3. Основные формы теоретического знания

Для того, чтобы представлять себе все промежуточные стадии преобразуемых знаний в результате этапов, рассмотренных выше, опишем формы знаний, которые имеют место быть в теоретических исследованиях.

К основным формам теоретического знания относятся:

• проблема

• гипотеза

• теория

Научная проблема (от греч. problema – задача, задание) - есть теоретически значимый вопрос, решение которого способно принести существенную новизну (теоретическую и методологическую).

Проблема должна быть сформулирована адекватно – это делает истинным путь её исследования и решения.

Поэтому рассмотрим условия, которым должна удовлетворять такая проблема:

1. В проблеме должны быть чётко определены границы известного и неизвестного

2. Должна быть осуществлена её конкретизация (уточнено и выделено какое-то определённое отношение, аспект, структура изучаемого объекта)

3. Проблема должна быть совместима с некоторым исследовательским проектом, должна быть нацелена на разрешение, не быть псевдопроблемой

4. В современных научных институтах выдвижение проблемы проходит процедуры анализа, оценки и проектирования исследований.

Дадим классификацию научных проблем:

1. По области: проблемы прикладного или фундаментального характера; смешанные

2. По степени универсальности проблем: проблемы более общего уровня содержат в себе много частных проблем

3. Классификация может проходить по структурно-дисциплинарным аспектам проблемы (отношение к одной области или нескольким дисциплинам)

4. По степени срочности решения проблемы: первоочерёдная; долгосрочная

Гипотеза (греч. hypothesis – основание, догадка) – форма теоретического знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве.

При выдвижении гипотезы к ней предъявляются определённые научно-методологические требования:

1. логические (непротиворечивость, независимость)

2. содержательные (принципиальная проверяемость, содержательная связанность)

3. эвристические (общность применения, фундаментальная идея)

В ходе доказательства выдвинутых гипотез возможно несколько случаев:

1. Гипотеза становится истинной теорией

2. Видоизменение, уточнение и конкретизация гипотез

3. Опровержение гипотезы при отрицательном результате проверки

Среди альтернативных гипотез возможна их сравнительная оценка, но нет абсолютных критериев для выбора.

Вопросы верификации и принятия гипотезы лежат в широкой логико-прагматической плоскости. Здесь действуют различные содержательные критерии, учитывающие специфику предметных областей.

Представим классификацию гипотез:

1. По степени обоснованности: общие и частные

2. По виду познавательного действия, совершаемого по отношению к изучаемому объекту:

• интерпретационная гипотеза (отвечает на вопрос «что это?» , даёт интерпретацию изучаемому объекту)

• описательная гипотеза (отвечает на вопрос «каковы свойства этого объекта?», даёт характеристику изучаемому объекту)

• систематизирующая гипотеза (специальный случай описательной, вносит упорядоченность в структуру изучаемых данных: предлагает классификацию, типологию, различные эмпирические обобщения)

• объяснительная гипотеза (отвечает на вопрос «почему это так?», предположение о причинах, законах, механизмах, лежащих в глубине явления)

• экстраполяционная гипотеза (способствует переносу знаний из одной области явлений к другой, играют важную роль в моделировании)

• методологическая гипотеза (направлена на познавательные действия, «как это лучше изучать?»

3. По месту в структуре исследовательской работы:

• рабочие гипотезы (предположения, выдвигаемые на начальных стадиях исследования и служащие его направляющим ориентиром)

• предварительная и окончательная (характеризуют разные стадии выдвижения и анализа гипотезы)

• основная и вспомогательная (уточняющие)

• базисная и подчинённые (логически выводимые из базисной)

• математическая гипотеза (сталкиваясь с новой областью явлений, учёный ищет подходящий МА)

• гипотезы ad hoc (предположения, выдвигаемые с целью решения стоящих перед испытаемой теорией проблем)

Теория представляет собой обоснованную, концептуально организованную систему логически взаимосвязанных представлений о научно-познаваемых объектах.

Её характерные черты: концептуальная связанность, содержательная целостность, устойчивость.

Её компоненты:

1. Исходные основания: фундаментальные понятия, принципы, законы, уравнения, аксиомы и т.п.

2. Идеализированные объекты: абстрактные модели существенных свойств изучаемых предметов

3. Логика теории – совокупность определённых правил и способов доказательства, направленных на прояснение структуры и изменение знания

4. Совокупность принципов метатеоретического уровня исследования: основания науки, философские принципы и идеи, ценностные факторы

5. Совокупность законов и утверждений, выведенных в качестве следствий: из основоположений данной теории в соответствии с конкретными принципами

Классификация теорий:

1. описательные, математические

2. индуктивные и дедуктивные

3. фундаментальные и прикладные

4. формальные и содержательные

5. объясняющие и феноменологические

6. дисциплинарные: физические, химические, психологические, междисциплинарные и др.

Рассмотрим функции теорий:

1. синтетическая – объединение отдельных достоверных знаний в целостную систему

2. объяснительная – выявление причинных связей, существенных характеристик явления, законов его происхождения и развития

3. методологическая – на базе теории формулируются многообразные методы, способы и приёмы исследовательской деятельности

4. предсказательная – функция предвидения будущих состояний явлений, которые существуют, но пока не выявлены

5. практическая – быть руководством к действию, воплощённой в практику по изменению действительности

Выводы

По нашему мнению, мы рассмотрели главные вопросы, входящие в методологию теоретических исследований. В реферате были показаны основные методы и принципы теоретических исследований, приведены их этапы и формы теоретического знания.

Почему последовательность вопросов была именно такой?

Представляя, что перед исследователем стоит конкретная проблема, нам необходимо предложить ему методы решения.

Далее, имея конкретные методы в качестве инструментария, мы осуществляем поэтапно наши исследования.

По мере продвижения от этапа к этапу мы имеем 3 различные формы теоретического знания: сначала имеется проблема, затем формируются необходимые гипотезы, и в конце концов подтверждается (опровергается) новая теория.

По мере того, как в ходе исследования накапливается фактический материал, возникает необходимость в его систематизации.

Применение научно обоснованных методов исследования является существеннейшим условием получения новых знаний, поэтому их выбор имеет решающее значение для результатов исследования. Современная научная деятельность немыслима без применения методов познания, они являются общепринятым инструментарием. Избранный исследовательский подход и используемые методы в совокупности составляют методику исследования, своего рода сюжетную линию, в соответствии с которой структурируется весь собранный фактический материал.