высказывания классиков:
1)«Нравственность – это разум сердца» (Г. Гейне).
2)«Нравственное – это повиновение свободе…» (Г.В.Ф. Гегель).
3)«Проповедовать мораль легко, обосновывать её – трудно» (А. Шопенгауэр).
4)«Разумное и нравственное всегда совпадают» (Л.Н. Толстой).
5)«Жить можно только тем, за что ты можешь бороться и умереть» (И.А. Ильин).
6)«Право – это искусство добра и справедливости» (Античный афоризм).
7)«Законы обязаны своей силой нравам» (К. Гельвеций).
8)«… Моральную силу невозможно создать параграфами закона…» (К. Маркс).
9)«Отнимите свободу, и право становится своим противоположением, т.е. насилием» (В.С. Соловьёв).
10)«Признание жизни каждого человека священной есть первое и единственное основание всякой нравственности» (Л.Н. Толстой).
11)«Я – жизнь, которая хочет жить, я – жизнь среди жизни, которая хочет жить» (А. Швейцер).
Практическое занятие №2
Вид: коллоквиум Тема: Особенности и разновидности профессиональной этики
юриста (2 часа)
1.История формирования и особенности юридической этики в контексте основных этических категорий и ценностей.
2.Специфические черты и структура профессиональной этики: нравственные основания деятельности юриста, отношений в сфере права и правоприменения и сознания работников правоохранительных органов.
3.Общие нравственные требования к деятельности следователя.
4.Нравственные основы осуществления правосудия, деятельности прокурорского работника, нотариуса
июриста фирмы.
5.Проблема цели и средств ее достижения в юридической деятельности.
Задания для подготовки к коллоквиуму:
-продумать материал лекции по профессиональной этике юриста;
-проанализировать рекомендованную лектором литературу по теме;
-ответить на следующие вопросы:
1)Как соотносятся общие принципы и нормы морали с профессиональной моралью?
59
2)В чем проявляются особенности предмета профессиональной этики сотрудников правоохранительных органов?
3)Раскройте нравственный характер основных целей и задач юридической деятельности.
4)Чем можно объяснить нередкое несовпадение между социально позитивной целью юридической деятельности и ее конкретным результатом?
5)В чём заключается профилактика профессионально-нравственной деформации юристов?
6)Каковы главные идеи А. Ф. Кони в понимании проблемы соотношения права и нравственности?
7)Каковы содержание и значение судебной этики в понимании Д.Н. Плевако, П.И. Новгородцева, Л.И. Петражицкого и др.?
8)Возможно ли моральное оправдание судебной ошибки?
9)Можете ли Вы дать нравственную оценку, так называемого, права на ошибку в деятельности юриста?
-Проанализировать с этических позиций Федеральный Закон «О прокуратуре Российской Федерации» (от 17 января 1992 г.);
-осмыслить и прокомментировать «Кодекс этики прокурорского работника» (Приказ Генпрокуратуры РФ от 17 марта 2010 г.);
-прокомментировать высказывание французского специалиста в области теории права Ж.-Л. Бержеля: правовед "не имеет права быть ни простым клерком, обреченным на рабское, скрупулезное следование всем пунктам существующего регламента, ни волшебником недоучкой, бестолковость которого … становится причиной нелогичных и несправедливых событий".
-Ответить на следующие вопросы:
1.Что является основным источником моральных проблем в деятельности прокурорского работника?
2.В чем заключается важность для профессии прокурора принципа личной ответственности?
3.В чем выражаются честность и порядочность прокурорского работника?
4.Почему законодательство и кодекс профессиональной этики требуют от нотариуса соблюдения в своей деятельности принципа независимости?
5.Почему кодекс профессиональной этики регламентирует поведение нотариуса в личной жизни?
6.Почему закон запрещает нотариусам заниматься самостоятельной предпринимательской деятельностью и оказывать посреднические услуги при заключении договора?
7.С помощью каких действий и правил юрист фирмы может
60
проявлять и демонстрировать свое уважение к клиентам и профессиональному сообществу?
-Раскрыть профессиональную необходимость следования нравственным принципам, зафиксированным в тексте присяги нотариуса: «Торжественно присягаю, что обязанности нотариуса буду исполнять в соответствии с законом и совестью, хранить профессиональную тайну, в своем поведении руководствоваться принципами гуманности и уважения к человеку».
-Продумать и объяснить положение о том, что соблюдение
требований законодательства является основой деятельности успешной современной фирмы.
3.5. Самостоятельная работа студента
При изучении данной учебной дисциплины могут быть предусмотрены следующие виды самостоятельной работы студентов:
1)чтение и составление конспекта-комментария первоисточника по этике;
2)подготовка творческих работ, докладов, эссе для вынесения их на обсуждение в ходе практического занятия;
3)подготовка к обсуждению доклада, эссе коллег;
4) подготовка и участие в дискуссии;
5) подготовка к тестированию; 6) анализ этического кодекса предприятия, юридической фирмы и т.п.;
7) анализ конкретных ситуаций, в том числе профессиональных, связанных с применением нравственных норм и ценностей;
8)подготовка и участие в студенческих теоретических конференциях по нравственно-философской проблематике;
9)участие (по желанию) в работе научного студенческого кружка
(философско-правового клуба) «Нравственное измерение права».
