Карта внутри- и межпредметных связей.
-
Внутрипредметные связи:
-
Биохимия с клинико-биохимическими исследованиями – темы: «Химия и обмен белков», «Химия и обмен углеводов».
-
Межпредметные связи:
-
Предшествующие:
-
ТЛР – тема: «Оборудование, посуда. Техника работы».
-
Анатомия/физиология – тема: «Кровь».
-
Сопутствующие:
-
МГиОКЛИ – тема: «Гематологическое исследование».
Учебно-методическое обеспечение занятия. Оборудование.
-
Система вопросов для устного и фронтального опросов.
-
Варианты тестовых заданий.
-
Набор реактивов для определения концентрации фруктозамина.
-
Химическая посуда.
-
Дезраствор – 0,5% раствор Полидеза.
-
Биологическая жидкость – сыворотка или плазма крови.
-
Термостат.
-
Спектрофотометр.
Учебно-методическое обоснование темы.
Фруктозамин – продукт неферментативной реакции между глюкозой и некоторыми компонентами белков крови. Более 60% всех белков, реагирующих с глюкозой, представлены альбумином.
Определение содержания в крови фруктозамина является интегральным тестом, отражающим уровень гипергликемии за последние 3 недели. Тест сходен по диагностическому значению с тестом определения гликозилированного гемоглобина, однако он гораздо проще в исполнении и поддаётся автоматизации, что обусловливает быстрое его внедрение в практику.
На занятии познакомимся с методикой определения концентрации фруктозамина в крови и изучим клинико-диагностическое значение этого показателя.
Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)
|
Цель обучения |
Название темы и ее содержание |
Результат обучения |
|
Уровень представления. Дать представление о содержании практического занятия. Объявить цели, мотивацию. Провести беседу по ТБ.
Уровень понимания. 1. Закрепить знания по теме: «Химия и обмен углево-дов». 2. Обучить методике определения концентрации фруктозамина в крови.
Уровень применения. 1. Представить учащимся инструкцию к набору по определению концентрации фруктозамина в крови. 2. Осмысление хода выполнения анализа, про-ведение анализа. 3. Изучение КДЗ иссле-дования.
Уровень творчества. Научить учащихся работать в нестандартной ситуации.
|
Тема: «Обмен углеводов».
1. Определение понятия «фруктозамин».
2. Методика определения концентрации фруктозамина в крови.
3. КДЗ определения концентрации фруктозамина в крови.
|
Уровень представления. Учащиеся имеют общее представление о содержании практического занятия. Знако-мятся с инструкцией к набору реактивов. Выполняют меры предосторожности в работе.
Уровень понимания. Учащиеся воспроизводят зна-ния о химии углеводов, называют производные глюко-зы – аминосахара, фосфорные эфиры и другие соединения. Называют физиологические и патологические виды гемогло-бина, характеризуют альбуми-ны, указывают биологическое значение для организма. Осмысливают понятие «фрук-тозамин», значение определе-ния концентрации фруктоза-мина в крови.
Уровень применения. Учащиеся изучают инст-рукцию к набору по опре-делению концентрации фрук-тозамина в крови. Проводят биохимическое исследование, оформляют результаты ана-лиза. Записывают КДЗ исследования.
Уровень творчества. Учащиеся логически мыслят, сравнивают, выделяют глав-ное. Решают ситуационные задачи.
|
Т Е Х Н О Л О Г И Ч Е С К А Я К А Р Т А З А Н Я Т И Я.
|
Структура занятия |
Технология |
||||
|
Дидактическая структура |
Методическая подструктура |
Методы обучения |
Средства обучения |
Форма организ. деятельн. уч-ся |
Время (мин) |
|
1. Организационный момент |
Форма одежды Рапорт дежур-ного. Выясне-ние непонят-ных вопросов |
Информ.-рецептивный |
Слово препо-давателя. |
Фронтальная |
3′ |
|
2. Постановка учеб-ных целей и их моти-вация. |
Формулировка целей занятия. Обоснование внутри- и меж-предметных связей. |
Информац.-рецептивный |
Слово препо-давателя |
Фронтальная |
3′-5′ |
|
3. Актуализация опорных знаний |
3.1. Устный индивидуаль-ный опрос. 3.2. Тестовый контроль |
Репродуктив-ный
Проблемный |
Сис-ма вопр. (прилож.№1)
Тест. задания (прилож.№1) |
Индивидуальная
Индивидуальная
|
20′
15′
|
|
4. Формирование новых понятий, умений и навыков |
4.1. Рассказ – изложение но-вого мат-ла
4.2. Изучение инструкции
4.3. Работа с набором реактивов |
Частично-поисковый
- // -
- // - |
Текст излож. (прилож.№2)
Инструкция (прилож.№3)
- // - |
Фронтальная
Индивидуальная
Парная |
10′-15′
10′-15′
10′-15′
|
|
5. Закрепление знаний. Формирова-ние умений и навыков |
5.1. Выполне-ние аборатор-ной работы
5.2. Учет результатов |
Практичес-кий метод
Частично-поисковый |
Инструкция (прилож.№3)
Инструкция (прилож.№3) |
Парная
|
30′-40′
|
|
6. Контроль конечно-го уровня знаний, умений |
6.1. Оформле-ние работы. Выводы.
6.2. Запись КДЗ определе-ния.
6.3. Фронталь-ный опрос |
Проблемный
Частично-поисковый
Информац.-рецептивный |
Инструкция (прилож.№3)
Тетрадь (прилож.№5)
Вопросы (прилож.№5) |
Индивидуальная
Индивидуальная
Фронтальная |
45′
|
|
7. Домашнее задание |
Домашнее комментирова-ние |
Информац.-рецептивный |
См. приложе-ние № 6. |
Фронтальная |
3′-5′
|