук, поют две фразы.

У: Ребята, а как вы думаете, эти фразы похожи?

Д: Да.

У: Чем?

Д: Мелодией.

У: Давайте встанем и споём от начала до конца, а я вам сыграю, обратите внимание, вначале есть небольшое вступление. Послушайте его и остановитесь на первом звуке.

Дети слушают вступление, останавливаются на фермате на первом звуке, затем исполняют первый куплет песни как на концерте.

У: Ребята, вот мы с вами спели песню, на какой танец она похожа?

Д: Полька.

Основные этапы работы над песней:

• читаю слова первого куплета, разъясняя значения непонятных для детей слов.

• пою первую фразу, прошу детей пропеть про себя;

• слежу за правильной певческой установкой;

• дети под моим руководством выстраивают первый звук, поют первую фразу, находят главные слова во фразе;

• пою вторую фразу, сравниваю вместе с детьми первую и вторую фразы, соединяем две фразы;

• пою третье и четвертое предложение, последовательно выучиваю с детьми мелодию, сравниваю окончания третьего и четвертого предложения («маленький сверчок»);

• концертное исполнение первого куплета песни.

♫ Музыкально-пластическая деятельность:

У: Какие танцы вы знаете?

Д: Полька, вальс…

У: В разные времена танцевали разные танцы. Сегодня мы с вами отправимся во времена «Золушки», тогда танцевали старинный французский танец, который называется «менуэт». Менуэт в переводе с французского языка означает «маленький шаг». Менуэт, который мы сегодня послушаем, написал австрийский композитор Вольфганг Амадей Моцарт.

Показываю портрет композитора.

Играю «Менуэт» В.А. Моцарт.

У: Ребята, а кто в те времена танцевал этот танец?

Д: Принцы, принцессы, король, королева, люди.

У: Менуэт был очень популярен в те времена. Дамы танцевали его в красивых платьях и делали грациозные реверансы и повороты.

Показываю движения детям.

У: А кавалеры кланялись. Сейчас мы с вами представим себя принцессами в красивых платьях и принцами в камзолах и тоже попробуем исполнить менуэт.

Дети исполняют пластический этюд «Менуэт» под музыку В.А. Моцарта.

♫ Слушательская деятельность:

У: Молодцы, вы все очень хорошо танцевали.

У: Ребята, как называется, музыкальный спектакль, где все танцуют?

Д: Балет

У: Правильно, вальс, из какого балета мы с вами слушали и смотрели?

Д: «Спящая красавица».

У: Сегодня мы с вами послушаем еще один танец из другого балета, который называется «Лебединое озеро». Оба эти балета написал великий русский композитор П.И. Чайковский.

Показываю портрет композитора.

А танец называется «Полонез».

Звучит «Полонез» из балета «Лебединое озеро» П.И. Чайковского.

У: Вам понравилась музыка?

Д: Да.

У: Чем?

Д: Яркая, весёлая, торжественная, праздничная.

У: Правильно, молодцы. Полонезом всегда открывались балы, чтобы подчеркнуть их торжественность и характер праздника.

♫ Обобщение:

У: Ребята, что мы сегодня узнали нового? С какими танцами познакомились?

Д: полонез, менуэт.

У: а композиторы, которые их написали?

Д: .П.И. Чайковский и В.А. Моцарт.

У: Всем спасибо за внимание. Урок окончен.