Модель (особенности) самостоятельной работы студентов по отдельным разделам и темам курса
Особенности первого раздела курса предполагают, прежде всего, регулярную и целенаправленную работу с первоисточниками нравственнофилософского содержания (см.: список дополнительной литературы - №№ 2, 9, 22) Важно подготовиться к подробному их разбору на практических занятиях. Это нужно для того, чтобы за самобытностью различных этикофилософских идей и концепций, в конечном счёте, увидеть достаточно строгую совокупность этических знаний и нормативных альтернатив. С этой же целью следует изучать основное учебное пособие (см.: список основной литературы - №3) и другие источники.
61
Освоение материала второго раздела потребует привлечения не только первоисточников (см.: список дополнительной литературы – №№ 25, 29), но и осмысления различных материалов прикладного и профессионального характера с ориентацией на последующее использование их в практической деятельности. Важно подняться до современного уровня понимания таких, к примеру, проблем, как насилие и ненасилие, смертная казнь, терроризм и его последствия и т.п. При этом целесообразно прицельно выделять собственно профессиональные, юридические аспекты этих проблем.
Модель (особенности) самостоятельной работы студентов очнозаочной и заочной форм обучения
Очно-заочная форма обучения предполагает ограничение количества практических занятий, но значительное усиление самостоятельной работы. При этом, осваивая особенности
прикладной, профессиональной, юридической этик важно опираться на знание истории этических учений, содержания категорий этики и нравственных ценностей.
Студентам заочной формы обучения предстоит самостоятельно распределить своё время на подготовку к итоговым занятиям, организовать процесс освоения предмета так, чтобы чувствовать себя достаточно уверенно. Не менее важно опираться на знание истории этических учений, содержания категорий этики и нравственных ценностей. Важным подспорьем в этом плане является освоение (конспектирование и
комментирование) первоисточников (см.: список |
дополнительной |
литературы - №№ 2,9,21,24,28). |
|
Для подготовки к соответствующим практическим занятиям следует предварительно проработать рекомендованную основную и дополнительную литературу, в случае необходимости приходить на еженедельные консультации преподавателей кафедры философии (к.560, 564), а также знакомиться с информацией, размещённой на сайте кафедры философских и социально-экономических дисциплин Университета имени О.Е. Кутафина.
4.Образовательные технологии
При освоении данной дисциплины используются интерактивные
образовательные технологии (не менее 20% аудиторных занятий). Это позволит студентам развивать навыки нравственной оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм и ценностей морали, знаний предмета, истории и различных разделов этики, овладеть навыками поведения в коллективе в соответствии с нормами этики и этикета.
62
Семестр |
Вид занятия |
Используемые |
|
Количество |
|
|
|
интерактивные |
|
часов |
|
|
|
образовательные |
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
3 |
Лекции |
Электронная |
|
5, 3, 2, 2,1 |
|
|
|
презентация |
|
(интерактивные |
|
|
|
этических |
|
технологии |
для |
|
|
концепций |
и |
соответст- |
|
|
|
профессиональных |
вующих |
форм |
|
|
|
кодексов. |
|
обучения) |
|
|
|
Коллективная |
|
|
|
|
|
мыследеятельность |
|
|
|
3 |
Практические |
Проведение |
|
7, 5, 3, 3, 1 |
|
|
занятия |
«мозговых атак» |
|
(интерактивные |
|
|
|
и дискуссий |
по |
технологии |
для |
|
|
определенным |
|
соответст- |
|
|
|
проблемам |
с |
вующих |
форм |
|
|
обращением |
к |
обучения) |
|
|
|
философско- |
|
|
|
|
|
этическим |
и |
|
|
|
|
правовым текстам |
|
|
|
Итого |
|
|
|
12, 8, 5, 5, 2 |
|
Важную роль призваны сыграть технология обучения как исследования, технология коллективной мыследеятельности, разбор конкретных ситуаций, адаптированный Case Study, иные информационные технологии. В течение всего периода (до зачёта) студентам предлагаются:
-организация и проведение дискуссий (во время практических занятий) по определенным проблемам с обращением к философскоэтическим и правовым текстам;
-подготовка (по желанию) эсее, докладов с презентациями;
-мультимедийные презентации по отдельным темам курса;
-подготовка тезисов выступления с использованием философскоэтических и правовых текстов;
-подготовка (по желанию) рефератов, эссе, выступлений на семинаре в форме полемики с тем или иным мыслителем.
63
5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и контроля самостоятельной работы студентов
Примерные темы рефератов, эссе
(для текущего контроля и контроля самостоятельной работы)
1.Этика и метаэтика.
2.Негативная этика: «за» и «против».
3.Классификация этических учений: различные подходы.
4.Нормативные этики древности (талион, золотое правило нравственности, заповедь любви) и современность.
5.Этика Сократа, её парадоксы и значение.
