- •Современные психотехнологии в бизнесе
- •Изучение личности в организации
- •Личность как объект психологического изучения
- •Формулы мышления программирующие на успех в жизнедеятельности
- •7. Наше сознание и тело — части одной и той же биокибернетической системы.
- •Формулы иррационального, разрушительного и нежелательного для жизнедеятельности мышления личности
- •5. В моих неприятностях кто-то виновен.
- •6. Может произойти что-то ужасное.
- •7. Лучше не пытаться что-либо менять.
- •8. Я нуждаюсь в опоре, в ком-то более сильном, нежели я.
- •9. Я не способен быть другим, идти другим путем.
- •10. Ваши проблемы – мои проблемы.
- •11. Есть только один способ сделать это, решить эту проблему.
- •1 Ключ - определение чувств.
- •2 Ключ -.Определение речевых тенденций иррационального мышления.
- •Опросник для сбора информации относительно динамики личности и проявлений социального интереса в жизнедеятельности
- •3. Крупные изменения в жизни
- •13. Воздействия
- •14. Давать и получать
- •15. Благодарить
- •2. Критериальные основания изучения личности
- •Субъект в профессиях типа п «человек-живая природа» и его деятельность, характеризуются следующим:
- •2. Субъект в профессиях типа т «человек – техника и неживая природа» и его деятельность, характеризуются следующим:
- •3. Субъект в профессиях типа ч «человек – человек, человеческие общности, социальные системы» и его деятельность, характеризуются следующим:
- •4. Субъект в профессиях типа з «человек – знаковая система» и его деятельность, характеризуются следующим:
- •Образец-шаблон структуры профессиограммы
- •1.Общие сведения о профессии (специальности, штатной должности).
- •2. Условия деятельности.
- •3. Социально-психологические факторы деятельности.
- •4. Содержание деятельности.
- •5. Динамика психического состояния специалиста в процессе деятельности.
- •6. Психограмма.
- •Профессиограмма «имиджмейкер» (по е.С.Романовой)
- •Профессиограмма «имиджмейкер» подготовленная автором на основе шаблона разработанного а.К.Марковой19
- •3. Изучение психического статуса личности
- •15. Знания и интеллект:
- •16. Оценка:
- •Аттестация персонала
- •Анализ документальных источников
- •Анкетирование личности
- •Целевое сочинение
- •Психологическое наблюдение
- •Динамика контактных границ личности в зависимости от целеполагания в жизнедеятельности
- •Прогностическая беседа
- •И.О. Обследуемого: Сергей Павлович
- •Опрос личности в процессе прогностической беседы
- •Изучение личности с использованием «Карты полярных баллов»
- •Процедура изучения личности с использованием Индивидуально-типологического опросника (ито)
- •Индивидуально-типологический опросник (ито)
- •Определение акцентуаций на основе концептуального подхода к.Леонгарда
- •Демонстративные личности.
- •Педантические личности.
- •Застревающие личности.
- •Возбудимые личности.
- •Сочетание акцентуированных черт характера (по к.Леонгарду)
- •Определение акцентуированных черт темперамента
- •Гипертимические личности.
- •Дистимические личности.
- •Аффективно-лабильный темперамент (циклотимический).
- •Аффективно-экзальтированный темперамент.
- •Тревожные (боязливые) личности.
- •Эмотивные личности.
- •Экстравертированная комбинация личности.
- •Интравертированная комбинация личности.
