Изучение личности с использованием «Карты полярных баллов»

Задача исследования. Свести в краткую модель, допускающую сравнение, качественные и количествен­ные оценки основные психические элементы струк­туры изучаемой личности.

Применение Карты полярных баллов предполагает, как Вы наверное уже догадались, возможность самооценки изучаемой личностью собственных характеристик, а также (что значительно лучше) осуществление сопоставления самооценки с данными, полученными посредством оценки изучаемой личности людьми хорошо знакомыми с данной личностью.

Для проведения изучения личности необходимы:

Карта личности, инструкция к её заполнению, а также критериальные основания определения оценочных баллов (См. Приложение 5).

Полученные данные позволят Вам уважаемый коллега получить представления относительно изучаемой личности со стороны хорошо знающих её людей, а также данные самооценки изучаемой личности. В итоге следует обратить внимание на возможное расхождение данных самооценки личностью собственных качеств с оценкой знающих личность людей. Часто самооценка является проблемной, ибо личность не отдает отчета тому, как её воспринимают. Сам факт осознания изучаемой личностью расхождения самооценки с оценкой со стороны является терапевтичным и полезным для привнесения позитивных изменений в профессиональную деятельность и жизнедеятельность в целом.

Полагаю, уважаемый коллега, что применение Карты полярных баллов в сочетании с приведенными выше методиками изучения психического статуса личности позволит Вам планировать профессиональную деятельность изучаемой личности, а также взаимодействие с ней на основе учёта полученных характеристик.

Чтобы не забыть и не утерять приобретенную с трудом информацию относительно характеристик личности рекоменую Вам внести её в Личную карту изучаемой личности (Приложение 13), а Карту полярных баллов прикрепить к Личной карте сотрудника.

Вместе с тем, будет неплохо, если Вам предоставится возможность осуществить дополнительное изучения личности с использованием психологических тестов.

Задание:

С использованием приведенных методик исследуйте психический статус актуальной личности. и сделайте обоснованные выводы на основании проведенной работы.

Подготовьте развернутую описательную характеристику психического статуса личности в произвольной форме.

Заключение по итогам прогностической беседы

Выводы:

Заключение по итогам психологического наблюдения

Выводы:

Заключение по итогам изучения личности с использованием Карты полярных баллов

Привести обобщенный (из нескольких предоставленных респондентами) балл по каждой характеристике Карты.

Выводы:

"Ни один человек не бывает… повторением другого и сам неповторим".

М.А.Нексе

4. ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕСТОВ

Мы уже определились и убедились, уважаемый коллега, что качества личности в значительной степени определяют её адаптивные способности, успешность в профессиональной деятельности.

В психологической науке существует достаточно много подходов различных авторов, психологических школ к определению структуры (системы) качеств личности. Наиболее распространено в психологической диагностике определение подструктур личностных качеств (Б.Г.Ананьев, К.К.Платонов, С.Л.Рубинштейн), где определяются:

• биологически обусловленная подструктура (возраст, пол, сила или слабость психики как способность или неспособность выдерживать психические нагрузки);

• подструктура индивидуальных психических особенностей (свойственных данному человеку особенностей внимания, памяти, координации движений и пр.);

• подструктура индивидуального социального опыта;

• подструктура высшего уровня (направленность, мотивы, интересы, идеалы, убеждения).

В связи с этим, следует рассматривать личность как объект и субъект биосоциальных отношений в единстве и взаимозависимости в нем:

• общечеловеческого;

• социально-специфического;

• индивидуально-неповторимого.

Физиология является базой, условием формирования и проявления особенностей личности на всех этапах жизни, в т.ч. на этапе профессионального становления.

При этом врожденные биогенетические и психофизиологические основания личности, формируют её индивидуальную избирательность относительно окружающей социальной и профессиональной среды, как важнейшего составляющего среды жизнедеятельности. Говоря другими словами, человек не случайно выбирает профессию и условия существования, а учитывая и предполагая свои потенциальные способности адаптации в этих условиях, желая избежать особого напряжения. Так разумно мы устроены.

В основе необходимого для профессиональной деятельности индивидуального стиля восприятия, переработки, воспроизведения, отреагирования лежат одна или несколько, так называемых "ведущих тенденций" (В.Н.Мясищев, Л.Н.Собчик). Ведущие тенденции личности в значительной степени определяют её поведение, мотивацию и выбор профессии.

Что же это такое, «ведущая тенденция»? Понятие «ведущая тенденция» определяется как более емкое, чем свойство, состояние или черта личности. Ведущая тенденция — синтез свойств, состояний и черт. Кроме того, ведущая тенденция определяет динамику, изменение состояний, характерных проявлений.