6.Добродетель как «золотая середина» в этике Аристотеля.
7.Эвдемонистическая этика Эпикура как «лекарство для души».
8.Фатализм и принцип природосообразности в этике стоиков.
9.Гуманистическая этика Возрождения.
10.Контуры «правильной жизни» в «Опытах» М. Монтеня.
11.Свобода и необходимость в учении Б. Спинозы.
12.Принцип «разумного эгоизма» и его обоснование мыслителями эпохи Просвещения.
13.Категорический императив и ригоризм И. Канта.
14.Г.В.Ф. Гегель: проблема соотношения морали и нравственности.
15.Этика «туизма» Л. Фейербаха.
16.К. Маркс о социально-исторической природе морали: нравственнофилософская экспертиза.
17.От идеи сострадания А. Шопенгауэра к сверхчеловеку Ф. Ницше: прогресс или регресс?
18.Утилитаристские ориентации в этике ХХ века.
19.Этические аспекты философии экзистенциализма.
20.Нравственные доктрины современной православной и католической церкви: сравнительный анализ.
21.Гуманистическая этика Э. Фромма.
22.Этика «благоговения перед жизнью» А. Швейцера.
23.Гуманистическая этика П.А. Кропоткина.
24.Этика ненасилия Л.Н. Толстого.
25.Проблема соотношения нравственности и права в философском учении В.С. Соловьёва.
26.Натуралистическая концепция происхождения нравственности.
27.Понятие морали: различные подходы.
28.Представления о нравственном прогрессе в истории философии и культуры.
29.Проблема взаимосвязи основных категорий этики.
64
30.Нравственная аксиология и проблема приоритетных ценностей в современной России.
31.Проблема соотношения свободы и нравственности.
32.Свобода, нравственность, право: возможно ли единство?
33.Юридическая деонтология: история и современность.
34.Роль нравственно-философской экспертизы в современном обществе.
35.Корпоративное этическое регулирование: история и современность.
36.Кодексы профессиональной этики: история и современность.
37.Права человека в международном и внутригосударственном праве.
38.Международные нормы и правоприменительная практика в области прав и свобод человека.
39.Презумпция невиновности в России – миф или реальность?
40.Этические аспекты решения вопроса о недопустимости доказательств.
41.Этика предварительного следствия.
42.Этические особенности подготовки и проведения следственного эксперимента.
43.Нравственный аспект принудительного освидетельствования потерпевших.
44.Понятие о нравственных началах следствия.
45.Основа содержания судебного решения (приговора) – закон или мораль?
46.Моральные особенности выступлений защитника.
47.Этические основы использования отдельных видов доказательств.
48.Этика судебной защиты по уголовным делам.
49.Нравственные аспекты пользования юристом предоставленными ему властными полномочиями.
50.Цель и средства в уголовном судопроизводстве.
51.Профессиональная этика участников уголовного судопроизводства.
52.Личная жизнь: пределы вмешательств.
53.Морально-психологические особенности личности юриста.
54.Власть и мораль в деятельности юриста: проблема их взаимоотношений.
55.Нравственные аспекты взаимодействия юриста со средствами массовой информации.
56.Нравственное содержание Кодексa судейской этики.
57.Нравственные аспекты деятельности прокурорского работника.
58.Нравственное содержание Кодексa профессиональной этики адвоката.
59.Этикет в профессиональной деятельности юриста.
Перечень контрольных вопросов
(для промежуточной аттестации)
1.Предмет и функции этики.
2.Соотношение понятий “этика”, “мораль”, “нравственность”.
65
3.Природа и исторические формы нравственности (коллективистская, сословная, индивидуалистическая).
4.Нравственность как реальность: поведение, нравы, отношения.
5.Структура морали. Свойства и функции морали.
6.Эвдемонизм, ригоризм, гедонизм и утилитаризм в истории этики.
7.Характерные черты и основные идеи античной этики.
8.Сократ и его последователи (киники, киренаики): общее и особенное.
9.Ригоризм этики Платона и концепция идеального государства.
10.«Никомахова этика» Аристотеля.
11.Эллинистическая этика (Эпикур, стоики и др.). 12.Характерные черты этических воззрений средневековья.
13.Христианская этика: история и современность.
14.Нравственные представления в исламе.
15.Основные направления этических исканий в эпоху Возрождения и Нового времени.
16.Нравственно-философская экспертиза макиавеллизма.
17.Этика личности Б.Спинозы.
18.Этика «разумного эгоизма» философов-просветителей.
19.Этика долга, категорический императив и правовые взгляды И. Канта.
20.Г. В.Ф. Гегель о свободе и нравственности и праве.
21.Мораль «рабов» и «господ» Ф.Ницше.
22.Гуманистическая сущность критики капитализма в марксистской этике. 23.Представления о свободе и подлинности бытия в экзистенциализме. 24.Право как минимум нравственности (по В. С. Соловьеву). 25.Принцип «непротивления злу силою» Л.Н.Толстого.
26.Этика взаимопомощи и гуманизм П.А. Кропоткина. 27. А. Ф. Кони о роли нравственности в праве. 28.Этика «благоговения перед жизнью» А.Швейцера.
