Основні вимоги, що забезпечують ефективність програм навчання

1. Повна і достовірна інформованість працівників підприємства про можливі форми навчання, про зв'язок цього навчання з їхнім професійним статусом, матеріальним забезпеченням. У такий спосіб може бути досягнута мотивація додаткового навчання.

2. Клімат на підприємстві, який сприяє прагненню працівників до навчання. Це має на увазі заохочення учнів, гарні умови для занять, своєчасну оцінку результатів навчання.

3. Раціональне сполучення теоретичного і практичного навчання.

Професійне навчання підвищує людський капітал, тому варто розглядати витрати на навчання як одну з форм інвестицій.

У кожного з учасників процесу навчання існує своя уява про ефективність навчання:

Викладач як правило оцінює результат по оволодінню знаннями, уміннями, навичками, активності слухачів у процесі занять. Для оцінки використовуються іспити, заліки, вправи.

Учасник програми, клієнт як правило орієнтується на атмосферу, що створилася в процесі навчання, інтерес, який виник або пропав у нього до даної теми, наявність або відсутність сформованого конкретного представлення про технології роботи. Для оцінки використовується опитування, зворотний зв'язок за результатами навчання, анкети.

Замовник, вищестоящий керівник оцінює якість навчання по набору і кількості тих навичок, що були перенесені в практичну діяльність. Для оцінки використовується атестація працівників через визначений проміжок часу, інтерв'ю з керівником по аналізу проблем діяльності.

Професійна підготовка, підвищення кваліфікації, перепідготовка

Професійна підготовка представляє цільове, конкретно спрямоване навчання, кінцева мета якого – забезпечення підприємства достатньою кількістю працівників, чиї професійні якості повною мірою відповідають виробничо-комерційного цілям підприємства. Програми навчання повинні бути складені з урахуванням конкретних особливостей структури персоналу й актуальних задач розвитку кожного підприємства (або його підрозділів, філій).

Навчання персоналу потрібно в тих випадках, коли:

• працівник приходить на підприємство;

• працівника призначають на нову посаду або доручають йому нову роботу;

• у працівника не вистачає навичок для виконання своєї роботи;

• коли відбуваються серйозні зміни в економіці підприємства або в зовнішнім середовищі.

Перепідготовка кадрів передбачає отримання другої робочої професії або другої спеціальності для забезпечення завантаження персоналу і підвищення ефективності його праці.

Післядипломна та додаткова освіта

Післявузівська додаткова освіта забезпечує підготовку вчених вищої кваліфікації – кандидатів і докторів наук, а також професійних керівників.

Післядипломна освіта - спеціалізоване вдосконалення освіти та професійної підготовки особи шляхом поглиблення, розширення і оновлення її професійних знань, умінь і навичок або отримання іншої спеціальності на основі здобутого раніше освітньо-кваліфікаційного рівня та практичного досвіду.

Післядипломна освіта створює умови для безперервності та наступності освіти і включає:

• перепідготовку - отримання іншої спеціальності на основі здобутого раніше освітньо-кваліфікаційного рівня та практичного досвіду;

• спеціалізацію - набуття особою здатностей виконувати окремі завдання та обов'язки, які мають особливості, в межах спеціальності;

• розширення профілю (підвищення кваліфікації) - набуття особою здатностей виконувати додаткові завдання та обов'язки в межах спеціальності;

• стажування - набуття особою досвіду виконання завдань та обов'язків певної спеціальності.