- •Опросник изучения акцентуаций личности (к.Леонгарда и х.Шмишека)
- •Опросник для исследования личностных акцентуаций
- •Ключи для обработки результатов исследования личности с использованием опросника к.Леонгарда-х.Шмишека
- •Методика аутоидентификации характера э.Эйдемиллера
- •Некоторые признаки клинических радикалов (по в.В.Пономаренко)
- •Изучение потребностно-мотивационной сферы личности
- •1. Первичные природные, организмические потребности:
- •2. Первичные социальные потребности личности:
- •3. К высшим личностным потребностям можно отнести:
- •Методика диагностики удовлетворенности основных потребностей личности
- •Методика исследования ценностных ориентаций личности (автор м.Рокич)
- •Методика исследования уровня реактивной и личностной тревожности личности
- •«Вес» фактора риска суицида в связи с порядковым номером
- •I. Данные анамнеза:
- •II. Актуальная конфликтная ситуация:
- •III. Характеристика личности:
- •Шкала тревожности Дж. Тейлор
- •"Ключ" для обработки результатов исследования
- •Заключение по итогам изучения личности с использованием Карты полярных баллов
- •Выраженность акцентуаций (по Леонгарду-Шмишеку)
- •Тревожность
- •Заключение относительно выраженности ведущих тенденций
- •Выбранная карта____________________________________________________
- •Краткий словарь психологических терминов и понятий
- •Шкала профессионализма
- •Вариант резюме, представляемого кандидатом на работу (службу)
- •Приложение 5 карта исследования личности с использованием метода полярных баллов
- •Карта личности (кл)
- •I фоновые показатели
- •II способности (проявление)
- •III характерные черты
- •IV подструктура направленности
- •V подструктура опыта
- •VI подструктура психических процессов
- •VII биологически обусловленная подструктура (темпераментные особенности)
- •Бланк опросника
- •Тексты для карточек к методике аутоидентификации характера
- •Приложение 9 регистрационный бланк фио________________________дата_____________
- •Стимульный материал к методике исследования терминальных и инструментальных ценностей м.Рокича Список а (терминальные ценности):
- •Список б (инструментальные ценности):
- •Фамилия___________________ дата__________________________
- •Бланк шкалы тревожности Дж. Тейлор
- •Приложение 13
- •Фио______________________________ Должность________
- •Тревожность
- •Заключение относительно выраженности ведущих тенденций
- •Выбранная карта____________________________________________________
- •Общий вывод относительно пригодности
- •Интeллектyальные:
- •Оглавление
Целевое сочинение
Иногда, в процессе изучения человеку предлагается подготовить, в сжатый период времени, сочинение на какую-либо тему. Например: «Моя будущая профессия», «Мои профессиональные интересы», «Почему я хотел бы работать в _______ (наименование организации)», «Моя семья», «Какой я человек», «Мой жизненный и профессиональный опыт», «Мои профессиональные перспективы в организации» и др.
Подобные сочинения (объемом на 1-2 страницы текста) позволяют получить материалы для оценки степени сформированности профессиональной направленности и мотивации личности, адекватности представлений человека о деятельности и организации.
Психологическое наблюдение
Применительно к целям изучения личности, неизбежным компонентом является наблюдение для создания в достаточной степени субъективного поведенческого "портрета" индивида и последующее сопоставление его с "портретом", полученным в результате психологической диагностики с использованием определенных тестовых методик.
Наблюдение осуществляется, как правило, в ходе индивидуальных бесед, неформального общения на этапе испытательного периода, сдачи квалификационных экзаменов, в ходе медицинского и психологического обследования, в процессе выполнения различных функциональных обязанностей потенциальным кандидатом на работу.
Оцениванию в ходе наблюдения подлежат актуальные для профессиональной деятельности и социального взаимодействия проявления личности, характеризующие психический и профессиональный статус: общее интеллектуальное развитие; профессиональная и общая эрудиция; эмоциональная устойчивость; физический и психический статус; манеры поведения; характерные черты и некоторые другие особенности.
Однако, не следует забывать, уважаемый коллега, что при визуальной оценке человека на него могут проецироваться Ваши субъективные стереотипы из которых наиболее распространенными являются:
групповые и этнические стереотипы (принадлежности к определенной религиозной, партийной или другой группе; принадлежности к определенной нации, народности);
стереотипы восприятия внешности (высокий-низкий, толстый, тонкий, орлиный нос, сократовский лоб и пр.);
стереотипы касающиеся физической ущербности, органической неполноценности (слабый, дистрофичный, заика, наличие дефекта конечностей и пр.).