29.Варианты «бегства от свободы» в современном обществе (по Э. Фромму).
30.Нравственная культура личности и проблема воспитания достойного гражданина.
31.Основные тенденции эволюции морали и права в современном мире. 32. Нравственные основания современной правовой теории. Пути усиления нравственности в праве 33.Основные этические проблемы правовой деятельности в современных
условиях (эвтаназии, смертной казни, клонирования и др.). 34.Идеалы и нравственные ценности.
35.Мораль как фундамент и перспектива развития правовой культуры. 36.Природа и содержание добра и зла.
37.Проблема ненасилия и право.
38.Соотношение целей и средств в профессиональной деятельности юриста.
66
39.Свобода и нравственность.
40.Свобода как этическая и правовая проблема.
41.Свобода и ответственность: нравственное содержание и политико-
правовое измерение. |
|
|
|
42. Нравственные |
основы |
социального |
(профессионального) |
взаимодействия.
43.Долг и совесть. Этика ригоризма в сфере правовой деятельности и отношений.
44.Нравственность и право: проблема соотношения.
45.Проблема нравственных и правовых конфликтов: пути их разрешения. 46.Понятия справедливости, честности, достоинства. Справедливость и законность.
47. Профессиональная этика и её взаимосвязь с общей теорией морали. Виды профессиональной этики.
48.Этика науки.
49.Профессиональная этика юриста Специфические черты и структура.
50.Основные особенности и виды юридической этики.
51.Нравственные основы законодательства о правосудии и правоохранительной деятельности.
52.Нравственные аспекты пользования юристом предоставленными ему властными полномочиями.
53.Нравственные требования к деятельности судьи.
54.Нравственное содержание презумпции невиновности.
55.Этика производства следственных действий.
56.Нравственная сущность Кодекса этики прокурорского работника.
57.Этические аспекты деятельности адвоката.
58.Нравственные основы деятельности нотариуса.
59.Нравственные основы деятельности юриста фирмы.
60.Этикет в профессиональной деятельности юриста.
Подготовка к возможному тестированию
(некоторые образцы тестов)
Тест 1
Какой, на Ваш взгляд, этический принцип Конфуций считал определяющим для людей:
1.Получение блага.
2.Достижение удовольствия.
3.Дружба между людьми.
4.Взаимность, не делай другим того, чего не желаешь себе.
Тест 2
По Вашему мнению, требования этики Будды являются:
67
1.Запретительными.
2.Утверждающими.
3.Регулятивными.
4.Неопределенными.
Тест 3
Какая идея Моисея, на Ваш взгляд, является центральной
1.Идея добра.
2.Идея блага.
3.Идея справедливости.
4.Идея счастья.
Тест 4
Что, по мнению Демокрита, выступает движущей силой поведения человека?
1.Добро или зло.
2.Честь или бесчестие.
3.Справедливость или несправедливость.
4.Удовольствие или неудовольствие.
Тест 5
Назовите философа – основателя этического релятивизма.
1.Сократ.
2.Протагор.
3.Зенон.
4.Пифагор.
Тест 6
Определите: в чем нельзя понять и принять этику Иисуса Христа без понимания и принятия какой его заповеди:
1.Любите близких ваших.
2.Любите врагов ваших.
3.Любите природу вашу.
4.Любите друзей ваших.
Тест 7
В чем, на Ваш взгляд, заключается суть откровения Мухаммеда:
1.Природа – первооснова мира.
2.Мораль – регулятор поведения.
3.Миром правит Бог.
4.Человек – создание Бога.
68
Тест 8
Кто из философов Античности, на Ваш взгляд, ввел в научный оборот термин Этика?
1. Сократ.
2.Фалес.
3.Аристотель.
4.Платон.
Тест 9
Что именно считал Платон: «выступает главным источником морали»?
1.Природа человека.
2.Устройство общества.
3.Мнение коллектива.
4.Конкретная душа человека.
Тест 10
По мнению Августина Аврелия, что является «главным тезисом моральности»:
1.В обращении к Богу – тайна нравственных устремлений индивида.
2.В мыслях человека – основа его нравственного поведения.
3.В обращении человека к добродетели другого человека.
4.В поступках индивида – реализация его морали.
Тест 11.
Какие основные нормы морали, по мнению Ф.Аквинского, «регулируют поступки человека»?
1.Совесть, добро, зло.
2.Долг, справедливость, счастье.
3.Вера, надежда, любовь.
4.Благо, честь и достоинство.
Тест 12
Что, по мнению Л.Валлы, является главным законом жизни человека?
1.Счастье.
2.Любовь.
3.Наслаждение.
4.Дружба.
Тест 13
Какова, на Ваш взгляд, точка зрения Н.Макиавелли на социальную роль морали в обществе?
69
1.Мораль воздействует на экономику общества.
2.Политика не связана с моралью общества.
3.Мораль связана с правом общества.
4.Мораль определяет военную политику в обществе.
Тест 14
Что, по мнению М.Монтеня, является определяющим в этических воззрениях?
