- •Диагностика профессиональной компетентности учителя начальных классов
- •§ 1. Критерии профессиональной компетентности учителя начальных классов
- •Общекультурный критерий.
- •Общепрофессиональный критерий.
- •Коммуникативный критерий.
- •Личностный критерий.
- •Критерий саморазвития и самообразования.
- •§ 2. Диагностика профессиональной компетентности учителя начальных классов
- •1 Этап. Накопление информации о профессиональной деятельности учителя и ее первичная обработка.
- •Анкета для родителей Уважаемые родители!
- •Анкета для учащихся Дорогой друг!
- •2 Этап. Основная обработка полученных результатов и их общая оценка.
- •Диагностическая карта оценки профессиональной компетентности учителя начальных классов
- •Анкета самооценки профессиональной компетентности учителя начальных классов
Анкета самооценки профессиональной компетентности учителя начальных классов
Критерии оценки |
ПОКАЗАТЕЛИ |
БАЛЛЫ |
Сумма баллов |
|||
1 |
общекультурный |
общая образованность и широта кругозора |
1 |
2 |
3 |
|
информированность в области культурных новинок |
1 |
2 |
3 |
|||
культура речи |
1 |
2 |
3 |
|||
2 |
общепрофессиональный |
владение содержанием учебных дисциплин |
1 |
2 |
3 |
|
владение современными теориями и технологиями обучения и воспитания |
1 |
2 |
3 |
|||
знание и реальный учет факторов, обеспечивающих успешность педагогической деятельности |
1 |
2 |
3 |
|||
3 |
коммуникативный |
потребность в общении с детьми, интерес к детям младшего школьного возраста. |
1 |
2 |
3 |
|
эмоциональная отзывчивость, мобильность обратной связи в общении |
1 |
2 |
3 |
|||
доброжелательный и конструктивный стиль общения. |
1 |
2 |
3 |
|||
4 |
личностный |
профессиональная направленность личности: личностная зрелость и ответственность, профессиональные идеалы, преданность избранной профессии |
1 |
2 |
3 |
|
специфические профессиональные свойства: организованность, инициативность, требовательность, справедливость, гибкость, интеллектуальная активность, креативность; |
1 |
2 |
3 |
|||
специфические психофизиологические свойства: устойчивость нервной системы, высокий эмоционально-волевой тонус, хорошая работоспособность и выносливость к психо-эмоциональным нагрузкам.
|
1 |
2 |
3 |
5 |
саморазвитие и самообразование |
самокритичность, требовательность к себе |
1 |
2 |
3 |
|
потребность в обновлении теоретического и практического опыта педагогической деятельности, склонность к инновационной деятельности |
1 |
2 |
3 |
|||
исследовательский стиль деятельности |
1 |
2 |
3 |