Раздел III. Принципы и методы развития креативности

Путь сборки сложного эволюционного целого из частей. Построение сложных развиваемых частей из простых.

И. Пригожий

Вопросы для размышления

1. Что такое развитие?

2. Какие виды развития существуют?

3. Какое различие в условиях развития про­фессиональных и творческих навыков?

4. Какие процессы необходимо развивать в первой фазе творчества?

5. Какова цель развития в поисковой фазе?

6. Что развивается в исполнительной фазе?

7. Какие главные принципы развития твор­чества?

Главной проблемой развития креативности сред­ствами изобразительного искусства является необходимость формирования как стандартизированных ака­демических навыков, так и творческих, направленных на разрушение стандартов. И те, и другие входят в структуру профессиональной деятельности. Вместе с тем, как показывает практика, академические навыки иногда блокируют творческие, и работы студентов вос­принимаются как «вариации шаблонов».

Для преодоления такой блокады необходимо сам процесс формирования академических навыков пре­вратить в творческий.

Вторым тормозом в актуализации творческого на­чала является сознание. Базирующееся на контакте с реальностью, оно легче всего усваивает стандарты и шаблоны, а также тормозит связь с подсознанием.

Для преодоления этого тормоза само сознание надо сделать творческим, впустив в него отработку главных операций творческого подсознания.

Третьим тормозом развития творчества и креатив­ности является подчинение, зависимость художника от «капризов мозга», который может то выдавать творчес­кие идеи, то нет. Заставить его работать по вашей воле можно только опираясь на механизмы развития твор­ческих навыков.

Механизмом такого развития является дифферен­циация и интеграция функций. Все компоненты, входя­щие в структуру креативности, требуют специальной отработки. Это и специфика восприятия, и владение языком искусства, и операции центральной переработ­ки информации, и навыки включения творческого на­чала в любой вид изобразительной деятельности. Для направленного развития креативности и «про­рыва блокады» творческих задатков необходим опреде­ленный круг знаний, формирование творческих умений и автоматизированных креативных навыков. Только на базе четкого знания и глубокого понимания сущности раз­вития, главных его объектов и критериев, можно постро­ить методы и этапы формирования креативности.

Первая часть раздела дает общие теоретические знания — законов развития, его видов и форм, а также общих принципов развития.

Вторая часть — рассматривает те элементы и уме­ния, которые требуют дифференцированной отработ­ки в разных фазах творческого процесса.

Третья часть — посвящена интеграции конкрет­ных навыков творчества, которые должны включаться в разные виды изобразительной деятельности и отра­батываться при их выполнении.

Знать необходимо, в первую очередь, сами законы развития, их виды и отличие от обучения и воспита­ния. Такого же знания требуют формы развития, тот круг качеств и способностей, которые выступают как инструменты, необходимые для художественного твор­чества. И, наконец, знать этапы, принципы и методы развития креативности. Этому посвящена начальная глава.