1.Служение человека обществу.
2.Отстаивание человеком самоценности человеческой жизни.
3.Служение человеком своей семье.
4.Отстаивание человеком божественных заповедей.
Тест 15
Как, на ваш взгляд, трактовал Б.Спиноза, источник морали?
1.Мораль коренится в общественной среде.
2.Мораль коренится в религии.
3.Мораль коренится в природе человека.
4.Мораль коренится в семейных устоях.
Тест 16
Как представлял Т.Гоббс, по вашему мнению, мораль в обществе?
1.Мораль – совокупность социальных норм.
2.Мораль – религиозные постулаты.
3.Мораль – требование индивида к своему поведению.
4.Мораль – равнозначна праву.
Тест 17
Как, на ваш взгляд, толковали мораль представители философии эпохи Просвещения (Д.Дидро, Ж.Руссо, К.Гельвеций, Ш.Монтескье)?
1.Человек должен изменять социальные условия для достижения высокой морали.
2.Человек должен изменять самого себя, свой духовный мир.
3.Религия должна изменять мораль личности.
4.Просвещение меняет мораль общества.
Тест 18
Какой категории морали И.Кант отдавал приоритет?
1.Добро.
2.Благо.
3.Совесть.
4.Долг
70
Тест 19
Какое главное человеческое требование для этики выделял Г.Гегель?
1.Этика рисует горизонт будущего общества.
2.Этика раскрывает социальную действительность, сообразуется с прошлым и настоящим.
3.Этика показывает моральные приоритеты для человека.
4.Этика регулятор общественных отношений.
Тест 20
По вашему мнению, на что обращал внимание в философии морали русский философ В.С.Соловьев?
1.Место и роль справедливости в общественных отношениях.
2.Проблемы существования добра и зла в людях.
3.Вопрос счастья в семейных отношениях.
4.Исполнение долга личности перед коллективом.
Тест 21
Раскройте позицию русского философа П.И.Новгородцева по вопросу приоритета в сфере морали.
1.Мораль - регулятор поведения индивида.
2.Мораль воздействует на политику ее субъектов.
3.Мораль связывает нормы права в поведении людей.
4.Мораль и религия взаимодействуют между собой.
Тест 22
Что, по мнению П.Кропоткина, выступает первым учителем этики?
1.Социальные условия.
2.Взаимопомощь.
3.Государственная политика.
4.Свобода.
Тест 23
На ваш взгляд, из каких детерминантов выводили моральные нормы представители марксистской философии?
1.Из политических отношений общества.
2.Из экономических отношений общества.
3.Из правовых отношений общества.
4.Из религиозных отношений общества.
Тест 24
В чем заключается сущность взглядов на этику представителей неопозитивизма?
71
1.Этика – наука о морали.
2.Этика – наука о законах нравственности.
3.Этика – раскрывает смысл жизни человека.
4.Этика – описывает нравственные действия людей и исследует этические термины.
Тест 25
В чем сущность взглядов представителей неокантианства (Г.Риккет, В.Виндельбанд) на предмет этики?
1.Этика не связана с моралью общества.
2.Этические ценности суверенны по отношению к бытию общества.
3.Этические ценности выражаются в бытии общества.
4.Этика индивидуальна у каждого человека.
Тест 26
Какую этическую категорию, по вашему мнению, считают приоритетной представители экзистенциализма (Ж.П.Сартр, А.Камю, К.Ясперс)?
1.Счастье.
2.Благо.
3.Долг.
4.Добро.
Тест 27
Что, по Вашему мнению, является существенной характеристикой моральных требований:
1.Обязательность выполнения.
2.Универсальность.
3.Индивидуальность.
4.Вариативность.
Тест 28
Назовите философа, обращавшего внимание на бессодержательность понятия долга:
1.И.Кант.
2.В.Соловьев.
3.Ф.Ницше.
4.В.Виндельбанд.
Тест 29
Как, по Вашему мнению, соотносятся мораль и этика?
1.Мораль по объему шире этики.
2.Мораль – ядро этики.
72
3.Мораль – самостоятельный феномен.
4.Мораль – только сфера сознания индивида.
Тест 30
Мораль в обществе характеризуется определенными функциями. Назовите важнейшие из них и дайте им понимание.
1.Регулятивная.
2.Воспитательная.
3.Познавательная.
4.Оценочная.
Тест 31
На Ваш взгляд, мораль пронизывает преимущественно:
1.Поведение личности.
2.Поступки социальных групп.
3.Правовую область жизни людей.
4.Все сферы (подсистемы) общества.
