Семинар № 5 Тема: «Оформление эмпирической психологии сознания»

Вопросы для обсуждения:

1. Эпифеноменалистическое учение Томаса Гоббса (1588-1679) о сознании.

1.1 Как в учении Гоббса объясняется соотношение материального и духовного в жизни человека? Что означает определение сознания как "эпифеномена"?

1.2 Какова, по мнению Гоббса, структура психики и как соотносятся понятия "психика" и "ощущения"?

1.3 Какие виды способностей выделяет Гоббс и какова их природа (способности являются приобретенными или врожденными)?

Источники: № 1, с. 109; № 2, с. 107-110; № 4, с. 131-133; № 5, с. 69-70.

2. Эмпирическая философия сознания Джона Локка (1632- 1704).

2.1 Какую роль играет, по мнению Локка, опыт в жизни человека и какие источники опыта он выделял?

2.2 Результатом приобретаемого опыта являются идеи, которые Локк подразделял на два вида. Какие это идеи и какие качества в вещах им соответствуют?

2.3 Опишите схему формирования сложных идей, предложенную Локком, и место в ней ассоциации.

Источники: № 1, с. 269; № 2, с. 110-115; № 4, с. 133-139; № 5, с. 70-71; № 7, с. 19-22.

3. Философско-психологическое учение Готфрида Лейбница (1646-1716).

3.1 Дайте определение понятиям "психофизическая проблема" и "психофизиологическая проблема".

3.2 Каково содержание учения Лейбница о "предустановленной гармонии"?

3.3 В отношении какой идеи Лейбниц был не согласен с Локком?

3.4 Какое место бессознательным процессам в психике человека отводил Лейбниц?

Источники: № 1, с. 453, 451, 260; № 2, с. 115-118; № 5, с. 68-69, 71; № 7, с. 18-19.

4. Психологические взгляды Христиана Вольфа (1679-1754).

4.1 Каково, по мнению Х. Вольфа, содержание "эмпирической" и "рационалистической" психологии?

4.2 Опишите содержание теории способностей Х. Вольфа.

Источники: № 2, с. 144-145; № 3, с. 21-25; № 4, с. 150-152; № 6, с. 238-241.

Литература для подготовки:

1. Большой психологический словарь [Текст] / сост. И общ. Ред. Б. Г. Мещеряков, в. П. Зинченко / 3-е изд., доп. И перераб. - сПб.: Прайм-еврознак, 2007. - 672 с.

2. Ждан, а. Н. История психологии [Текст]: от античности к современности / а. Н. Ждан. - 3-е изд., исправл. - м.: Педагогическое общество России, 2002. - 512 с.

3. Мазилов, В. А. Методология психологии [Текст]: учебное пособие / В. А. Мазилов. - Ярославль: МАПН, 2007. - 344 с.

4. Марцинковская, Т. Д. История психологии [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Т. Д. Марцинковская. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 544 с.

5. Петровский, А. В. История психологии [Текст]: учебное пособие для высшей школы / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - М.: Российский государственный гуманитарный университет, 1994. - 448 с.

6. Смит, Р. История гуманитарных наук [Текст]: / Роджер Смит. - М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2008. - 392 с.

7. Смит, Р. История психологии [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Роджер Смит. - М.: Издательский центр "Академия", 2008. - 416 с.

Семинар № 6 Тема: «Становление ассоциативной психологии».

Вопросы для обсуждения

1. Какое развитие получило понимание "ассоциации идей" в трудах Джорджа Беркли (1685-1753)?

2. Охарактеризуйте основные положения теории зрительного восприятия Дж. Беркли.

Источники: № 1, с. 56; № 2, с. 119; № 4, с. 154-156; № 5, с. 74-76.

3. Как и в чем проявилось распространение Дэвидом Юмом (1711-1776) принципа ассоциации на познавательную деятельность?

Источники: № 1, с. 634; № 2, с. 120-121; № 4, с. 156-158; № 5, с. 74-76.

4. Первая система ассоциативной психологии Дэвида Гартли (1705-1757):

4.1 Каковы, согласно Д. Гартли, физиологические основы психических явлений?

4.2 Из каких структурных элементов состоит психика, каким образом элементы психики взаимосвязаны между собой?

4.3 Каким образом Д. Гартли использовал принцип ассоциации при объяснении психических процессов и движений?

4.4 Какое влияние оказала теория Д. Гартли на последующее развитие ассоциативной психологии и каково ее общественное значение?

Источники: № 1, с. 95-96; № 2, с. 121-125; № 3, с. 158-161; № 4, с. 245-246, 272-276.

5. Основные направления развития ассоциативной психологии в XIX в: Классическая английская ассоциативная психология в XIX в.

5.1 Охарактеризуйте содержание идей Томаса Брауна (1778-1820).

5.2 Как работы Джеймса Милля (1773-1836) повлияли на развитие классического английского ассоцианизма?

5.3 Каково основное содержание "Ментальной механики" Дж. Милля?

Источники: № 2, с. 158-172; № 4, с. 166-168; № 5, с. 84.

6. Эволюционный ассоцианизм Герберта Спенсера (1820-1903).

6.1 Как Г. Спенсер характеризует общий закон эволюции?

6.2 Опишите основные положения учения о развитии психики Г. Спенсера; в чем проявился натурализм при трактовке Г. Спенсером психики человека?

6.3 Какое определение предмета психологии предложил Г. Спенсер, в чем его новизна?

Источники: № 2, с. 167-172; № 4, с. 174-176; № 5, с. 91-92; № 6, с. 157-161; № 7, с. 316-324; № 8, с. 84-89.

7. Как ассоцианизм повлиял на формирование психологии как самостоятельной научной дисциплины?

Источники: № 1, с. 41; № 2, с. 158-172; № 3, с. 37-40; № 4, с. 163-176; № 5, с. 82-85; № 6, с. 157-161; № 8, с. 84-89.