Ведущая тенденция — включает в себя:

• условия формирования свойства;

• само свойство;

• предиспозицию состояний.

НАПРИМЕР: Повышенная тревожность как устойчивое типологическое свойство личности ведет к формированию повышенного уровня тревожности как индивидуальной черты и легко перерастает в ситуативное состояние тревоги.

Напрягитесь, уважаемый коллега, главное здесь – понять, что ведущая тенденция пронизывает различные аспекты личности: состояние, социальные установки, мотивацию (побудительную силу), эмоциональные особенности, познавательный стиль, коммуникативные способности и др. В совокупности мотивация, эмоциональные особенности, тип мышления, стиль межличностного поведения человека – все это индивидуальная типологическая база (фундамент), на которой в процессе взаимодействия с окружающей средой и формируется личность.

Личность может рассматриваться, таким образом, как открытая внешнему опыту, реагирующая на изменения среды в пределах индивидуально очерченного диапазона изменчивости, саморегулирующаяся система, включающая в свою структуру такие подструктуры как:

• мотивационная направленность (осознанные желания);

• эмоциональная сфера (стиль и особенности переживания);

• стиль мышления (способности, способы);

• поведенческая активность (действия, виды деятельности).

Высшие уровни самосознания личности зависят от влияния окружения и условий среды, а также от индивидуальной избирательности (доминанты) влечений личности определенной теми же ведущими тенденциями.

Ведущие тенденции личности динамично видоизменяются на протяжении всей жизни (нивелируются, контролируются, заостряются), и продолжают в настоящем, играть определяющую роль. Они лежат в основе поведения личности. Каждый человек обладает собственным диапазоном колебания (изменения) ведущих тенденций в единицу времени.

Известный специалист в области психологической диагностики Л.Н.Собчик определяет ведущие тенденции, как комплекс проявлений личности (стиль поведения, особенности деятельности, особенности взаимоотношений, и др.)²³. Основными ведущими тенденциями личности (по Л.Н.Собчик), заслуживающими внимания специалистов исследователей, диагностов - являются следующие:

Сенситивность, определяющаяся наименьшей силой внешних воздействий, которые способен воспринимать и отреагировать человек. Говоря проще, чем более слабое воздействие способен улавливать (чувствовать) человек, тем он сенситивнее. Сенситивность можно рассматривать как чувствительность на основе которой проявляется интуиция, способность сопереживать, понимать, чувствовать другого человека.

Реактивность, как степень, неподконтрольности деятельности сознанию и быстроты отреагирования личности на внешние или внутренние воздействия вследствие потребности психики в энергетической разрядке. Реактивность в личности проявляется как отреагирование часто опережающее мысль, как импульсивность, возбудимость и труднопредсказуемость.

Стеничность, как степень психической энергетичности человека проявляющаяся в силе направленной на преодоление препятствий на пути к цели. Проявляется как наступательная активность, подвижность.

Ригидность, как свойство, противоположное пластичности, проявляющееся в инертности и консервативности (неизменности) поведения человека, его привычек, суждений.

Лабильность, как легкость и гибкость приспособления человека к изменяющимся условиям среды и внешним воздействиям, эмоциональная подвижность.

Тревожность, как внутреннее напряжение, требующее дополнительного расхода психической энергии, снижающее активность и энергетичность личности. Тревожность препятствует адаптации личности в новых, незнакомых условиях среды формируя некоторую неадекватность её поведения в ситуации напряжения.

Экстраверсия, как потребность в общении, во взаимодействии с социальной средой, потребность в средовой оценке, а также зависимость от влияния среды.

Интраверсия, как ориентация личности на собственное «Я» (позицию, точку зрения, восприятие, состояние и пр.), а также социальная дистантность, замкнутость, отгороженность, самопогруженность.

Посредством психологического изучения личности можно определить степень выраженности той или иной названной тенденции.

В Институте прикладной психологии России (Л.Н.Собчик) разработана методика исследования "ведущих тенденций" личности, которая получила название Индивидуально-типологический опросник (ИТО). Автором приводится данная методика, незначительно доработанная в процессе применения для оптимизации восприятия изучаемой личностью. Приводится также сокращенный (сравнительно с авторским) вариант интерпретации, на наш взгляд вполне достаточный для построения представлений о выраженности названных выше ведущих тенденций изучаемой личности. Здесь же приводятся ключи к методике. Бланк к методике приводится в Приложение 6.

В полном объеме и в авторском варианте, данная методика опубликована в монографии Л.Н.Собчик "Введение в психологию индивидуальности"²⁴.