6.Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
№ |
Наименование |
|
Коды |
Планируемый результат обучения |
|
|||
п/п |
раздела |
|
(темы) |
формируе- |
|
|
|
|
|
учебной дисциплины |
мых |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
компетен- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ций |
|
|
|
1. |
Раздел |
I. |
Этика |
как |
|
|
|
|
|
нравственная |
|
|
|
|
|
||
|
философия |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
1. |
Предмет |
|
- знать: |
|
|
|
|
этики |
и |
проблема |
|
предмет этики, её особенности, место и роль в |
|||
|
соотношения |
|
|
истории философии и человеческой культуре в |
||||
|
нравственности |
и |
ОК-2 |
целом; значение и содержание проблемы |
||||
|
права |
|
|
|
|
соотношения нравственности и права как |
||
|
|
|
|
|
|
ключевой по отношению ко всем отраслям |
||
|
|
|
|
|
ОК-5 |
юридической науки и практики; |
|
|
|
|
|
|
|
|
- уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
выявлять специфику нравственных проблем и |
||
|
|
|
|
|
|
ориентироваться в системе этического знания; |
||
|
|
|
|
|
ОК-7 |
понимать содержание и специфику моральных |
||
|
|
|
|
|
|
норм и нравственных принципов, их отличие |
||
|
|
|
|
|
|
от правовых норм и принципов; |
|
|
|
|
|
|
|
|
- владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
ОК-9 |
культурой этического мышления, методикой |
||
|
|
|
|
|
|
определения |
нравственного |
измерения |
|
|
|
|
|
|
личностных и социальных проблем в контексте |
||
|
|
|
|
|
|
всех основных разделов философии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
73
|
Тема |
2. |
История |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
этических учений |
|
ОК-2 |
- знать: |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
генезис и основные этапы развития этики как |
|||||
|
|
|
|
|
|
нравственной философии в связи с историей |
|||||
|
|
|
|
|
ОК-5 |
нравственности: от древности до наших дней; |
|||||
|
|
|
|
|
|
-уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ориентироваться в |
многообразии |
этических |
|||
|
|
|
|
|
|
идей, подходов и школ с точки зрения |
|||||
|
|
|
|
|
ОК-7 |
нравственных потребностей современности; |
|||||
|
|
|
|
|
|
владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методикой и навыками дифференцированного |
|||||
|
|
|
|
|
|
рассмотрения истории этических учений и |
|||||
|
|
|
|
|
ОК-9 |
современных этических подходов в аспекте |
|||||
|
|
|
|
|
|
решения актуальных нравственных и правовых |
|||||
|
|
|
|
|
|
проблем |
|
|
|
|
|
|
---------------------------- |
|
______________________________________ |
||||||||
|
Тема |
3. |
Основные |
|
- знать: |
|
|
|
|
|
|
|
категории |
этики |
и |
|
содержание и взаимосвязь основных категорий |
||||||
|
нравственные |
|
|
этики как науки (добро и зло, свобода и |
|||||||
|
ценности |
|
|
|
ответственность, справедливость, долг, честь, |
||||||
|
|
|
|
|
|
достоинство и др.), а также нравственных |
|||||
|
|
|
|
|
|
ценностей в их взаимосвязи; |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
- уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выделять |
|
приоритетные |
ценности, |
||
|
|
|
|
|
|
анализировать реальные этические проблемы, |
|||||
|
|
|
|
|
|
возникающие |
|
в |
межчеловеческих |
||
|
|
|
|
|
|
взаимоотношениях и профессиональной сфере |
|||||
|
|
|
|
|
|
с учётом категориального уровня этики; |
|||||
|
|
|
|
|
|
- владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
приёмами последовательного и эффективного |
|||||
|
|
|
|
|
|
применения |
|
|
категориального |
и |
|
|
|
|
|
|
|
аксиологического |
подходов в осмыслении |
||||
|
|
|
|
|
|
социально |
значимой и |
профессиональной |
|||
|
|
|
|
|
|
проблематики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема 4. Актуальные |
|
|
- знать: |
|
|
|
|
|
||
|
проблемы |
этики |
и |
|
предпосылки |
и |
основные |
факторы |
|||
|
право |
|
|
|
|
актуализации |
прикладных |
проблем этики |
|||
|
|
|
|
|
ОК-2 |
(биоэтика, насилие – ненасилие, смертная казнь |
|||||
|
|
|
|
|
|
и т.п.), их содержание и пути решения с учётом |
|||||
|
|
|
|
|
|
необходимого правового обеспечения; |
|||||
|
|
|
|
|
ОК-5 |
- уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
осуществлять |
|
нравственно-философскую |
|||
|
|
|
|
|
|
экспертизу насущных прикладных проблем с |
|||||
|
|
|
|
|
|
целью принятия обоснованных решений; |
|||||
|
|
|
|
|
ОК-7 |
владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
приёмами |
применения |
теоретических и |
|||
|
|
|
|
|
|
методологических положений этики в плане |
|||||
|
|
|
|
|
|
осмысления прикладных проблем |
|
||||
|
---------------------------- |
ОК-9 |
------------------------------------------------------------ |
||||||||
74
|
Тема |
5. |
|
|
|
- знать: |
|
|
|
|
|
|
|
Профессиональная |
|
|
сущность |
и |
|
классификационную |
|||||
|
этика |
|
и |
её |
|
характеристику профессиональной этики, её |