Стереотипы, препятствующие правильному восприятию человека наличествуют во всех культурах. Американский психолог Г.Олпорт считает, например, что большинство американцев при восприятии другого человека находятся под влиянием следующих стереотипов22:
чернокожие недружелюбны и лишены чувства юмора;
блондины более добродушны;
люди с морщинами у глаз более добродушны и с ними легко выстраивать отношения;
пожилые люди более надежны, верны слову;
люди, которые носят очки – трудяги и умники;
улыбающиеся люди обладают более высоким интеллектом;
женщины с полными губами более сексуальны;
люди с опущенными кончиками губ тщеславны и чрезмерно требовательны.
Стереотипы предполагают заранее, еще до знакомства, приписывание человеку на основе наблюдения определенных качеств и построение соответствующих выводов, которые могут быть ничем иным кроме как следствием субъективной установки наблюдателя. Поэтому, уважаемый коллега, следует быть внимательнее к собственным оценкам. «Мухи отдельно, а котлеты отдельно», - как любят говорить некоторые современные политики.
При этом, в процессе наблюдения Вы можете заметить проявления личности относительно так называемых, свойственных ей «границ контакта». Дело в том, что психическое состояние определяет такие очевидные границы контакта личности во взаимодействии с другими людьми.
Различаются следующие границы контакта:
1. ТЕЛЕСНЫЕ
Люди делают вид, что любят и сознают свое тело. В то же время у многих людей имеющих проявления нервно-психического напряжения возможность чувствовать определенные части и функции тела подавляется, запрещается или остается вне поля сознания. Проявляющееся отношение человека к своему телу, прикосновениям, дистанции телесности во взаимоотношениях с другими людьми, является важным показателем наличия или отсутствия психического напряжения по этому основанию.
2. ЦЕННОСТЕЙ
Часто люди, испытавшие или переживающие нервно-психическое напряжение замыкаются в жестко определенных ценностях, что обедняет их интересы и практику творчества. Приводит к трудностям во взаимодействии с другими людьми формируя и делая заметным консерватизм мышления.
3.ПРИВЫЧНОГО
У людей несущих в себе психическое напряжение, перед любыми изменениями возникает страх. Границы, которые они изначально устанавливают, становятся демаркационной линией, отделяющей их от незнакомого остального мира. Такие люди стремятся к стабильности, неизменности и делают все возможное для сохранения своих позиций даже тогда, когда такое поведение нежелательно и губительно воздействует как на саму личность, так и на организацию.
4.ПРОЯВЛЕНИЙ
Эмоциональность и её проявления становятся табу для человека с выраженным напряжением и истощением психики. Такие люди определяются специалистами как люди "дерево-стекло". Внешне "тусклые", ничего не выражающие, а внутренне крайне ранимые, не прочные. Следует обращать внимание на блокировку эмоциональных проявлений предполагая, что такой человек несет в себе напряжение психики, которое собственно и привело к мышечному напряжению сдерживающему эмоциональность.
5.ОТКРЫТОСТИ
Часто у людей несущих в себе напряжение психики вырабатывается специфическое нежелание быть наблюдаемым и узнаваемым. Они не желают привлекать внимание, поэтому дистанцируются, закрываются в своих проявлениях. Про таких людей мало что известно, они опасаются своей открытости. Следует полагать, что закрытый человек движим страхом, а значит его отношение к другим людям вряд-ли можно характеризовать как дружеское.
Следует полагать, что каждый человек имеет собственный "набор" контактных границ. В идеале, они должны быть уравновешены, т.е. человек в состоянии психической нормы находится в так называемой "нулевой позиции". Что это значит? Это значит, что на прямой, определяющей, например, границу открытости, он не закрыт чрезмерно, но в то же время и не чрезмерно открыт. Из так называемой «нулевой позиции» возможно, в зависимости от ситуации движение в проявлениях контактных границы в сторону любого полюса. При смещении от нулевой позиции и устойчивом нахождении, например в контактной границе выраженной открытости, проявление противоположной тенденции (выраженной закрытости) будет проблематичным. А ситуации профессиональной деятельности, как впрочем, и жизнедеятельности предполагают разные способы адаптации и проявлений. В идеале, личность должна проявлять себя гибко, передвигаясь от нулевой позиции в любую сторону любой из контактных границ в зависимости от ситуации.
Схема 1