||||||
|
взаимосвязь с общей |
|
содержание, специфику и основные виды; |
|
||||||||
|
теорией |
морали. |
|
- уметь: |
|
|
|
|
|
|
||
|
Виды |
|
|
|
|
выделять собственно нравственные аспекты в |
||||||
|
профессиональной |
|
|
профессиональной |
деятельности |
и |
понимать |
|||||
|
этики |
|
|
|
|
значение личностных качеств специалиста для |
||||||
|
|
|
|
|
|
наилучшего |
исполнения |
профессиональных |
||||
|
|
|
|
|
|
функций и обязанностей; |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
- владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методикой |
использования |
основного |
||||
|
|
|
|
|
|
содержания этического знания в ходе решения |
||||||
|
|
|
|
|
|
профессиональных задач |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Раздел |
|
|
II. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Профессиональная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
этика юриста. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема |
6. |
Основные |
|
- знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
особенности |
и |
|
содержание, |
специфику |
и |
|
виды |
||||
|
разновидности |
|
ОК-2 |
профессиональной этики юриста в их |
||||||||
|
юридической этики |
|
|
взаимосвязи с философией морали; |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
- уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-5 |
реализовывать |
теоретические |
|
и |
|||
|
|
|
|
|
|
методологические |
положения |
из |
арсенала |
|||
|
|
|
|
|
|
общей и профессиональной этики юриста в |
||||||
|
|
|
|
|
|
условиях |
противоречивых |
процессов |
||||
|
|
|
|
|
ОК-7 |
социальных изменений в обществе; |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
- владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
приёмами |
использования |
теоретико- |
||||
|
|
|
|
|
|
методологических |
положений |
юридической |
||||
|
|
|
|
|
ОК-9 |
этики в своей профессиональной деятельности |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
|
|
7. |
|
- знать: |
|
|
|
|
|
|
|
Нравственные |
|
ОК-2 |
нравственное содержание конституционных и |
||||||||
|
основы |
|
|
|
|
международных |
норм |
о |
правосудии, |
|||
|
законодательства |
о |
|
правоохранительной деятельности; |
|
|
||||||
|
правосудии |
|
и |
ОК-5 |
- уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
правоохранительной |
|
понимать |
необходимость |
применения |
|||||||
|
деятельности |
|
|
положений этической теории в анализе и |
||||||||
|
|
|
|
|
|
использовании Конституции РФ, различных |
||||||
|
|
|
|
|
ОК-7 |
международных документов в связи с защитой |
||||||
|
|
|
|
|
|
прав человека и интересов общества; |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
- владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
навыками |
осуществления |
нравственно- |
||||
|
|
|
|
|
ОК-9 |
философской экспертизы конституционного и |
||||||
|
|
|
|
|
|
международного |
законодательства |
о |
||||
|
|
|
|
|
|
правосудии |
и |
|
правоохранительной |
|||
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
__________________ |
|
_________________________________________ |
|||||||||
75
Тема8. |
Этика _________ |
- знать: |
|
|
производства |
ОК-2 |
историю развития, содержание и особенности |
||
следственных |
|
этики производства следственных действий, |
||
действий |
и |
нравственных |
оснований |
деятельности |
нравственные |
ОК-5 |
прокурорского работника, нотариуса и юриста |
||
основания |
|
фирмы; |
|
|
деятельности |
|
- уметь: |
|
|
прокурорского |
|
проникать в нравственную сущность явлений и |
||
работника, нотариуса ОК-7 |
процессов, связанных с осуществлением |
|||
и юриста фирмы |
функций следователя, судьи, прокурора, |
|||
|
|
нотариуса и юриста фирмы; |
|
|
|
|
- владеть: |
|
|
|
ОК-9 |
нравственной культурой и навыками анализа |
||
|
|
ситуаций в области деятельности следователя, |
||
|
|
судьи, прокурора, нотариуса и юриста фирмы |
||
|
|
|
|
|
|
ОК-2 |
- знать: |
|
|
Тема9. Нравственные |
содержание и специфику адвокатской этики, её |
|||
основания |
и |
взаимосвязь с философией морали и |
||
принципы |
ОК-5 |
нравственными реалиями времени и места; |
||
деятельности |
|
- уметь: |
|
|
адвоката |
и |
проникать в сущность явлений и процессов, |
||
адвокатуры |
|
связанных с |
нравственными аспектами |
|
|
ОК-7 |
деятельности адвоката и адвокатуры; |
||
|
|
- владеть: |
|
|
|
|
методикой |
осуществления |
нравственно- |
|
|
философской |
экспертизы |
адвокатской |
|
ОК-9 |
деятельности |
для принятия |
нравственно |
|
|
обоснованных решений |
|
|
7.Учебно-методическое обеспечение
а) основная литература:
1.Гусейнов А.А. Философия – мысль и поступок: статьи, доклады, лекции, интервью. – СПб.: СПбГУП, 2012;
2.Кобликов А.С. Юридическая этика: Учебник для вузов. М.: Издательство НОРМА, 2012;
3.Профессиональная этика: учебное пособие /под общ. ред. В.М. Артемова. – М.: Проспект, 2013.
4.Разин А.В. Этика: Учебник для вузов. М.: Академический проект,
2012;
5.Юридическая этика: учеб. пособие для студентов. [И.И. Аминов и др.]. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010.
76
б) дополнительная литература:
1.Адвокатская этика: учебник для студентов, обучающихся по специальностям «Юриспруденция», «Правоохранительная деятельность» /[И.И. Аминов и др.]; под ред. Г.Б. Мирзоева, Н.Д. Эриашвили. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015;
2.Аристотель. Никомахова этика // Аристотель. Соч. в 4 т. Т.4. - М.,
1984;
3.Артемов В.М. Свобода и нравственность. - М.: «Канон+», 2007;
4.Барщевский М.Ю. Адвокатская этика. - Самара, 1999;
5.Дружинин В.Ф., Демина Л.А. Этика. Курс лекций: учебное пособие для вузов / -2-е изд., стереотип. - М.: Издательство «Экзамен»;
6.Де Джордж Р.Т. Деловая этика: В 2-х томах. – СПб., М.: Экономическая школа. Прогресс, 2001;
7.История этических учений: Учебник / Под ред. А.А. Гусейнова. – М.: Гардарики, 2003;
8.Калачева Т.Г. Профессионализм государственных служащих субъекта федерации: методологические и методические подходы к анализу проблемы. - Нижний Новгород, 1998.
9.Кант И. О мнимом праве лгать из человеколюбия // Кант И. Трактаты и письма. - М., 1980;
10.Капто А.С. Профессиональная этика. - М.- Ростов н/Д.: Изд-во СКАТС, 2006;
11.Кокорев Л.Д., Котов Д.П. Этика уголовного процесса. Учебное пособие. - Воронеж, 1993;
12.Кони А.Ф. Нравственные начала в уголовном процессе // Кони А.Ф. Избранные произведения: в 2 т. Т.1. - М., 1959.
13.Контуры научной школы. Свобода, нравственность, право: пути сближения. К итогам работы философско-правового клуба «Нравственное измерение права» (2002-2014) под руководством доктора философских наук, профессора В.М. Артемова. - М.: Издательский центр Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2015;
14.Красникова Е.А. Этика и психология профессиональной деятельности: учебник. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2009;
15.Крылова Н.Е. Уголовное право и биоэтика: проблемы, дискуссии, поиск решений. - М.: ИНФРА-М, 2006;
16.Ксенофонтов В.Н. Этика: генезис, содержание, особенности (монография). - М., 2000;
17.Мораль и догма юриста: профессиональная юридическая этика. Сборник научных статей. - М.: Эксмо, 2008;
18.Назаров В.Н. Прикладная этика: Учебник. М.: Гардарики, 2005;
19.Настольная книга прокурора. – М.: «Экслит», 2003.
20.Панкратов В.В. Комментарий к Кодексу судейской этики. М.: «Новая юстиция», 2005;
77
21.Правила адвокатской профессии в России: Опыт систематизации постановлений Советов присяжных поверенных по вопросам профессиональной этики // Сост.: А.В.Воробьев, А.В.Поляков, Ю.В.Тихомиров. - М.: «Статут», 2003;
22.Соловьев В.С. Право и нравственность. - Мн. – М., 2001
23.Стандарты справедливого правосудия (международные и национальные практики) / кол. авторов; под ред. д.ю.н. Т.Г. Морщаковой. - М.: Мысль, 2012;
24.Судейская этика: учеб. Пособие для студентов вузов. - М.: ЮНИТИДАНА: Закон и право, 2010;
25.Толстой Л.Н. Не убий никого // Толстой Л.Н. Полн. собр. соч. в 90 т. Т.47. - М.: Художественная литература, 1937;
26.Традиции адвокатской этики. Избранные труды российских и французских адвокатов (Х1Х-ХХ в.). - СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2004;
27.Хабермас Ю. Достоинство человека или достоинство человеческой жизни? // Хабермас Ю. Будущее человеческой природы. - М., 2002;
28.Халиулина В.П. Профессиональная этика юриста: Учебное пособие. - М.: Издательство РУДН, 2009;
29.Швейцер А. Этика благоговения перед жизнью // Швейцер А. Благоговение перед жизнью. - М., 1992;
30.Цвык В.А. Профессиональная этика: основы общей теории. Учебное пособие. Изд. 2-е. - М.: РУДН, 2012.
31.Этика: Энциклопедический словарь / Под ред. Р.Г. Апресяна и А.А. Гусейнова. - М.: Гардарики, 2001;
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1.Апресян Р.Г. Профессиональная, прикладная и практическая этики – www.ethicscenter.ru
2.Кодекс профессиональной этики адвоката. Принят Первым Всероссийским съездом адвокатов 31 января 2003 г. – www.advokatrus.ru/doc/92
3.Юридическая фирма «Спарта консалт». Профессиональная этика – www.sparta.by.ru
4.Колодкин Л.М. Кодекс профессиональной этики и правил делового поведения государственных служащих Российской Федерации – www.jurinfor.ru
8.Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
Техническое оборудование лекционных залов МГЮА.
Мультимедийные материалы по курсу философии в форме электронных презентаций.
78